Este documento proporciona una descripción detallada de los recursos didácticos incluidos en el Proyecto Conecta 2.0 para las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza y Biología y Geología para secundaria. El proyecto incluye un libro de texto para el alumno, materiales digitales para el profesor como una guía didáctica, libro digital, CDs y DVDs con contenidos adicionales, y una página web con más recursos. El objetivo es mejorar la enseñanza y el aprend
Este documento presenta una WebQuest sobre cambio climático y salud humana. La WebQuest utiliza un enfoque inclusivo para abordar el tema a través de actividades en línea que desarrollan competencias en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y habilidades sociales. El objetivo es que los estudiantes comprendan los efectos del cambio climático en la salud a nivel global, local y regional trabajando de manera colaborativa mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta una actividad educativa sobre objetos astronómicos dirigida a estudiantes de 4o de ESO. La actividad utiliza recursos TIC e incluye la investigación independiente de un objeto astronómico y la creación de una presentación en grupo. El profesor guiará a los estudiantes en el proceso de aprendizaje colaborativo mientras evalúa los resultados.
Este documento presenta un plan de taller virtual sobre la relación con el medio natural y cultural para estudiantes de segundo ciclo. El taller consta de varias secciones: inicio, presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre seres vivos, grupos humanos y relaciones lógico-matemáticas a través de videos, imágenes y una actividad práctica como un crucigrama.
Este documento presenta un plan de taller virtual sobre la relación con el medio natural y cultural para estudiantes de segundo ciclo. El taller consta de varias secciones: inicio, presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre seres vivos, grupos humanos y relaciones lógico-matemáticas a través de videos, imágenes y una actividad práctica como un crucigrama.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye sus nombres, contactos, institución y recursos educativos digitales identificados para el desarrollo de una secuencia didáctica sobre los movimientos de la Tierra.
Este documento presenta cuatro fichas técnicas de videos educativos y sugerencias para su introducción en el aula. Los videos tratan sobre temas como el reciclaje, la contaminación y el medio ambiente. Se proponen actividades prácticas para trabajar estas temáticas con estudiantes de primaria utilizando los videos como recursos didácticos e instrumentos de motivación.
Este documento presenta el diseño de actividades para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el tema del agua. Propone cinco sesiones con diferentes actividades en cada área como ciencias, lenguaje, tecnología e informática. La primera sesión incluye actividades para ambientar y sensibilizar a los estudiantes sobre el tema. La segunda sesión capacita a los estudiantes sobre el funcionamiento de órganos y sistemas relacionados con el agua. La tercera sesión incluye debates y prácticas de laboratorio
Este documento presenta un proyecto sobre dinosaurios para alumnos de 4o primaria que incluye varias actividades interactivas usando la pizarra digital. Los objetivos son entender la evolución a través del tiempo de los seres vivos y conocer características de los dinosaurios. Se incluyen siete actividades como juegos interactivos, vídeos y lluvia de preguntas para trabajar en grupo. El proyecto se desarrollará en cuatro sesiones evaluando el aprendizaje de los alumnos.
Este documento presenta una WebQuest sobre cambio climático y salud humana. La WebQuest utiliza un enfoque inclusivo para abordar el tema a través de actividades en línea que desarrollan competencias en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y habilidades sociales. El objetivo es que los estudiantes comprendan los efectos del cambio climático en la salud a nivel global, local y regional trabajando de manera colaborativa mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta una actividad educativa sobre objetos astronómicos dirigida a estudiantes de 4o de ESO. La actividad utiliza recursos TIC e incluye la investigación independiente de un objeto astronómico y la creación de una presentación en grupo. El profesor guiará a los estudiantes en el proceso de aprendizaje colaborativo mientras evalúa los resultados.
Este documento presenta un plan de taller virtual sobre la relación con el medio natural y cultural para estudiantes de segundo ciclo. El taller consta de varias secciones: inicio, presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre seres vivos, grupos humanos y relaciones lógico-matemáticas a través de videos, imágenes y una actividad práctica como un crucigrama.
