1. Nombre del proyecto
Nombre sede Educativa
Autor

2. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA 2000, SE
ENCUENTRA UBICADA EN LA ZONA SUR – ORIENTAL EN
EL BARRIO CIUDADELA 2000 EN LA CIUDAD DE
CARTAGENA
NIVEL SOCIOECONÓMICO:
Caracterización

3. Descripción del problema
• Los estudiantes de transición D presentan deficiencia en su
motricidad gruesa tales como postura al sentarse, inadecuada
coordinación al caminar, incorrecta formación al realizar hileras y
filas etc.
• Teniendo en cuenta lo que influye en nuestro organismo el
adoptar unos hábitos posturales correctos y adecuar el estilo de
vida para prevenir en un futuro enfermedades procedentes de los
malos hábitos posturales, Es fundamental conocer y poner en
práctica la forma adecuada al sentarse, al caminar entre otros, es
ideal mantener la cabeza y tórax erguido; cabe aclarar que los
cambios más importantes con respecto al desarrollo motor de
toda persona ocurren en los primeros años de vida, es en este
periodo en el cual el niño adquiere destrezas básicas y necesarias
que le permitirán la supervivencia y el desarrollo de habilidades
superiores.
• La lúdica juega un papel muy importante ya que a través de ella
podemos realizar actividades que nos permitan mantener la
estabilidad en nuestro cuerpo, identificar la lateralidad a la cual
nos dirigimos y mantener espacios establecidos a nuestro
alrededor.

4. ¿Cómo mejorar la postura adecuada
del cuerpo valiéndome de la lúdica a
través de las tic en los estudiantes de
grado transición de la Institución
Educativa Ciudadela 2000?
Pregunta de investigación

5. Objetivo general
• Implementar estrategias lúdicas
que ayuden a los estudiantes de
transición aprender jugando;
desarrollando sus habilidades
cognitivas, físicas y motoras
encaminados al crecimiento
personal para un mejor
desenvolvimiento en la sociedad.

6. Objetivos específicos
• Realizo actividades lúdicas a través de la tecnología que
ayuden al desarrollo de su motricidad gruesa.
• Implemento estrategias pedagógicas que faciliten el
desarrollo de sus habilidades.
• Aumento el nivel de conocimiento de los niños sobre el
beneficio de la recreación a nivel cognitivo, físico y afectivo.
• Incremento mis relaciones sociales con el medio en el que
me desenvuelvo.
• Aprendo a interactuar con la tecnología mediante juegos que
brinden diversiones educativas.

7. La finalidad del proyecto es implementar
estrategias lúdicas que ayuden a los estudiantes
de transición aprender jugando; desarrollando
sus habilidades cognitivas, físicas y motoras
encaminados al crecimiento personal para un
mejor desenvolvimiento en la sociedad.
¿Por qué desarrollar el
proyecto?

8. Referentes Conceptuales
En el proyecto jugando me divierto y aprendo tendremos en
cuenta el crecimiento integral del niño donde uno de los
elementos fundamentales para su adecuado desarrollo son las
posturas que “están asociadas a la correlación entre las
extremidades y el tronco y las posiciones de las articulaciones.”
Definición de postura “[base de datos en línea)”
Disponible en< http://definicion.de/postura-corporal/>
Es por esto que hay que tener muy pendiente las posiciones
adecuadas del ser vivo desde su etapa de la infancia para
evitar complicaciones en la etapa adulta. Cabe aclarar que la
postura ideal se logra mediante el hábito o practica repetitiva
de una acción; ya que a los chiquillos hay que estimularlos y
dirigirlo consecutivamente para obtener los beneficios que
uno desea para ellos o que son los adecuados para lograr el
dominio de su cuerpo.

9. VERGARA Stella Maris G Tejiendo redes para lograr una
cultura de la postura corporal en niños de 5 años a
través de las expresiones lúdicas motrices.
http://www.fcs.uner.edu.ar/new/index.php?option=com
LAGARES JIMENEZ Erasmo Proyecto pedagógico lúdico
recreativo- (5 de noviembre -22011)
www.slideshare.net/erasmo3
http://www.fcs.uner.edu.ar/new/index.php?option=com
http://tocaima-cundinamarca.gov.co/paraaprender
http://definicion.de/postura-corporal/
http://www.ludica.org/
http://es.scribd.com/doc/7566230/Concepto-de-
Aprendizaje-Significativo

10. Etapas del proyecto
Diagnostico:por medio de la observación directa se logro
detectar las necesidades básicas en la motricidad gruesa
de los alumnos de transición D .
Formulación: en esta etapa se define el nombre del
proyecto, la estructura del mismo, al igual que lo recursos
a utilizar para su desarrollo.
Ejecución: en esta etapa se logro realizar a satisfacción
cada actividad planteadas en la etapa de formulación con
los estudiantes.
Sistematización: al observar la falencia en la utilización
espacio temporal en los niños de grado transición ,se
procedió a organizar con los padres de familia una
socialización en la cual se escogerían estrategias para
fortalecer y mejorar dichas falencias.
Todo lo anterior dejó como resultados el aprendizaje
significativo de los estudiantes de grado transición en la
formación y la ubicación espacio temporal.

11. Integración de las TIC
software tangram
Videobeam,computadoryvideosenyoutube,internet,

12. Resultados esperados
•Aprender a utilizar herramientas de las tic
de forma creativa y divertida.
• Asimilar de forma correcta como
caminar, realizar formación, sentarse, y
moverse sin lesionar su cuerpo.
• Mejorar sus relaciones interpersonales.
• Enriquecer sus conocimientos
valiéndonos de medio mas eficaz del
momento LA LUDICA..

13. Preguntas

14. GRACIAS
A Dios, a todos los
colaboradores
alumnos, padres de familia y
docentes que hicieron posible
la realización del proyecto
JUGANDO ME DIVIERTO Y
APRENDO.