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ColegioMixtoJesúsdeNazareno
ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar,
PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000
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Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona
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COLEGIO
MIXTO JESUS DE NAZARENO.
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INTRODUCCION.
El presente es un proyecto que busca prevenir el uso de sustancias psicoactivas en
los estudiantes del colegio MIXTO JESUS DE NAZARENO. De esta manera evitar
la aparición de casos de tráfico y/o uso de estas sustancias dentro de la institución.
Se reconoce que este es un problema multifactorial, por ello, se busca acercarse a
este desde el sujeto, la familia y el educador. Abarcando aspectos como la
autoestima, la autonomía y la toma de decisiones, buscando enriquecer al sujeto
como persona, permitiéndole acceder a herramientas y habilidades que le permitan
enfrentar la vida cotidiana con todas sus dificultades sin necesidad de recurrir al uso
de drogas.
Además, se pretende involucrar a la familia en el reconocimiento de su papel como
primer agente formador. Responsabilizar a los padres para que analicen su
actuación frente a sus hijos, de tal manera que asumen actitudes y comportamientos
más positivos frente a la formación de sus hijos.
La participación de los docentes, se contempla dentro del proyecto como necesaria
ya que son estos quienes establecen un contacto directo y permanente con los
estudiantes con los estudiantes. Relación que puede ser muy bien utilizada en
beneficio de estos.
Por supuesto, son los estudiantes, el eje sobre el cual gira la realización de este
proyecto. Ellos son la razón de ser de la labor educativa. El proyecto busca
beneficiar principalmente a todos los estudiantes del colegio desde los primeros
grados hasta los últimos grados de formación.
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En fin, el proyecto busca concientizar a toda la comunidad educativa (estudiantes,
directivas, docentes, padres de familia, entre otros) acerca de la problemática tan
grave que acarrea el uso de sustancias psicoactivas. Prevenir el abuso y
dependencia con las consecuencias que estas sustancias acarrean.
Este es un primer acercamiento a esta problemática, por tanto, se requiere de una
evaluación permanente que permite descubrir los errores que se tengan y plantear
soluciones acordes con las necesidades y características propias de esta
comunidad estudiantil.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Prevenir el abuso de sustancias psicoactivas en los estudiantes del colegio
Prevenir la dependencia de sustancias psicoactivas en los estudiantes del
colegio Mixto Jesús De Nazareno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar estrategias que permitan el fortalecimiento de la autoestima en los
estudiantes
Capacitar a los estudiantes en la habilidad para tomar decisiones
Propiciar la formación de la autonomía en los estudiantes
Involucrar a los padres de familia en las actividades de formación que se
realicen en el colegio
Detectar los casos de uso de sustancias psicoactivas
Brindar atención psicológica a los estudiantes que usen sustancias
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psicoactivas
Remitir a instituciones especializadas a los estudiantes que presenten
trastornos por uso de sustancias psicoactivas
Involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa en la
prevención de trastornos por uso de sustancias psicoactivas.
Contactar instituciones que puedan prestar asesoría al colegio en prevención
del uso de sustancias psicoactivas
Concientizar a la comunidad educativa de los problemas graves que conlleva
el uso de sustancias psicoactivas.
MARCO CONCEPTUAL.
TRASTORNOS POR USO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.
Estos trastornos se refieren a los síntomas y los cambios conductuales de
inadaptación asociados al uso más o menos regular de sustancias psicoactivas que
afectan al sistema nervioso central. Se debe distinguir del uno no patológico de
sustancias psicoactivas, como la toma moderada de alcohol y el uso de ciertas
sustancias con finalidad médica específica. La sintomatología esencial de este
trastorno consiste en un grupo de síntomas cognitivos, conductuales y fisiológicos
que indican que el sujeto ha perdido el control sobre el uso de sustancias
psicoactivas y sigue utilizándolas a pesar de sus consecuencias adversas.
Los síntomas característicos de la dependencia son nueve. Para hacer un
diagnóstico de dependencia son necesarios al menos tres de los nueve.
1. El sujeto ve que, en realidad, cuando toma la sustancia psicoactiva, con
frecuencia lo hace en mayor cantidad o por un período más prolongado de lo
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que en principio pretendía.
2. El sujeto reconoce que el uso de la sustancia es excesivo y ha intentado
reducido o controlarlo, pero ha sido incapaz de ello. En otros casos, el sujeto
puede que quiera reducir o controlar el uso de la sustancia, pero, en realidad,
nunca ha hecho un esfuerzo por conseguido.
