Este documento presenta los objetivos y actividades del primer taller para la construcción de la Nueva Escuela Mexicana. El taller busca reflexionar sobre los cambios normativos en educación y las transformaciones necesarias en el aula, la escuela y el sistema para centrarse en el aprendizaje de los estudiantes. El taller analizará los cambios en el Artículo 3° Constitucional y las leyes secundarias, y discutirá cómo fortalecer el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

1. https://materialeducativo.org/ & https://materialeseducativos.mx/

2. Presentación
Hoy, en el inicio del ciclo escolar 2019-2020, comenzaremos un
ejercicio democrático y participativo para construir la Nueva Escuela
Mexicana (NEM). La Secretaría de Educación Pública recibirá todas
las propuestas y sugerencias sobre cómo debe ser esta nueva
escuela, a través del sitio www.nuevaescuelamexicana.edu.mx
La transformación de nuestras escuelas tiene como base la
convicción de que todos nuestros esfuerzos deben estar centrados
en el aprendizaje y desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes. Para que ello suceda es necesario un magisterio orgulloso
de su profesión, comprometido y consciente de su papel social; por
eso impulsamos acciones específicas para la revaloración del
magisterio nacional

3. Propósito general
Reflexionar sobre los avances normativos
en materia educativa, así como en los
cambios y transformaciones que se
requieren dar en el aula, la escuela y el
sistema en su conjunto, para poder brindar
un servicio educativo que ponga al centro el
aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, para la transformación social.

4. Primera sesión: 12 de agosto 2019
Propósito: Identificar los principales cambios constitucionales que se
han dado en materia educativa, así como las diferentes acciones que
ha emprendido el gobierno federal y reflexionar sobre las
implicaciones que estas pueden tener en la enseñanza y en la gestión
escolar. Actividad Tiempo
Bienvenida, presentación de participantes y encuadre del taller. 55 min.
Mensaje del Secretario de Educación Pública.
Proyección del video: Examen de atención.
Pausa activa. 5 min.
Artículo 3º Constitucional: Lectura y análisis 55 min.
Pausa activa. 5 min.
Receso. 30 min.
Artículo 3º. Constitucional: cambios e implicaciones. 55 min.
Un gobierno comprometido con la educación.
Proyección del video: Por cuatro esquinitas de nada (Cuadradito).
Pausa activa. 5 min.
Proyección del video: Educación mínimamente invasiva en una
escuela.
55 min.
Conclusiones de la sesión.

5. Actividad 1: Bienvenida y presentación de participantes.
Con el propósito de conocernos como integrantes de esta comunidad
educativa, les solicito que nos presentemos ante nuestros compañeros.
Para ello, podemos apoyarnos en las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu nombre completo y cuántos años has laborado cómo
docente?
2. ¿Cuáles son los principales rasgos que te caracterizan como maestra o
maestro?
3. ¿Cuál o cuáles consideras serían las principales aportaciones que
puedes brindar para mejorar los aprendizajes de las y los alumnos de
esta escuela?
4. ¿Qué expectativas tienes de este taller de capacitación?

6. Actividad 2: Encuadre del taller.
Las actividades tienen el propósito de generar
procesos de reflexión individual y colectiva, en
relación con los principales cambios que se
requieren en nuestra práctica docente, la
organización y funcionamiento de la escuela y del
sistema educativo en su conjunto, para atender la
diversidad, la equidad y alcanzar la excelencia del
servicio educativo que se ofrece a las niñas, los
niños, adolescentes y jóvenes en nuestro país.

7. Actividad 3: Mensaje del Secretario de Educación Pública.
Actividad 4: Proyección del video: Examen
 ¿En qué centramos más nuestra atención en nuestra práctica docente,
directiva o de apoyo técnico?
 ¿Qué aspectos de la vida escolar dejamos de observar?
Actividad 5: Artículo 3º Constitucional: Lectura y análisis
Conforme avancemos en la lectura destaquen y anoten las ideas que
requieran mayor reflexión de nuestra parte sobre el contenido y
cambios en el Artículo 3º. Constitucional

8. Actividad 6: Artículo 3º. Constitucional: Identificación de principales
cambios.
Organizados en equipos de trabajo identifiquen los principales
cambios que tuvo el Artículo 3º
Posteriormente, den respuesta a alguna de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué implicaciones tienen estos cambios, en el trabajo docente
con las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes?
 ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en la organización?
Actividad 7: Un gobierno comprometido con la educación. (Anexo 2)
Den respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos mencionados en la carta del Presidente y el mensaje
del Secretario, tienen relación con las acciones que el gobierno está
poniendo en marcha a nivel nacional?
¿De qué manera estas acciones contribuyen o no, a tener una
educación distinta a la que se brinda actualmente?

9. Actividad 8: Proyección del video: Por cuatro esquinitas de nada.
¿Recuerda alguna situación escolar que tenga relación con lo
observado en el video y quiere compartirla?
¿Qué desafíos representa para nuestro trabajo docente y para la
escuela, la inclusión de niñas, niños y adolescentes indígenas, con
alguna discapacidad o por cuestiones de género, entre otros?
Actividad 9: Proyección del video: Educación mínimamente invasiva.
Comentarios generales al video.
Actividad 10: Conclusiones.
relación al nuevo acuerdo educativo y sus posibles implicaciones en el
trabajo docente, directivo o de apoyo técnico.

