História da vacinação

1. PREVENCIÓNDEENFERMIDADESATRAVÉSDELAS
CAMPAÑASDESALUDPÚBLICA:
CREARUNACULTURA
EDUCATIVABASADAENLATEORÍADELAACCIÓN
COMUNICATIVA
DANIEL ANTONIO CARRERA VEGA

2. INTRODUÇÃO SAÚDE COMO DIREITO
A SAÚDE COMO PREVENÇÃO
A EDUCAÇÃO EM SAÚDE
A SAÚDE COMO TEMA
TRANSVERSAL

3. QUE
ÉS UNA VACUNA??

4. LA
EXCELENCIA
DEL BRASIL
EM LAS
CAMPAÑAS
DE
VACUNACIÓN
PRODUCIÓN DE VACUNAS
PROGRAMA NACIONAL DE
IMUNIZAÇÃO - PNI
CALENDÁRIO DE
VACINAÇÃO

5. QUESTÃO DA
PESQUISA
• Comprovação científica da
eficácia da vacinação
• A excelência do Brasil na
produção de vacinas
• A grande preocupação do
governo Brasileiro na
organização de campanhas de
vacinação em massa
• Quais são os
principais motivos
de resistência
frente às
campanhas de
vacinação?
TENDO EM VISTA
NOS
PERGUNTAMOS

6. OBJETIVOS • Evaluar la forma en que la población recibe,
comprende y se relaciona con las campañas
educativas sobre la prevención de
enfermedades mediante la vacunación, en
vista de la gran resistencia que todavía se
puede ver junto a tales campañas preventivas.
 Investigar acerca da compreensão da população
sobre a prevenção de enfermidades através das
vacinas.
 Esclarecer quais são os principais motivos de
resistência frente às campanhas de vacinação.
 Conhecer como se preparam as campanhas públicas
de vacinação.
GERAL
ESPECÍFICO

7. METODOLOGIA
PESQUISA
CUALITATIVA
TÉCNICA DE
GRUPO FOCAL
Para Mckinlay y Yach (apud
Lervolino y Pelicioni), como
técnica de estudio cualitativo,
el grupo focal logra datos a
partir de reuniones en grupo
con personas que representan
al objeto de estudio.
ha sido utilizado internacionalmente para
la estructuración de acciones diagnósticas
y levantamiento de problemas; para la
planificación de actividades educativas,
como objeto de promoción de la salud y
medio ambiente; puede ser utilizado
también para la revisión del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

8. LOCAL
DA
PESQUISA
PARTICIPANTES
• PRIMER GRUPO: compuesto por padres
o responsables de niños de hasta 5 años
de edad, público albo de las campañas d
e vacunación contra la poliomielitis.
• SEGUNDO GRUPO: personas de más de 6
0 años, alvo de las campañas
inmunizadoras contra el virus H1N1, en l
a ciudad de Niteroi.
CIUDADE DE NITEROI,
RIO DE JANEIRO BRASIL

9. MARCO
TEÓRICO
(Düsseldorf, 18 de Junho 1929)
Teoria da Ação
Comunicativa de Jürgen
Habermas
INSTRUMENTAL
RAZÃO
COMUNICATIVA
 Comunicação livre, racional e crítica;
 Alternativa à razão instrumental;
 Alternativa à superação da razão iluminista,
aprisionada pela lógica instrumental, que
encobre a dominação.

10. PROCEDIMENTOS DA
PESQUISA
 Cuando se habla de vacuna
¿qué es lo que ustedes más
recuerdan?
 ¿Qué importancia tienen las
vacunas para los niños?
 ¿Por qué algunas madres no
llevan a sus hijos de hasta 5
años para recibir todas las
vacunas?
 ¿Entienden las propagandas
que hablan en vacunación?
 ¿Cómo deberían ser las
propagandas?

¿ Cuando se habla de vacuna
¿qué es lo que ustedes más
recuerdan?
 ¿Qué importancia tienen las
vacunas para las personas de
su banda etaria?
¿Por qué algunas personas de
esa banda etaria no van a
recibir las vacunas?
¿Entienden las propagandas
que hablan de vacunación?
 ¿Cómo deberían ser las
propagandas?

• PARA LA CONDUCCIÓN DE LOS GRUPOS FOCALES FUE ELABORADO
UN GUIÓN COMPUESTO POR PREGUNTAS ORIENTADORAS:
GRUPO 1: GRUPO 1:

11. ATRAVÉSDELASINFORMACIONESRECOGIDASENLOS
GRUPOSFOCALES,LAVACUNAFUERECORDADA
COMOUNAFORMADE
“prevención de enfermedades”, de “evitar
enfermedades” y “buena para la salud”.
Se nota un entendimiento, aunque somero, sobre la vacuna y el
proceso de vacunación. Ese hecho surge desde las pocas palabras
pronunciadas, o el silencio de algunas madres, cuando la pregunta
propuesta sobre la vacuna se presentó para ladiscusión.
El bajo nivel de conocimiento acerca de la inmunización, por
deficiencia em la comunicación, ya fue detectado en otras
investigaciones.
Un estudio realizado por Molina et Al (2007), en el interior de São
Paulo, observó que apenas el 68,2% de las 390 personas recibieron
orientación sobre la vacuna que fue realizada/suministrada; 70,0%
sobre las reacciones que podrían ocurrir y 68,6% sobre el
programación de la próxima vacuna, o sea, cerca del 30% de las
personas no fueron debidamente orientadas en esos temas.

12. Al preguntar
sobrela
importancia
atribuidaa las
vacunas,
buscamos
identificarel
significadode
la
inmunización
para el grupo.
Podemos observar que el
valor de la vacunación fue
atribuido cuando una
situación real, una
enfermedad, fue presenciada
en la comunidad.
Probablemente muchas
madres o responsables no
estén plenamente
convencidos de la importancia
de la inmunización y sólo
actúen de forma preventiva
cuando alguien próximo
contrae la patología em
cuestión.

13. La aceptación positiva de la vacuna se mostró significativa en las
declaraciones de una gran parte de los sujetos, mostrando los
resultados tanto de las campañas en los medios de
comunicación como de las acciones de los servicios locales de
salud.
Sin embargo, si fue atribuida alguna importancia a la vacunación,
¿por qué algunas personas no llevan los hijos para recibir una vacuna
o no van, ellas mismas, a vacunarse?