Este documento presenta un plan de taller virtual sobre la relación con el medio natural y cultural para estudiantes de segundo ciclo. El taller consta de varias secciones: inicio, presentación, activación, contenidos, actividad, evaluación y cierre. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre seres vivos, grupos humanos y relaciones lógico-matemáticas a través de videos, imágenes y una actividad práctica como un crucigrama.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye sus nombres, contactos, institución y recursos educativos digitales identificados para el desarrollo de una secuencia didáctica sobre los movimientos de la Tierra.
Este documento presenta cuatro fichas técnicas de videos educativos y sugerencias para su introducción en el aula. Los videos tratan sobre temas como el reciclaje, la contaminación y el medio ambiente. Se proponen actividades prácticas para trabajar estas temáticas con estudiantes de primaria utilizando los videos como recursos didácticos e instrumentos de motivación.
Este documento presenta el diseño de actividades para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC sobre el tema del agua. Propone cinco sesiones con diferentes actividades en cada área como ciencias, lenguaje, tecnología e informática. La primera sesión incluye actividades para ambientar y sensibilizar a los estudiantes sobre el tema. La segunda sesión capacita a los estudiantes sobre el funcionamiento de órganos y sistemas relacionados con el agua. La tercera sesión incluye debates y prácticas de laboratorio
Este documento presenta un proyecto sobre dinosaurios para alumnos de 4o primaria que incluye varias actividades interactivas usando la pizarra digital. Los objetivos son entender la evolución a través del tiempo de los seres vivos y conocer características de los dinosaurios. Se incluyen siete actividades como juegos interactivos, vídeos y lluvia de preguntas para trabajar en grupo. El proyecto se desarrollará en cuatro sesiones evaluando el aprendizaje de los alumnos.
El documento describe un taller de ciencias para niños entre 5 y 10 años llamado "Menuda Ciencia" que se llevará a cabo una vez por semana por una hora y cubrirá 10 temas científicos a través de presentaciones, experimentos y actividades manuales con el objetivo de despertar el interés de los niños por la ciencia de una manera divertida y dinámica. El taller será impartido por los doctores en ciencias Karina Rodríguez y Douglas Escalante.
Experimentos sobre ciclos del agua ed. parvulariaAriadna_Caceres
Este documento presenta 10 actividades experimentales para niños en edad preescolar sobre temas de ciencia. Cada actividad incluye un planteamiento metodológico con objetivos, contenidos y valor transversal; un procedimiento experimental; y una historia que sirve de hilo conductor entre las actividades.
En la primera actividad, se presentan dos textos sobre el origen del queso y su fabricación. En el primer texto se dan dos explicaciones sobre cómo se descubrió el queso: que la leche se coaguló al caerle flores encima, o que el hombre probó la leche coagulada y descubrió que tenía buen sabor. El segundo texto explica que la fabricación del queso se debe a la acción de microorganismos como mohos y bacterias lácticas sobre la leche, la cual fermenta y se coagula para formar el cuajo. Luego se describe breve
Este documento presenta tres fichas didácticas para trabajar con niños de entre 3 y 6 años. La primera ficha es una actividad online llamada "Busca la pareja" que trabaja el reconocimiento de animales. La segunda ficha es otra actividad online llamada "¿Qué suena?" que enseña los sonidos de los animales de granja. La tercera ficha se llama "El mundo de las letras y los números" y es una actividad para reconocer letras y números de forma dinámica con la ayuda de los padres. El documento proporciona detal
El documento describe estrategias para integrar las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela secundaria, incluyendo el uso de laboratorios virtuales y sitios web interactivos. Recomienda que los estudiantes exploren estas herramientas y realicen actividades como identificar órganos celulares y construir modelos de células. También propone el uso de herramientas como SlideShare y edublogs para que los estudiantes compartan presentaciones de PowerPoint y creen sus propios blogs educativos.
Este plan de unidad tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes cómo pueden ayudar a nuestro planeta Tierra. La unidad incluirá videos e imágenes sobre contaminación ambiental y cambio climático, debates orales y en foros, e investigaciones en Internet. Los estudiantes finalizarán la unidad haciendo una presentación en PowerPoint sobre medidas para salvar el medio ambiente.