3. La mayor parte del tiempo se emplea en tomar la sustancia, en recuperarse de
sus efectos o en llevar a cabo actividades destinadas a conseguirlo.
4. El sujeto puede tener síntomas de intoxicación o abstinencia cuando
desempeña algunas de sus obligaciones (escolares, laborales o domésticas).
Además, puede presentada en situaciones en que el uso de la sustancia es
físicamente arriesgado, tales como conducir o trabajar con maquinaria.
5. Se abandonan o reducen importantes actividades sociales, laborales o
recreativas.
6. Con el uso abundante y prolongado de la sustancia aparecen toda una variedad
de problemas sociales, psicológicos y físicos que se incrementan por el uso
continuo de ella.
7. Tolerancia significativa: es decir, una notable disminución de los efectos que
provoca la sustancia tras el uso continuado de la misma cantidad. Entonces el
sujeto tenderá a tomar mayores cantidades para conseguir la intoxicación o el
efecto deseado.
8. Con el uso continuado se desarrollan los síntomas característicos de
abstinencia cuando el sujeto suprime o reduce la toma de la sustancia. Los
síntomas de abstinencia varían enormemente según el tipo de sustancia.
9. Después del desarrollo de los síntomas displacenteros de la abstinencia, el
sujeto empieza a tomar la sustancia básicamente para aliviar o evitar tales
síntomas.
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10.La gravedad de la dependencia va desde leve hasta grave, según la
interferencia en la vida escolar, laboral o social del sujeto.
ABUSO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
El abuso de sustancias psicoactivas es una categoría residual para indicar los
modelos desadaptativos del uso de sustancia psicoactivas que nunca cumplen los
criterios para una dependencia de este tipo de sustancia en particular.
Es más probable que el diagnóstico sea aplicado a aquellos sujetos que han
empezado a tomar la sustancia psicoactiva recientemente, incluyendo sustancias
como cannabis, cocaína, alucinógenos y cuyo uso se asocia menos frecuentemente
con los síntomas fisiológicos claros de abstinencia y con la necesidad de tomar la
sustancia para aliviar o evitar tales síntomas.
CLASES DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
Nueve clases de sustancias psicoactivas asociadas tanto con el abuso como con la
dependencia: alcohol, anfetaminas, cannabis, cocaína, alucinógenos, inhalantes,
opiáceos, fenciclidina y sedantes, hipnóticos o ansiolíticos.
USO DE MULTIPLES SUSTANCIAS
Con frecuencia, el abuso y la dependencia incluyen muchos tipos de sustancias,
bien simultáneamente o secuencialmente. Por ejemplo, los sujetos con una
dependencia de la cocaína toman frecuentemente alcohol, ansiolíticos u opiáceos
para contrarrestar los síntomas persistentes de la ansiedad.
VÍA DE ADMINISTRACIÓN
La vía de administración de una sustancia psicoactiva es una variable importante
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para determinar la probabilidad de que su uso lleve a una dependencia o a un
abuso. En general, las vías de administración que producen un paso más rápido y
eficiente de la sustancia al torrente sanguíneo tienden a incrementar la posibilidad
de un patrón escalonado del uso, que puede conducir a una dependencia. Es más
probable que un sujeto desarrolle una dependencia de la cocaína y un patrón de
uso por intoxicación si la sustancia se fuma o se toma por vía intravenosa que si
ésta es inhalada por la nariz.
Las vías de administración que hacen llegar rápidamente una gran cantidad de
sustancia al cerebro están también asociadas a dosis elevadas de consumo que
hay una mayor probabilidad de efectos tóxicos.
DURACIÓN DE LOS EFECTOS PSICOACTIVOS
En general, las sustancias psicoactivas con un efecto relativamente corto tienden a
ser más comúnmente utilizadas que las sustancias con efectos similares, pero de
acción más prolongada. Consecuentemente, las sustancias psicoactivas de acción
más corta son las de más alto potencial para el desarrollo de un dependencia o
abuso.
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA
Suele haber alteraciones de la personalidad y del estado de ánimo, con frecuencia
intensificadas por uso de sustancia psicoactiva. Por ejemplo, los rasgos de
personalidad antisocial pueden acentuarse ante la necesidad de obtener dinero
para conseguir sustancias ilegales.
