Laminas del proyecto

1. Maestría de Educación Inicial

2. Acarigua, julio de 2016

3. La motricidad gruesa juega un papel significativo la actividad física, sobre todo
aquellas actividades en las cuales el niño ejecuta tareas con la utilización de la
totalidad del cuerpo, por cuanto estas estimulan el funcionamiento de todos los
sistemas, logrando una adaptación de los mismos al ambiente, y un posterior
fortalecimiento.
Moncada (2014) las actividades físicas-deportivas garantiza en los niños y niñas
“desarrollar sus capacidades perceptivas motrices, habilidades básicas y genéricas,
ejecutar diferentes movimientos que consolidan su desarrollo motriz; asimismo,
fortalece su desplazamiento, saltos, correr, reconoce su ubicación en un espacio
relativo, y realiza ejercicios que facilitan un manejo del cuerpo”. (p.147).

4. En el Centro de Educación Inicial Simoncito Rómulo Gallegos del
Municipio Páez, en la cual se evidencia en los niños y niñas la
necesidad de fortalecer la motricidad gruesa,
Causa: Falta de atividades físicas deportivas,
Consecuencia: Dicha situación obstaculiza el sano desarrollo del
potencial físico e intelectual de los mismos lo que anularía la
posibilidad de integración por parte de estos a las actividades
propuestas por el docente, el desarrollo de la acción educativa alejada
de los preceptos pedagógicos que caracterizan a la educación inicial,
utilización de estrategias que reducen la posibilidad de consolidar el
desarrollo motriz de los niños y niñas desde sus propios procesos de
maduración biológica-motriz.

5. Objetivo General
Proponer actividades físicas-deportivas para el
fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a
los docentes del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Rómulo Gallegos”, municipio Páez,
estado Portuguesa.

6. Diagnosticar las actividades que emplea el docente en
el fortalecimiento de la motricidad gruesa en el
Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo
Gallegos”, municipio Páez, estado Portuguesa.

7. Determinar la factibilidad pedagógica de las
actividades físicas-deportivas para el fortalecimiento
de la motricidad gruesa dirigidas a los docentes del
Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo
Gallegos”, municipio Páez, estado Portuguesa.

8. Diseñar las actividades físicas-deportivas para el
fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a los
docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito
“Rómulo Gallegos”, municipio Páez, estado
Portuguesa

9. La importancia que tiene la coordinación y sus tipos como
elementos de la psicomotricidad, autores como Muñoz, Peña
y Disante (2006) coinciden que “durante la estadía del niño en
el nivel de educación inicial hay que aprovechar y desarrollar
todas las potencialidades del infante”. (p. 121).
Se subraya su relevancia práctica al diseñar actividades físicas
deportivas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa
dirigidas a los docentes del referido centro educativo, acción
que permitirá encaminar el acto pedagógico hacia la
implementación de herramientas encargadas en entender los
procesos de maduración y desarrollo motriz de los niños y
niñas, para así dar respuesta a una estimulación de sus
capacidades perceptivas-motrices, además de su desarrollo
pleno e integral.

10. También se puede, indicar que el trabajo se vincula con la
línea de investigación formación docente de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (s/f) en la cual se
imagina al docente como un individuo reflexivo,
comunicador, guía, intelectual que ejecuta una tarea de
correspondencia entre la comprensión y el aprendizaje de sus
educandos, al comunicar prácticas y saberes en un proceso de
edificación vinculada al conocimiento y suministra apoyo
pedagógico acorde a las necesidades, intereses y escenarios
del ambiente socioeducativo que los envuelve, lo que lleva a
inferir que la propuesta ayudará al educador al ejercicio de
actividades pedagógicas que fomenten el uso del cuerpo como
parte consciente del niño durante sus interacciones
pedagógicas.

11. I Diagnóstica
Paradigma
Cuantitativo
en el
positivismo
de Comte
Tipo de Investigación:
De Campo- descriptiva-modalidad Proyecto
Factible
Experimental transaccional
12 docentes del
CEIS Rómulo
Gallegos
La técnica:
encuesta,
Juicio de 2 especialista y 1 metodólogo
Método: Alfa de Crombach
Se analizará métodos estadísticos
circulares
Cronograma de Gantt
Diseño de la Investigación
Naturaleza de la
Investigación
III Diseño de la
Propuesta:
Plan de Acción
II Factibilidad de
la propuesta:
Criterios Técnicos.
Económicos y
Financieros
ProcedimientosTécnicas e
Instrumentos de
recolección de
datos
Población
y Muestra
Validez y
Confiabilidad
Análisis
FASES DE LA
INVESTIGACIÓN
Instrumento: un
cuestionario de
escala Likert