El documento presenta una planificación para una clase sobre el Sistema Solar dirigida a un tercer curso básico. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades del docente y los estudiantes, y los recursos requeridos. Los estudiantes identificarán y compararán los componentes del Sistema Solar mediante la creación de un modelo con plasticina y la observación de videos, para establecer similitudes y diferencias entre los astros.
Este documento presenta una planificación para una unidad sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de 3er grado básico. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los componentes del sistema solar y reconozcan la Vía Láctea como nuestra galaxia. Se propone el uso de recursos en línea y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen una comprensión del sistema solar y su relación con la Tierra y la galaxia. La planificación incluye indicadores de aprendizaje, objetivos, secuencias didá
Este documento presenta una actividad educativa sobre animales invertebrados dirigida a estudiantes de primer y segundo año de la escuela secundaria. La actividad se llevará a cabo en 5 sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y crear fichas sobre diferentes invertebrados usando una wiki. El profesor guiará a los estudiantes y proveerá información sobre los temas a través de presentaciones y discusiones en clase.
El proyecto tiene como objetivo principal que los alumnos de 7o básico compartan sus aprendizajes sobre la actividad sísmica con compañeros más pequeños de forma didáctica y con apoyo de recursos tecnológicos. Los alumnos aprenden sobre terremotos y luego elaboran presentaciones en PowerPoint para compartir con cursos de kinder a 6o básico lo aprendido sobre causas de los terremotos y zonas seguras. El proyecto utiliza recursos como datos shows móviles para las presentaciones.
Este documento presenta las normas y materiales requeridos para la asignatura de Tecnología. Los estudiantes deben traer su cuaderno de trabajo, libreta de ejercicios y materiales como regla, lápiz y bolígrafo a cada clase. También se explican los pasos del proceso tecnológico que se seguirá para los proyectos, como la propuesta de solución, planificación, construcción y evaluación. Finalmente, se describe que el aula taller está dividida en zona de teoría y taller.
Este documento presenta las normas de clase para el curso de Tecnología de 2o de la ESO. Establece que los alumnos deben tener un cuaderno de trabajo ordenado y actualizado, así como los materiales necesarios para cada clase. También indica que se valorará la puntualidad, el respeto al material del departamento y la entrega de tareas y proyectos en las fechas establecidas. Por último, proporciona información sobre los recursos digitales que el departamento pondrá a disposición de los alumnos.
Este documento describe un proyecto para construir un sistema de invernadero en una escuela rural con el fin de enseñar mejores prácticas agrícolas a los estudiantes. El proyecto incluye investigar sistemas de invernadero, seleccionar un terreno, construir la infraestructura comunitariamente, sembrar cultivos y documentar el proceso digitalmente. El objetivo es mejorar la calidad de vida de la comunidad a través de la agricultura sostenible y fomentar el espíritu empresarial.
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturaldec-admin3
El documento presenta un proyecto realizado en la Escuela Primaria Pablo Neruda sobre el cuidado del medio ambiente y la diversidad cultural. Los estudiantes de 4o, 5o y 6o grado investigaron el tema y presentaron exposiciones con apoyo de tecnología. También implementaron acciones como designar agentes escolares para evitar el tiro de basura y plantar árboles en la escuela. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente y los recursos naturales.
