Este documento resume las principales instituciones sociales desde una perspectiva sociológica: las instituciones religiosas, sanitarias, recreativas, educativas. Cada institución satisface necesidades humanas básicas y tiene instituciones subsidiarias como iglesias, hospitales, deportes, escuelas. Las instituciones están interrelacionadas e influyen mutuamente.

1. Sociología del Derecho.
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE RECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
Participante: Robert Rodríguez
C.I.V.: 12.025.368

3. Según el esquema anterior vamos a explicar un poco la influencia de la sociología en
en las instituciones sanitarias, recreativas, expresivas- integrativas y educativas del programa
instruccional de esta asignatura.

4. Las instituciones religiosas.
Satisfacen la necesidad social básica de regularizar las relaciones entre el hombre y el
creador, se manifiesta a través de un sistema de creencias y formas de culto comunitaria.
Incluye sistemas de pautas morales y éticas, que señalan lo que es bueno y lo que es
malo, interna y externamente.
Sus instituciones subsidiarias entre otras son: el clero, laicado, los ritos y ceremonias
religiosas, los sistemas de oración, el derecho canónico, el papado, el episcopado y el
diaconado.
Otra definición que parece reflejar mejor la institucionalidad de la religión es la de
Munné; quien la describe como un sistema unificado de creencias y prácticas, relativas a
las cosas sagradas (cosas situadas a parte y que están prohibidas), que unifican en torno a
ellas a una comunidad moral, llamada Iglesia a todos aquellos que se adhieran a ellas. O
bien como la define Frazer; una propiciación o conciliación de las potencias superiores al
hombre que, según cree éste, dirigen y gobiernan el curso de la naturaleza y de la vida
humana.

5. En las instituciones religiosas, la importancia se ve reflejada en el hecho de que
está íntimamente relacionada con otras instituciones sociales como son: la institución
familiar, donde para la iglesia católica se ven reflejados los preceptos familiares; igualmente
con las instituciones educativas: ya que fue el medio de transmisión de la cultura,
costumbres y tradiciones; con las instituciones económicas, porque en numerosas ocasiones
la iglesia a través de comedores o roperos parroquiales, suministra alimentos y prendas de
vestir u otro tipo de bienes materiales que las personas necesitan para subsistir dignamente,
pero que por una u otra razón no pueden subvenir en ello; con las instituciones recreativas,
muchas de las manifestaciones lúdicas como las olimpiadas, se han originado en ceremonias
religiosas, y viceversa las religiones han recogido fiestas populares como las tradiciones
folklóricas en honor a algún santo o la litúrgica tradicional como las celebraciones navideñas.
Finalmente también están relacionadas con las instituciones sanitarias, ya que son
numerosas las casas de reposo, hospitales y centros de beneficencia que son patrocinados y
atendidos especialmente por las ordenes religiosas como los hermanos de San Juan de Dios y
la Hermanitas de la Caridad.

6. Las instituciones Sanitarias.
Según la autora Lourdes Cortés de Aragón en su libro Sociedad, Ciencia y Derecho; estas
instituciones, satisfacen la necesidad social básica de prevenir, tratar y curar las
enfermedades y deficiencia de la salud de la población.
Entre sus instituciones subsidiarias encontramos, los hospitales, la vacunación, los bancos
de sangre, los análisis clínicos, la medicina, la enfermería, la Cruz Roja, los tratamientos,
los transplantes de órganos, la cirugía y la maternidad, entre otros.
Funciones:
•La acogida y orientación personal de los enfermos.•La recepción de volantes y
documentos para la asistencia de los enfermos.•La distribución de los enfermos para la
mejor ordenación en el horario de visitas.•La escritura de libros de registro, volantes,
comprobantes e informes.•La limpieza y alistamiento del material e instrumental.•La
preparación de ropas, venda, apósitos y material de curas.•Recogida de datos clínicos,
limitados exclusivamente a los termométricos y a aquellos signos obtenidos por
inspección no instrumental del enfermo, para cuya obtención hayan recibido indicación
expresa de las Enfermeras o Ayudantes Técnicos Sanitarios, así como orientación del
Médico responsable.