EDAD DE INICIO
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El abuso y dependencia del alcohol suele iniciarse entre los 20 y 40 años. La
dependencia de anfetaminas, cannabis, cocaína, alucinógenos, nicotina, opiáceos
y fenciclidina es más habitual que se inicie antes de los 20 años. Cuando un
trastorno por uso de sustancia psicoactivas se inicia al principio de la adolescencia,
esta asociado frecuentemente a un trastorno de conducta y a fracasos escolares.
COMPLICACIONES
El abuso o la dependencia que acompaña a cada clase de sustancia psicoactiva
puede dar lugar a un síndrome mental orgánico. Con frecuencia se observa un
deterioro de la salud a nivel general. La malnutrición y otros trastornos físicos
debidos a dietas inapropiadas y a la falta de higiene. La utilización de agujas
contaminadas puede provocar hepatitis, tétanos, vasculitis, septicemia,
endocarditis bacteriana, embolia, malaria, VIH. Los materiales utilizados para
adulterar las sustancias pueden causar reacciones tóxicas o alérgicas. El uso de la
vía intranasal puede dar lugar algunas veces a erosiones del tabique nasal. El
consumo de cocaína puede provocar una muerte súbita debida a arritmias
cardiacas, infarto de miocardio, o a un accidente cerebrovascular o a un paro
respiratorio.
Los síntomas depresivos son una complicación frecuente de los trastornos por uso
de sustancias psicoactivas y en parte son responsables de la alta proporción de
suicidios en los sujetos consumidores. Causa deterioro de la vida laboral y social,
en particular en el caso de la dependencia.
FACTORES PREDISPONENTES
El trastorno de conducta en los niños y los trastornos de personalidad, en especial
el trastorno antisocial de la personalidad predisponen al desarrollo de trastornos
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por uso de sustancias. Los hijos de sujetos con trastornos por uso de sustancia
psicoactivas tienen un riesgo más alto de desarrollar tales trastornos.
METODOLOGÍA
Se escogerá una muestra aleatoria de estudiantes de cada uno de los grados
de bachillerato a los cuales se les aplicará un cuestionario tipo encuesta, de
contestación escrita, individual y anónima. Los resultados se analizarán
cuantitativa y cualitativamente. Estos permitirán conocer los conocimientos y
actitudes respecto al uso de sustancias psicoactivas de los estudiantes y a
partir de ese conocimiento diseñar las siguientes estrategias de intervención.
Realizar un taller con los docentes del colegio donde se les dé a conocer el
proyecto y se les capacite para ser colaboradores activos dentro del
proyecto.
Incluir dentro de la programación de la escuela de padres, charlas y talleres
formativos sobre la prevención de sustancias psicoactiva.
Realizar charlas informativas sobre el uso de sustancias psicoactivas con los
estudiantes. Para estas charlas se puede contar con la colaboración de
instituciones que trabajen este tipo de problemáticas.
Realizar un taller sobre toma de decisiones con los estudiantes de
bachillerato
Realizar un taller sobre autonomía y responsabilidad con los estudiantes de
bachillerato.
A través de la remisión de estudiantes al servicio de psicología y la consulta
individual se detectarán los casos de consumo de sustancias psicoactivas y
se diagnosticaran si existen trastornos por uso de sustancias psicoactivas,
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en cuyo caso se remitirán a instituciones especializadas para su manejo. Si
el uso ha sido eventual se hará el manejo en el servicio .de psicología del
colegio.
Evaluar los resultados de cada actividad a medida que se vaya realizando.
Al final del año realizar una evaluación general del proyecto. En el transcurso
del año lectivo se pueden hacer variaciones a las actividades propuestas
según los resultados, las necesidades e inquietudes que se vayan
observando. Se plantea como metodología principal el taller, ya que este
permite el manejo teórico y práctico de los temas propuestos. Sería muy
conveniente poder realizar una convivencia con cada grupo en un lugar
diferente al colegio. En esta se podría trabajar algunos de los talleres
propuestos y trabajar la integración de grupo.
Realizar carteleras periódicamente desde se trabaje el tema de la prevención
del uso de sustancias psicoactivas y se estimule al estudiante a quererse a
sí mismo.
BIBLIOGRAFIA.
