Este documento describe un curso sobre cómo realizar presentaciones eficaces. El curso se impartirá en modalidad e-learning con una duración de 25 horas. Los objetivos son reconocer los elementos de las presentaciones orales, analizar los soportes comunicacionales y mejorar las habilidades de comunicación. El curso cubrirá temas como la comunicación, el orador, la voz, la comunicación corporal, tipos de presentaciones y apoyos visuales. Se utilizará una metodología activa centrada en el aprendizaje significativo y cooperativo.

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CÓMO REALIZAR
PRESENTACIONES
EFICACES
Descripción del Curso
PROGRAMA DE
ACCION FORMATIVA
2015
Objetivos del Módulo
Reconocer los
elementos constitutivos de
las presentaciones orales y
sus características.
Analizar los soportes
comunicacionales en virtud
de cada tipo de
presentación, su correcto
uso y las consecuencias de
su mal aplicación.
Lograr que los
participantes puedan
mejorar sus habilidades de
comunicación en el ámbito
personal y profesional.
.
MODALIDAD
Curso diseñado en modalidad E-Learning (on line o a distancia)
con una duración estimada de 25 horas
DOCENTE
MARQUEZ SERRES, Mª MONTSERRAT
Psicóloga. Consultora.
Máster en Administración y Dirección de Empresas (MBA)
Auditora y Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales

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1º. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Y DE CONFIGURACIÓN PARA LA FASE NO PRESENCIAL
El curso se impartirá a través de internet utilizando Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC's), en
forma no presencial. Cada alumno tendrá acceso a una página personal desde donde podrá tanto visionar los
contenidos directamente desde la web como descargar el material de estudio en la medida que sean habilitados.
Para la realización de esta fase del curso, el alumno deberá disponer de:
• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte mensajes emergentes.
• Programas que debe tener instalados:
– Internet Explorer, Netscape o Mozilla Firefox
– Word (cualquier versión)
– Adobe Acrobat o cualquier programa que lea el formato .pdf.
2º. CONTENIDOS
a) Documentación
Los contenidos y actividades estarán desde el inicio de la primera sesión inicial del módulo disponible para
todos los alumnos tanto la documentación teórica como las actividades. El alumno que curse la totalidad del
módulo, contará con una sólida formación sobre el tema especialmente diseñado para la ocasión, y conservará todo
el material bibliográfico brindado.
Sumado a este material bibliográfico se facilitará material adicional no obligatorio para su lectura (presentaciones
PPS, presentaciones en Flash, enlaces a blogs que tratan los aspectos tratados en el curso, videos y otros recursos
complementarios), además de enlaces a otros sitios con información específica de los autores principales de cuya
aportación bibliográfica se compone el curso.
Este material podrá imprimirlo y releerlo, profundizando así cada uno de los temas propuestos Los contenidos del
curso, así como el cronograma de entregas podría ser ligeramente modificado si los docentes del Curso lo
consideran necesario.
b) Actividades
El módulo tiene establecida sus correspondientes actividades de evaluación, pruebas objetivas, ejercicios de
desarrollo Además, y como actividad complementaria, también estará disponible un glosario editable por los
alumnos del curso. Esto permite una construcción activa del conocimiento por parte de alumnos, no sólo su lectura
pasiva. Incluso más, se pueden asociar comentarios a las entradas de los glosarios, lo que la convierte en una
posible actividad didáctica creativa y participativa. Consecuentemente, las entradas de los glosarios serán evaluadas
por los tutores y se les asignará una calificación.

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Cada alumno contará con un blog propio en el que publicar información sobre sus actividades o sobre sus
experiencias laborales. También existe la posibilidad de aportar y/o generar material de interés común en un taller
Wiki.
3º. TUTORIZACIÓN
El alumno tendrá la posibilidad de evaluar dudas y realizar consultas de tres maneras, a saber:
a) Foro de Discusión, en donde podrá volcar preguntas, dudas, artículos, gráficos, etc. que compartirá junto a los
demás alumnos inscritos en el. En el foro la consulta es a los docentes y a todos los profesionales que participan del
curso.
Todos pueden no únicamente responder o debatir un tema planteado sino también crear un hilo de discusión
nuevo.
b) Mensaje privado, enviado solamente a los tutores, planteando una duda o consulta sobre el módulo que
actualmente se está cursando.
El e-mail será respondido por el docente directamente al alumno y no será incluido en el foro.
c) Correo personal de los tutores y del administrador de contenidos del curso y de la plataforma de formación:
. Montserrat Márquez Serres (montsemarquez@mbconsultores.es)
. Antonio Borondo Espejo (antonioborondo@mbconsultores.es)
. (dudas técnicas) info@mbconsultores.es
Todas las actividades realizadas por los alumnos serán directamente evaluadas por los docentes del mismo, salvo
las pruebas objetivas que son autocorregibles, a la mayor brevedad posible y serán expuestas en el Tablón de Notas
del Curso (Calificaciones).
4º- ENCUESTA DE AUTOEVALUACIÓN
Por último el curso se cierra con una completa encuesta de autoevaluación del curso de motivación para el puesto
de trabajo, tanto de sus contenidos, metodología empleada y finalidad del curso.
METODOLOGÍA DOCENTE
Emplearemos fundamentalmente métodos activos a partir de unas breves explicaciones del ponente.
Dichos métodos se caracterizan por desarrollar la cooperación y la comunicación entre los alumnos del
curso, adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje, ser motivadores y favorecer la creatividad.
Con dicha metodología nuestro rol será fundamentalmente el de:
a) Promover el autoaprendizaje.
b) Facilitar la toma de decisiones didácticas a nuestros alumnos.
c) Escuchar y sugerir.