10. Segunda sesión: 13 de agosto 2019
Propósito: Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y mexicano
que aspiramos formar en nuestro país, con base en la revisión de documentos
normativos, sus saberes y experiencias propias.
Actividad Tiempo
Bienvenida y presentación de la sesión 2. 55 min
Proyección del video:
Rompiendo el muro con educación plena de significado.
Pausa activa. 5 min
Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias. 55 min
Pausa activa. 5 min
Receso. 30 min
¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar? 55 min
Pausa activa. 5 min
Proyección del video:
Superhumanos.
55 min
Conclusiones de la sesión.
Pausa activa. 5 min

11. Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2.
Actividad 12: Proyección del video: Rompiendo el muro con educación plena de
significado. Observar, escuchar y comentar.
Actividad 13: Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias
(Anexo)
a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias en proceso de
elaboración?
Anote las respuestas o comentarios en el pizarrón.
b) Organizados en equipos, leer y comentar el documento “Contenidos
principales de las leyes secundarias”: https://consultaleyessecundarias.mx
c) Tomando en cuenta, lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los
organizadores gráficos sobre las leyes secundarias, respondamos en grupo las
siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren generar en el aula, en la
escuela y en el sistema educativo, para colocar en el centro el aprendizaje
de todas las niñas, niños y adolescentes?
 ¿Qué otros documentos de carácter normativo se requieren generar o
modificar para contar con mejores condiciones para la enseñanza, la
organización y funcionamiento de la escuela, la supervisión escolar y el
sistema en su conjunto?

12. Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos formar.
Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta:
 ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que queremos formar, a
partir de lo que hemos revisado hasta el momento?
Para responder a la pregunta planteada:
 Dibujen la silueta de un compañero o
compañera
 Pongan fuera de la silueta las situaciones
problemáticas que rodean (contexto) a la
figura que pensaremos será nuestro
educando.
 Atendiendo a las situaciones de contexto
del alumnado anoten al interior de la
silueta, los rasgos que deseamos tengan
nuestros estudiantes, como seres humanos
que nuestra Nación requiere.
 Elaboren un listado de rasgos que, como escuela, consideramos
deben tener las mexicanas y mexicanos que queremos formar.

13. Actividad 15: Proyección del Video: Super humanos
Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:
 ¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión sobre el
contenido del video?
 ¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños,
adolescentes y jóvenes?
Anotaremos los comentarios u opiniones en el pizarrón.
Actividad 16: Conclusiones de la sesión.
 Elaboremos 3 conclusiones personales de lo trabajado el día de
hoy, anótenlas en una hoja con su nombre.

14. Tercera sesión: 14 de Agosto 2019
Propósito: Analizar y proponer en lo individual y en lo colectivo, las acciones de
enseñanza-aprendizaje y de gestión escolar, que modificarán, eliminarán o
emprenderán en el siguiente ciclo escolar, para lograr una mejor formación de
todas las niñas, los niños y adolescentes de la escuela.
Actividad Tiempo
Bienvenida y presentación de la sesión 3. 55 min
Proyección del video:
“Efecto de la música en el cerebro”
Lectura y análisis del documento “Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos.
Pausa activa. 5 min
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en el aula? 55 min
Pausa activa. 5 min
Receso 30 min
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en la organización y
funcionamiento de la escuela?
55 min
Proyección del video:
Zombies en la escuela.
Pausa activa. 5 min
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en el sistema educativo? 50 min
Conclusiones.
Pausa activa. 5 min
Proyección de video:
“Sueños de infancia”
5 min

15. Actividad 17: Bienvenida y presentación de la sesión 3.
 Lean sus 3 conclusiones de la sesión dos.
Actividad 18: Proyección del video: Efecto de la música en el cerebro
 Observar, escuchar y comentar
Actividad 19: “Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos.
(Anexo 4)
Organizados en equipos, revisen el documento “Hacia una Nueva
Escuela Mexicana: primeros pasos”.
 Elaboren un cuadro sinóptico
 Reflexionen y comenten acerca de las siguientes preguntas:
¿Con cuáles de ellas están de acuerdo? ¿Por qué?
¿Con cuáles no están de acuerdo? ¿Por qué?

16. Actividad 20: ¿Qué fortalecer? ¿Qué eliminar? y ¿qué nuevas acciones
realizar en el aula?
De manera individual elaboren la primera parte del cuadro:
“Transformar nuestra escuela”, relacionada con el ámbito del aula, del
siguiente cuadro.
Actividad 21: ¿Qué fortalecer?, ¿qué eliminar? y ¿qué nuevas acciones
realizar en la escuela?
En equipos, elaboren la segunda parte del cuadro: “Transformar
nuestra escuela”, relacionada con el ámbito de la escuela.
Actividad 22: ¿Qué fortalecer?, ¿qué eliminar? y ¿qué nuevas acciones
realizar en la escuela?
Definir qué acciones se requieren modificar, eliminar o implementar a
nivel sistema educativo.

17. ¿Qué
modificar?
¿Qué
eliminar?
¿Qué nuevas
acciones
emprender?
En el aula
En la escuela
En el sistema

18. Actividad 23: Conclusiones.
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