AMERICAN PSICHIATRIC ASSOCIATION, “DSM – III – R, Manual diagnostico y
estadistico de los transtornos mentales”, De Masson S.A; 1.988
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Prevencion sustancias psicoactivas nazareno

  • 2. 2 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle INTRODUCCION. El presente es un proyecto que busca prevenir el uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes del colegio MIXTO JESUS DE NAZARENO. De esta manera evitar la aparición de casos de tráfico y/o uso de estas sustancias dentro de la institución. Se reconoce que este es un problema multifactorial, por ello, se busca acercarse a este desde el sujeto, la familia y el educador. Abarcando aspectos como la autoestima, la autonomía y la toma de decisiones, buscando enriquecer al sujeto como persona, permitiéndole acceder a herramientas y habilidades que le permitan enfrentar la vida cotidiana con todas sus dificultades sin necesidad de recurrir al uso de drogas. Además, se pretende involucrar a la familia en el reconocimiento de su papel como primer agente formador. Responsabilizar a los padres para que analicen su actuación frente a sus hijos, de tal manera que asumen actitudes y comportamientos más positivos frente a la formación de sus hijos. La participación de los docentes, se contempla dentro del proyecto como necesaria ya que son estos quienes establecen un contacto directo y permanente con los estudiantes con los estudiantes. Relación que puede ser muy bien utilizada en beneficio de estos. Por supuesto, son los estudiantes, el eje sobre el cual gira la realización de este proyecto. Ellos son la razón de ser de la labor educativa. El proyecto busca beneficiar principalmente a todos los estudiantes del colegio desde los primeros grados hasta los últimos grados de formación.
  • 3. 3 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle En fin, el proyecto busca concientizar a toda la comunidad educativa (estudiantes, directivas, docentes, padres de familia, entre otros) acerca de la problemática tan grave que acarrea el uso de sustancias psicoactivas. Prevenir el abuso y dependencia con las consecuencias que estas sustancias acarrean. Este es un primer acercamiento a esta problemática, por tanto, se requiere de una evaluación permanente que permite descubrir los errores que se tengan y plantear soluciones acordes con las necesidades y características propias de esta comunidad estudiantil. OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. Prevenir el abuso de sustancias psicoactivas en los estudiantes del colegio Prevenir la dependencia de sustancias psicoactivas en los estudiantes del colegio Mixto Jesús De Nazareno. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar estrategias que permitan el fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes Capacitar a los estudiantes en la habilidad para tomar decisiones Propiciar la formación de la autonomía en los estudiantes Involucrar a los padres de familia en las actividades de formación que se realicen en el colegio Detectar los casos de uso de sustancias psicoactivas Brindar atención psicológica a los estudiantes que usen sustancias
  • 4. 4 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle psicoactivas Remitir a instituciones especializadas a los estudiantes que presenten trastornos por uso de sustancias psicoactivas Involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa en la prevención de trastornos por uso de sustancias psicoactivas. Contactar instituciones que puedan prestar asesoría al colegio en prevención del uso de sustancias psicoactivas Concientizar a la comunidad educativa de los problemas graves que conlleva el uso de sustancias psicoactivas. MARCO CONCEPTUAL. TRASTORNOS POR USO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS. Estos trastornos se refieren a los síntomas y los cambios conductuales de inadaptación asociados al uso más o menos regular de sustancias psicoactivas que afectan al sistema nervioso central. Se debe distinguir del uno no patológico de sustancias psicoactivas, como la toma moderada de alcohol y el uso de ciertas sustancias con finalidad médica específica. La sintomatología esencial de este trastorno consiste en un grupo de síntomas cognitivos, conductuales y fisiológicos que indican que el sujeto ha perdido el control sobre el uso de sustancias psicoactivas y sigue utilizándolas a pesar de sus consecuencias adversas. Los síntomas característicos de la dependencia son nueve. Para hacer un diagnóstico de dependencia son necesarios al menos tres de los nueve. 1. El sujeto ve que, en realidad, cuando toma la sustancia psicoactiva, con frecuencia lo hace en mayor cantidad o por un período más prolongado de lo
  • 5. 5 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle que en principio pretendía. 2. El sujeto reconoce que el uso de la sustancia es excesivo y ha intentado reducido o controlarlo, pero ha sido incapaz de ello. En otros casos, el sujeto puede que quiera reducir o controlar el uso de la sustancia, pero, en realidad, nunca ha hecho un esfuerzo por conseguido. 3. La mayor parte del tiempo se emplea en tomar la sustancia, en recuperarse de sus efectos o en llevar a cabo actividades destinadas a conseguirlo. 4. El sujeto puede tener síntomas de intoxicación o abstinencia cuando desempeña algunas de sus obligaciones (escolares, laborales o domésticas). Además, puede presentada en situaciones en que el uso de la sustancia es físicamente arriesgado, tales como conducir o trabajar con maquinaria. 5. Se abandonan o reducen importantes actividades sociales, laborales o recreativas. 6. Con el uso abundante y prolongado de la sustancia aparecen toda una variedad de problemas sociales, psicológicos y físicos que se incrementan por el uso continuo de ella. 7. Tolerancia significativa: es decir, una notable disminución de los efectos que provoca la sustancia tras el uso continuado de la misma cantidad. Entonces el sujeto tenderá a tomar mayores cantidades para conseguir la intoxicación o el efecto deseado. 8. Con el uso continuado se desarrollan los síntomas característicos de abstinencia cuando el sujeto suprime o reduce la toma de la sustancia. Los síntomas de abstinencia varían enormemente según el tipo de sustancia. 9. Después del desarrollo de los síntomas displacenteros de la abstinencia, el sujeto empieza a tomar la sustancia básicamente para aliviar o evitar tales síntomas.