Este proyecto pedagógico de aula con TIC tiene como objetivo principal hacer uso de las herramientas tecnológicas para desarrollar el tema del universo y el sistema solar desde diferentes áreas. Se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de 4° y 5° grado. Incluye actividades en ciencias sociales, naturales, religión, arte, castellano, ética y matemáticas relacionadas con estos temas usando recursos digitales como videos y software educativo. La evaluación será formativa basada en la participación de
Actividad 5. tarea wiki. roberto villalba lópez y daniel nieto calderónSandra Garrido
Este documento presenta dos recursos didácticos extraídos de la página web AulaCiencia para su uso en la enseñanza de primaria. El primer recurso es una actividad experimental sobre la orientación usando el sol y las sombras, y el segundo involucra un experimento sobre fuerzas usando materiales como plastilina y esponjas. Ambos recursos se justifican por su enfoque práctico y motivador para los estudiantes, al involucrar experimentos con materiales sencillos. También se discute el potencial de las wikis como herramienta
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso racional del agua para estudiantes de segundo grado. La sesión utiliza varias herramientas tecnológicas como videos, presentaciones y juegos interactivos para motivar a los estudiantes, presentar el tema, evaluar el aprendizaje y fomentar la reflexión. El objetivo es que los estudiantes reconozcan formas de uso del agua y participen en acciones para su cuidado y conservación.
El documento describe una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la conservación del medio ambiente para estudiantes de sexto grado. La sesión incluye actividades como una lluvia de ideas, lecturas grupales, trabajo en el blog de la clase, organizadores visuales, y debates. El objetivo es que los estudiantes identifiquen conceptos clave sobre ecosistemas y propongan estrategias de conservación.
El documento presenta una propuesta educativa para alumnos de séptimo básico que busca integrar las TIC como herramientas de aprendizaje. La propuesta utilizará videos de YouTube, blogger, slideshare y Objetos Digitales de Aprendizaje para enseñar sobre la dinámica de la Tierra. Las actividades incluyen la creación de powerpoints y su publicación en blogger para comentarios de otros grupos. El objetivo es mejorar la comprensión de conceptos como placas tectónicas, volcanismo y formación de continentes.
El documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre el transporte y la eliminación de desechos en el cuerpo humano. La unidad aborda 1) los componentes de la sangre y su función, 2) las enfermedades cardiovasculares y del sistema urinario, 3) la anatomía y fisiología del sistema circulatorio y urinario. La unidad busca desarrollar competencias como el conocimiento del cuerpo humano, la comunicación escrita y oral, y el uso de herramientas matemáticas.
Este documento describe la metodología de una unidad educativa sobre la relación y coordinación. La unidad explica los conceptos de estímulo y respuesta, los órganos de los sentidos, y el sistema nervioso central y periférico. Incluye actividades para que los estudiantes comprendan los contenidos a través de la lectura, búsqueda de información, y experimentos.
Este documento describe la estructura y función de las células. Explica que todas las células, tanto animales como vegetales, tienen una estructura eucariota con compartimentos internos delimitados por membranas. Describe los principales componentes de la célula como la membrana plasmática, el citoplasma que contiene los orgánulos celulares, y las estructuras no membranosas como el citoesqueleto y el centrosoma.
El documento describe un taller de ciencias para niños entre 5 y 10 años llamado "Menuda Ciencia" que se llevará a cabo una vez por semana por una hora y cubrirá 10 temas científicos a través de presentaciones, experimentos y actividades manuales con el objetivo de despertar el interés de los niños por la ciencia de una manera divertida y dinámica. El taller será impartido por los doctores en ciencias Karina Rodríguez y Douglas Escalante.
Experimentos sobre ciclos del agua ed. parvulariaAriadna_Caceres
Este documento presenta 10 actividades experimentales para niños en edad preescolar sobre temas de ciencia. Cada actividad incluye un planteamiento metodológico con objetivos, contenidos y valor transversal; un procedimiento experimental; y una historia que sirve de hilo conductor entre las actividades.
