Este documento describe una experiencia educativa en la Escuela No 12 "Facundo Zuviría" en Buenos Aires, Argentina, donde los estudiantes de 7mo grado trabajaron en grupos para crear un museo y libro virtual sobre la vida en la Tierra a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes aprendieron sobre contenidos de ciencias naturales y desarrollaron habilidades en el trabajo colaborativo e hipertexto mientras producían sitios web, videos, y otros productos digitales para compartir lo que habían aprendido

1. PRIMERAS JORNADAS DE ESCUELAS CON INTENSIFICACIÓN EN TICS Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 1 de octubre de 2003 Biblioteca del Docente Escuela Nº 12 “Facundo Zuviría” D. E. 7 G.C.B.A. Maestra de grado Marisa Silvana di Giuli Grado Séptimo “A” y “B” Área Ciencias Naturales

2. CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS SOPORTE TEÓRICO MARCO DE LA EXPERIENCIA AGENTES EXPERIENCIAS ANTERIORES EQUIPAMIENTO

3. CIENCIAS NATURALES Unidad 3 La vida en la Tierra: Origen,selección y evolución Agosto - Septiembre 2003

4. CONTENIDOS CURRICULARES Contenidos de Informática Contenidos de Ciencias Naturales OBJETIVOS PROPÓSITO DE LA DOCENTE PLANIFICACIÓN Trabajar hipertexto

5. Trabajo individual Trabajo colaborativo Con otro círculo de aprendizaje Trabajo con guías de estudio ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Con la red interna Equipo de trabajo

6. ACCIONES Organización del círculo Recursos Elaboración de guías de estudio Cartelera del aula N14_17 Principio N14 Fósiles N15 Seres prehistóricos N16 Teorías y creencias N17 El Hombre Sitios web - Programas Fuentes tradicionales Videos – Divx Visita de un biólogo

7. PRODUCTOS Y ACTIVIDADES Sitio Web Museo Virtual Libro Virtual Folleto del Museo Tomando medidas y haciendo improntas Videoconferencia con la Esc.11 D.E.10

8. EVALUACIÓN Desde la perspectiva del aprendizaje Desde la perspectiva de la enseñanza Los alumnos se interesaron en la propuesta que les permitió aprender contenidos del área de una manera significativa, interesante y placentera. Tienen una postura más crítica en la lectura y la producción de hipertextos. Enriquecieron su experiencia en trabajar colaborativamente. Experiencia muy positiva que resignificó los contenidos trabajados y favoreció la apropiación de los mismos al trabajar la modalidad círculo de aprendizaje. Resultados interesantes sobre el trabajo con hipertextos.