7. Las instituciones Recreativas.
Satisface la necesidad esencial de descanso físico y mental, incluye numerosas
instituciones subsidiarias como juegos, música, deporte, arte, teatro, pintura, parque
zoológico, cine, radio y televisión, entre otros.
Si la recreación es, en efecto, un derecho fundamental del hombre, la práctica y el
desarrollo deben ser alentados a crearle un marco legal que lo estimule y facilite social y
económicamente. Igualmente se adoptó el criterio de crear un Proyecto de Ley que
permitirá la participación del sector privado en la actividad recreativa en vez de
entorpecerlo con regulaciones rígidas y exigencias burocráticas, se intenta darle orden
estructural y funcional de manera armónica a todos los entes públicos y privados que
están ligados a las actividades de la recreación nacional, sin generar más estructuras,
adecuando las ya existentes con mayor participación.

8. Función e Importancia.
El disfrute individual y colectivo de la recreación y el uso del tiempo libre como proceso
de actividades participativas, de las prácticas de actividades físicas o intelectuales de
esparcimiento, en condiciones de seguridad, salud y bienestar para asegurar el pleno
desarrollo de las potencialidades humanas en beneficio de su crecimiento personal,
bienestar, divertimiento y felicidad, mejorando la calidad de vida individual y colectiva en
el aprovechamiento del tiempo libre de los habitantes de las comunidades urbanas,
rurales e indígenas y de los estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema
educativo, así como las poblaciones especiales que ejercerán su derecho de manera
preferente y serán los usuarios de los diferentes programas elaborados por los entes
públicos y privados, dedicados a ella en función del tiempo libre de cada uno de esos
sectores poblacionales.

10. Las instituciones Educativas.
Las instituciones educativas, son aquellas encargadas de satisfacer la necesidad social
básica de socialización y transmisión de la herencia cultural de los individuos de un modo
formal, en la organización docente de la sociedad. Las instituciones subsidiarias son: la
educación básica, segundaria diversificada, universitaria, técnica, estudios de post grado
como especializaciones, maestrías y doctorados, en sí todo el sistema de control y registro
académico.
Las instituciones educativas; según Lourdes Cortés de Aragón, satisfacen la necesidad
social básica de SOCIALIZACIÓN Y TRANSMISIÓN DE LA HERENCIA CULTURAL, de los
individuos de modo formal, en la organización docente de la sociedad. Son instituciones
subsidiarias: la Educación básica, secundaria, universitaria, técnica; los exámenes y
evaluaciones; las calificaciones, el sistema de títulos académicos, los estudios de post
grados como especializaciones, maestrías y doctorado.

11. Función de las Instituciones Educativa.
La escuela es la institución creada por la sociedad para ofrecer a los niños y niñas, a los
jóvenes y a los adultos la oportunidad de vincularse, directa o indirectamente, al mundo
académico, a los grupos o programas de investigación. Naturalmente, ésta no es la única
función del sistema educativo; sin embargo, para alcanzar metas académicas se requiere
un largo proceso de entrenamiento y aprendizaje que solamente la institución escolar
está en condiciones de ofrecer y de potenciar (desde el pre-escolar hasta la universidad).
El ambiente en la institución educativa debe construirse en una forma tal que se den las
condiciones mínimas para el desarrollo de los talentos que las personas poco a poco van
constituyendo y organizando, particularmente los talentos en diferentes áreas del
conocimiento. En la conformación de este ambiente la figura del educador es
fundamental: él o ella deben ser, primero y antes que cualquier otra cosa, modelos a
imitar; modelos en los diferentes aspectos del trabajo educativo y en particular modelos
de lo que es un académico, sustitutos del padre o de la madre en un terreno que estos
últimos no tienen porque manejar; en otras palabras, el educador debe ser un académico.