Escuela Ciencias de la Información

                     Taller de Práctica Docente I


                                                         CICLOS DE
                                            PROFESORADOS EN LA
                                           INSTITUCIONALIZACIÓN
                                               DE LA FORMACIÓN
                                                     DOCENTE EN
                                                     ARGENTINA

Córdoba, Jueves 06 de septiembre de 2012
¿Cómo se configura la FORMACIÓN DOCENTE para
    los niveles medios y superior en Argentina?
                                             1969-1993
                                            PROCESO DE                       Fines de 1990
1963- década 1930                         TERCIARIZACIÓN
                                               DE LA                          CICLOS DE
UNIVERSITARI                                FORMACIÓN                       PROFESORADOS
 OS VERSUS                                   DOCENTE                        POSTERIORES A
NORMALISTAS                                  PRIMARIA                       FORMACIÓN DE
                                                                               GRADO

      1                     2                   3                4                5


                    Décadas 1940 a 1960                    Década de 1990
                      PREPARAR                             DESARTICULA
                        PARA EL                              CIÓN DEL
                    “DECIR” O PARA                           TRABAJO
                      EL “HACER”                            DOCENTE Y
                                                           REGULACIÓN
                                                           DEL TRABAJO
GRANDES NUDOS

                   CAMPO EDUCATIVO
                     COMO NICHO
                       LABORAL




                                         RELACIÓN
TENSIÓN TEORÍA Y
                                     LICENCIATURAS Y
   PRÁCTICA
                                      PROFESORADOS
Escuela Ciencias de la Información

                     Taller de Práctica Docente I
                                 Prof. Martín Elgueta



ETNOGRAFÍA Y
PRÁCTICAS
EDUCATIVAS:
algunos aportes




Córdoba, Viernes 29 de octubre
Dos
representaciones
     de un
  Shoort


Cosmovisión de
     los
Selknam
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
TERCERA FASE
La cotidianidad,
lo naturalizado,
lo obvio…



  “¿Cómo te fue?
 Bien. Nada. Como
    siempre…”


                    Primeros Pasos (1937) Antonio Berni
FERNANDO ULLOA
ALGUNOS APORTES
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE ENFERMO O
                    DISMINUIDO.




 Supresión de la enfermedad y no su elaboración
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL
     HOMBRE APRENDIENDO.




      Hábito y no aprendizaje
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL
      HOMBRE TRABAJANDO.




            Alienación
INSTITUCIONES DE TIEMPO LIBRE.




Tiempo reglamentado invadiendo el tiempo libre
Toda institución está organizada en base
a tres distribuciones:


                          Geográfica
                          Del tiempo
                          De responsabilidades

Presentaciones 2012 eci

  • 1.
    Escuela Ciencias dela Información Taller de Práctica Docente I CICLOS DE PROFESORADOS EN LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN ARGENTINA Córdoba, Jueves 06 de septiembre de 2012
  • 2.
    ¿Cómo se configurala FORMACIÓN DOCENTE para los niveles medios y superior en Argentina? 1969-1993 PROCESO DE Fines de 1990 1963- década 1930 TERCIARIZACIÓN DE LA CICLOS DE UNIVERSITARI FORMACIÓN PROFESORADOS OS VERSUS DOCENTE POSTERIORES A NORMALISTAS PRIMARIA FORMACIÓN DE GRADO 1 2 3 4 5 Décadas 1940 a 1960 Década de 1990 PREPARAR DESARTICULA PARA EL CIÓN DEL “DECIR” O PARA TRABAJO EL “HACER” DOCENTE Y REGULACIÓN DEL TRABAJO
  • 3.
    GRANDES NUDOS CAMPO EDUCATIVO COMO NICHO LABORAL RELACIÓN TENSIÓN TEORÍA Y LICENCIATURAS Y PRÁCTICA PROFESORADOS
  • 4.
    Escuela Ciencias dela Información Taller de Práctica Docente I Prof. Martín Elgueta ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: algunos aportes Córdoba, Viernes 29 de octubre
  • 5.
    Dos representaciones de un Shoort Cosmovisión de los Selknam
  • 6.
  • 7.
  • 8.
    TERCERA FASE La cotidianidad, lonaturalizado, lo obvio… “¿Cómo te fue? Bien. Nada. Como siempre…” Primeros Pasos (1937) Antonio Berni
  • 9.
  • 10.
    INSTITUCIONES QUE SEOCUPAN DEL HOMBRE ENFERMO O DISMINUIDO. Supresión de la enfermedad y no su elaboración
  • 11.
    INSTITUCIONES QUE SEOCUPAN DEL HOMBRE APRENDIENDO. Hábito y no aprendizaje
  • 12.
    INSTITUCIONES QUE SEOCUPAN DEL HOMBRE TRABAJANDO. Alienación
  • 13.
    INSTITUCIONES DE TIEMPOLIBRE. Tiempo reglamentado invadiendo el tiempo libre
  • 14.
    Toda institución estáorganizada en base a tres distribuciones: Geográfica Del tiempo De responsabilidades