  • 6. 6 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle 10.La gravedad de la dependencia va desde leve hasta grave, según la interferencia en la vida escolar, laboral o social del sujeto. ABUSO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS El abuso de sustancias psicoactivas es una categoría residual para indicar los modelos desadaptativos del uso de sustancia psicoactivas que nunca cumplen los criterios para una dependencia de este tipo de sustancia en particular. Es más probable que el diagnóstico sea aplicado a aquellos sujetos que han empezado a tomar la sustancia psicoactiva recientemente, incluyendo sustancias como cannabis, cocaína, alucinógenos y cuyo uso se asocia menos frecuentemente con los síntomas fisiológicos claros de abstinencia y con la necesidad de tomar la sustancia para aliviar o evitar tales síntomas. CLASES DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Nueve clases de sustancias psicoactivas asociadas tanto con el abuso como con la dependencia: alcohol, anfetaminas, cannabis, cocaína, alucinógenos, inhalantes, opiáceos, fenciclidina y sedantes, hipnóticos o ansiolíticos. USO DE MULTIPLES SUSTANCIAS Con frecuencia, el abuso y la dependencia incluyen muchos tipos de sustancias, bien simultáneamente o secuencialmente. Por ejemplo, los sujetos con una dependencia de la cocaína toman frecuentemente alcohol, ansiolíticos u opiáceos para contrarrestar los síntomas persistentes de la ansiedad. VÍA DE ADMINISTRACIÓN La vía de administración de una sustancia psicoactiva es una variable importante
  • 7. 7 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle para determinar la probabilidad de que su uso lleve a una dependencia o a un abuso. En general, las vías de administración que producen un paso más rápido y eficiente de la sustancia al torrente sanguíneo tienden a incrementar la posibilidad de un patrón escalonado del uso, que puede conducir a una dependencia. Es más probable que un sujeto desarrolle una dependencia de la cocaína y un patrón de uso por intoxicación si la sustancia se fuma o se toma por vía intravenosa que si ésta es inhalada por la nariz. Las vías de administración que hacen llegar rápidamente una gran cantidad de sustancia al cerebro están también asociadas a dosis elevadas de consumo que hay una mayor probabilidad de efectos tóxicos. DURACIÓN DE LOS EFECTOS PSICOACTIVOS En general, las sustancias psicoactivas con un efecto relativamente corto tienden a ser más comúnmente utilizadas que las sustancias con efectos similares, pero de acción más prolongada. Consecuentemente, las sustancias psicoactivas de acción más corta son las de más alto potencial para el desarrollo de un dependencia o abuso. SINTOMATOLOGIA ASOCIADA Suele haber alteraciones de la personalidad y del estado de ánimo, con frecuencia intensificadas por uso de sustancia psicoactiva. Por ejemplo, los rasgos de personalidad antisocial pueden acentuarse ante la necesidad de obtener dinero para conseguir sustancias ilegales. EDAD DE INICIO
  • 8. 8 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle El abuso y dependencia del alcohol suele iniciarse entre los 20 y 40 años. La dependencia de anfetaminas, cannabis, cocaína, alucinógenos, nicotina, opiáceos y fenciclidina es más habitual que se inicie antes de los 20 años. Cuando un trastorno por uso de sustancia psicoactivas se inicia al principio de la adolescencia, esta asociado frecuentemente a un trastorno de conducta y a fracasos escolares. COMPLICACIONES El abuso o la dependencia que acompaña a cada clase de sustancia psicoactiva puede dar lugar a un síndrome mental orgánico. Con frecuencia se observa un deterioro de la salud a nivel general. La malnutrición y otros trastornos físicos debidos a dietas inapropiadas y a la falta de higiene. La utilización de agujas contaminadas puede provocar