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Presentacion Online
El Sistema UPAEP Online surge para atender las necesidades educativas que demanda el mercado laboral mediante el desarrollo de competencias a lo largo de la vida a través de su Modelo Educativo. Ofrece posgrados 100% virtuales en diversas áreas, así como entrenamiento específico para el trabajo a través de unidades didácticas e interactivos. La formación virtual agiliza la respuesta a la demanda, reduce costos y tiempos muertos, y permite la autoformación y tutoría adaptada a cada persona.
Presentacion Online
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- 2. ¿De dónde surgeUPAEP Online? calidad, pertinencia y equidad USO ESTRATÉGICO DE LAS TIC “ Estamos comprometidos en dar respuesta oportuna y en profundidad a las necesidades del entorno en congruencia con nuestros valores.” Es un sistema educativo creado para el desarrollo de competencias a lo largo de la vida de estudiantes y profesionistas sustentado en el Modelo Educativo UPAEP . ATENDER NECESIDADES EDUCATIVAS QUE DEMANDA EL MERCADO LABORAL
- 3. Transformación del ParadigmaEducativo Y Manpower - UPAEP enero 2009 CLIENTE (empresa) Modelo Educativo UPAEP Centrado en la persona: Proceso formativo integral Educación para la vida Uso estratégico de las TIC Referentes de actuación: centrados en el estudiante Guía de planificación para la formación docente de las UNESCO Persona Instructor Bases de Conocimiento Aula Comunidades de Aprendizaje en Organización Instructor Persona Interactividad Learner Redes de internet Comunidades de Aprendizaje externas Virtual Blog Chat E-mail E-mail Persona Persona Persona Persona Persona
- 4. E-learning (con valorcurricular): posgrado 100% virtual en diversas áreas de conocimiento Administración Mercadotecnia y ventas Innovación en formación docente E-learning Docencia digital E-training (formación específica para el trabajo): optimización en los procesos de gestión para el logro de objetivos mediante interactivos, unidades didácticas, objetos de aprendizaje M o d a l i d a d e s Propuestas de capacitación y formación en posgrados Autoformación Autoformación y seguimiento Autoformación, seguimiento y tutoría reactiva Autoformación, seguimiento y tutoría proactiva Formación guiada
- 5. Aligera la logísticaAgiliza la respuesta a la demanda Efectiviza el proceso de capacitación o entrenamiento Facilita la gestión de los procesos administrativos Reduce costos (viáticos/traslados/papelería/coffee break) Reduce los tiempos muertos (fuera de puestos de trabajo) Estandariza los procesos de formación en empresas globales Toma en cuenta el estilo y ritmo individual de aprendizaje de cada empleado Promueve la creación y facilita el seguimiento de los planes, carrera y los registros de capacitación para auditorías Ventajas de la formación y capacitación virtual
- 6. Ambientes virtuales parafavorecer el aprendizaje significativo (WEB 2.0) Innovación permanente en tecnología educativa
- 7. Ejemplo de programasde capacitación para empresas
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Notas del editor
- #4 La educación del futuro NO se requiere un instructor que concentre autoridad y conocimiento (que seleccione los contenidos y decida las actividades), sino de un facilitador que promueva e incentive: con una función de catalizador de la iniciativa y el autoaprendizaje . Pasaremos entonces al proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el instructor a uno centrado en la persona. Donde la persona se pregunte ¿qué tengo que aprender para seguir siendo competitivo y tener trabajo? ¿Qué aprendo para tener un plan de carrera alterna? Y si la actividad que hago hoy se volviera obsoleta, ¿Qué otras habilidades tengo ya y que puedo explotar aunque no hayan sido las habilidades o conocimientos de mi carrera original? Estos cambios se volverán muy frecuentes sobre todo considerando que: - L os diez puestos que más demanda tendrán en el año 2010 no existían en 2004. -La cantidad de información técnica se duplica cada dos años…para el 2010 se prevé que se duplicará cada 72 horas . Estamos hablando de un nuevo paradigma educación-aprendizaje habilitado por tecnologías interactivas; centrado en la persona como estudiante-aprendiz que dura toda la vida y no se limita en contenidos; no es transferencia de conocimientos sino desarrollo de habilidades y competencias que abre espacios a la cultura, a la vida cívica, al trabajo y al entretenimiento como parte integral del mismo proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esto, esta nueva forma de adquirir y diseminar conocimientos y habilidades requiere de autonomía y compromiso por parte de los individuos, y genera competencias y habilidades relacionadas con actividades cognitivas y analíticas no rutinarias, así como capacidades de interacción que son precisamente las que se demandan en el entorno laboral actual (trabajo en equipo, toma de decisiones, comunicación efectiva, investigación, manejo de las TIC, habilidades emprendedoras, entre otras). Por otro lado, la conectividad digital está transformando la educación, restando importancia a la localización geográfica de la institución que ofrece la enseñanza y permitiendo una actualización mayor a quienes ya no se encuentran en la edad tradicional “de estudiar” aportando aún más independencia al individuo a través del acceso directo a bases de conocimiento y a interacción entre comunidades virtuales de todo tipo, académicas, profesionales y de entretenimiento.