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d) Estimular, orientar y facilitar los aprendizajes.
e) Crear un clima de bienestar y trabajo en el aula.
Fomentaremos la producción de los alumnos a través de actividades de elaboración de mapas
conceptuales, exposiciones de apartados críticos de temas y comentarios de textos escogidos.
Fomentaremos los intercambios orales mediante los grupos de discusión, los foros, el estudio de casos y
el juego de roles.
Y como principios generales metodológicos tendremos en cuenta:
a) Adaptar las unidades didácticas a los intereses, formación y ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
b) Proporcionar retroalimentación continua a los alumnos en sus logros y en las dificultades
que vayan presentándose.
c) Crear en el aula un clima de clase que favorezca la comunicación, el diálogo y el
intercambio de experiencias.
d) Potenciar el aprendizaje significativo y cooperativo.
e) Partiremos de los conocimientos previos de los alumnos y de las situaciones reales donde
desarrollan sus actividades profesionales.
f) La funcionalidad, es decir, la extrapolación de lo aprendido a la vida real con una
intencionalidad práctica van a presidir todas las sesiones de aprendizaje.
g) Favorecer la autoestima y el equilibrio personal y afectivo de los alumnos reforzando sus
aspectos positivos y evitando cualquier situación de posible marginación o discriminación
debidas a la falta de formación, timidez o falta de habilidades personales para la
interacción.
h) Potenciar la motivación intrínseca con actividades que susciten el interés acercando las
situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y necesidades reales (mediante un
Cuestionario sobre Intereses y Expectativas del curso que suministramos a los alumnos el
primer día)
i) Actuaremos como guías y mediadores del aprendizaje para facilitar a los alumnos su propia
construcción.
j) Ajustaremos las ayudas pedagógicas a los alumnos a sus diferentes necesidades con
respeto a las diferencias individuales

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CONTENIDOS DEL CURSO
UNIDAD DIDÁCTICA 1 ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIÓN
1.1. Introducción
1.2. Concepto de comunicación
1.3. Elementos de la comunicación
1.4. Tipos de comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 2 EL ORADOR
2.1. Introducción
2.2. La imagen del orador
2.3. Hablar en público
2.4. Miedo a hablar en público
2.5. Los nervios y la ansiedad
2.6. Formas de combatir la ansiedad
2.7. ¿Porqué esforzarnos en superar el miedo a hablar en público?
2.8. Aprender a respirar
UNIDAD DIDÁCTICA 3 LA VOZ COMO INSTRUMENTO
3.1. Introducción
3.2. Voz y respiración
3.3. Articulación y dicción
3.4. Posición de la boca para una buena emisión de las vocales
3.5. La velocidad
3.6. La intensidad o volumen
3.7. Tono o entonación
3.8. Pausas y silencios
3.9. El ritmo
UNIDAD DIDÁCTICA 4 LA COMUNICACIÓN CORPORAL
4.1. Introducción
4.2. El lenguaje de las manos
4.3. La expresión facial
UNIDAD DIDÁCTICA 5 LA PRESENTACIÓN
5.1. Características de una presentación de éxito
5.2. Errores a evitar en una presentación
5.3. Estilos de lenguaje en una presentación
5.4. Mirar al auditorio
5.5. El auditorio
5.6. La reacción del público
5.7. La intervención
5.8. Presentación
5.9. La introducción
5.10.Desarrollo
5.11. Preguntas y respuestas
5.12. Debate
5.13. Conclusión
5.14. Situaciones difíciles
UNIDAD DIDÁCTICA 6 LOS APOYOS VISUALES DEL ORADOR
6.1. Medios de apoyo visual
6.2. La pizarra
6.3. Transparencias
6.4. Proyector de la pantalla del ordenador
6.5. Fichas de apoyo
6.6. PowerPoint
UNIDAD DIDÁCTICA 7 LA HORA DE LA VERDAD
7.1. Captar la atención del público
7.2. Flexibilidad e improvisación

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