hepatitis, tétanos, vasculitis, septicemia, endocarditis bacteriana, embolia, malaria, VIH. Los materiales utilizados para adulterar las sustancias pueden causar reacciones tóxicas o alérgicas. El uso de la vía intranasal puede dar lugar algunas veces a erosiones del tabique nasal. El consumo de cocaína puede provocar una muerte súbita debida a arritmias cardiacas, infarto de miocardio, o a un accidente cerebrovascular o a un paro respiratorio. Los síntomas depresivos son una complicación frecuente de los trastornos por uso de sustancias psicoactivas y en parte son responsables de la alta proporción de suicidios en los sujetos consumidores. Causa deterioro de la vida laboral y social, en particular en el caso de la dependencia. FACTORES PREDISPONENTES El trastorno de conducta en los niños y los trastornos de personalidad, en especial el trastorno antisocial de la personalidad predisponen al desarrollo de trastornos
  • 9. 9 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle por uso de sustancias. Los hijos de sujetos con trastornos por uso de sustancia psicoactivas tienen un riesgo más alto de desarrollar tales trastornos. METODOLOGÍA Se escogerá una muestra aleatoria de estudiantes de cada uno de los grados de bachillerato a los cuales se les aplicará un cuestionario tipo encuesta, de contestación escrita, individual y anónima. Los resultados se analizarán cuantitativa y cualitativamente. Estos permitirán conocer los conocimientos y actitudes respecto al uso de sustancias psicoactivas de los estudiantes y a partir de ese conocimiento diseñar las siguientes estrategias de intervención. Realizar un taller con los docentes del colegio donde se les dé a conocer el proyecto y se les capacite para ser colaboradores activos dentro del proyecto. Incluir dentro de la programación de la escuela de padres, charlas y talleres formativos sobre la prevención de sustancias psicoactiva. Realizar charlas informativas sobre el uso de sustancias psicoactivas con los estudiantes. Para estas charlas se puede contar con la colaboración de instituciones que trabajen este tipo de problemáticas. Realizar un taller sobre toma de decisiones con los estudiantes de bachillerato Realizar un taller sobre autonomía y responsabilidad con los estudiantes de bachillerato. A través de la remisión de estudiantes al servicio de psicología y la consulta individual se detectarán los casos de consumo de sustancias psicoactivas y se diagnosticaran si existen trastornos por uso de sustancias psicoactivas,
  • 10. 10 ColegioMixtoJesúsdeNazareno ResolucióndeAprobaciónBásicaPre-Escolar, PrimariaySecundaria,Nº5070del27deNoviembrede2000 Dane376001037064 Nit805.022.721-7 Calle91Nº28C–46BarrioMojica–Tayrona Teléfono:3174860726 Cali–Valle en cuyo caso se remitirán a instituciones especializadas para su manejo. Si el uso ha sido eventual se hará el manejo en el servicio .de psicología del colegio. Evaluar los resultados de cada actividad a medida que se vaya realizando. Al final del año realizar una evaluación general del proyecto. En el transcurso del año lectivo se pueden hacer variaciones a las actividades propuestas según los resultados, las necesidades e inquietudes que se vayan observando. Se plantea como metodología principal el taller, ya que este permite el manejo teórico y práctico de los temas propuestos. Sería muy conveniente poder realizar una convivencia con cada grupo en un lugar diferente al colegio. En esta se podría trabajar algunos de los talleres propuestos y trabajar la integración de grupo. Realizar carteleras periódicamente desde se trabaje el tema de la prevención del uso de sustancias psicoactivas y se estimule al estudiante a quererse a sí mismo. BIBLIOGRAFIA. AMERICAN PSICHIATRIC ASSOCIATION, “DSM – III – R, Manual diagnostico y estadistico de los transtornos mentales”, De Masson S.A; 1.988