En la primera actividad, se presentan dos textos sobre el origen del queso y su fabricación. En el primer texto se dan dos explicaciones sobre cómo se descubrió el queso: que la leche se coaguló al caerle flores encima, o que el hombre probó la leche coagulada y descubrió que tenía buen sabor. El segundo texto explica que la fabricación del queso se debe a la acción de microorganismos como mohos y bacterias lácticas sobre la leche, la cual fermenta y se coagula para formar el cuajo. Luego se describe breve
Este documento presenta tres fichas didácticas para trabajar con niños de entre 3 y 6 años. La primera ficha es una actividad online llamada "Busca la pareja" que trabaja el reconocimiento de animales. La segunda ficha es otra actividad online llamada "¿Qué suena?" que enseña los sonidos de los animales de granja. La tercera ficha se llama "El mundo de las letras y los números" y es una actividad para reconocer letras y números de forma dinámica con la ayuda de los padres. El documento proporciona detal
El documento describe estrategias para integrar las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela secundaria, incluyendo el uso de laboratorios virtuales y sitios web interactivos. Recomienda que los estudiantes exploren estas herramientas y realicen actividades como identificar órganos celulares y construir modelos de células. También propone el uso de herramientas como SlideShare y edublogs para que los estudiantes compartan presentaciones de PowerPoint y creen sus propios blogs educativos.
Este plan de unidad tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes cómo pueden ayudar a nuestro planeta Tierra. La unidad incluirá videos e imágenes sobre contaminación ambiental y cambio climático, debates orales y en foros, e investigaciones en Internet. Los estudiantes finalizarán la unidad haciendo una presentación en PowerPoint sobre medidas para salvar el medio ambiente.
El documento presenta una planificación para una clase sobre el Sistema Solar dirigida a un tercer curso básico. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades del docente y los estudiantes, y los recursos requeridos. Los estudiantes identificarán y compararán los componentes del Sistema Solar mediante la creación de un modelo con plasticina y la observación de videos, para establecer similitudes y diferencias entre los astros.
Este documento presenta una planificación para una unidad sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de 3er grado básico. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los componentes del sistema solar y reconozcan la Vía Láctea como nuestra galaxia. Se propone el uso de recursos en línea y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen una comprensión del sistema solar y su relación con la Tierra y la galaxia. La planificación incluye indicadores de aprendizaje, objetivos, secuencias didá
Este documento presenta una actividad educativa sobre animales invertebrados dirigida a estudiantes de primer y segundo año de la escuela secundaria. La actividad se llevará a cabo en 5 sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y crear fichas sobre diferentes invertebrados usando una wiki. El profesor guiará a los estudiantes y proveerá información sobre los temas a través de presentaciones y discusiones en clase.
El proyecto tiene como objetivo principal que los alumnos de 7o básico compartan sus aprendizajes sobre la actividad sísmica con compañeros más pequeños de forma didáctica y con apoyo de recursos tecnológicos. Los alumnos aprenden sobre terremotos y luego elaboran presentaciones en PowerPoint para compartir con cursos de kinder a 6o básico lo aprendido sobre causas de los terremotos y zonas seguras. El proyecto utiliza recursos como datos shows móviles para las presentaciones.
Este documento presenta las normas y materiales requeridos para la asignatura de Tecnología. Los estudiantes deben traer su cuaderno de trabajo, libreta de ejercicios y materiales como regla, lápiz y bolígrafo a cada clase. También se explican los pasos del proceso tecnológico que se seguirá para los proyectos, como la propuesta de solución, planificación, construcción y evaluación. Finalmente, se describe que el aula taller está dividida en zona de teoría y taller.
Este documento presenta las normas de clase para el curso de Tecnología de 2o de la ESO. Establece que los alumnos deben tener un cuaderno de trabajo ordenado y actualizado, así como los materiales necesarios para cada clase. También indica que se valorará la puntualidad, el respeto al material del departamento y la entrega de tareas y proyectos en las fechas establecidas. Por último, proporciona información sobre los recursos digitales que el departamento pondrá a disposición de los alumnos.
Este documento describe un proyecto para construir un sistema de invernadero en una escuela rural con el fin de enseñar mejores prácticas agrícolas a los estudiantes. El proyecto incluye investigar sistemas de invernadero, seleccionar un terreno, construir la infraestructura comunitariamente, sembrar cultivos y documentar el proceso digitalmente. El objetivo es mejorar la calidad de vida de la comunidad a través de la agricultura sostenible y fomentar el espíritu empresarial.
Cuidemos el medio ambiente y el aprecio a nuestra diversidad culturaldec-admin3
El documento presenta un proyecto realizado en la Escuela Primaria Pablo Neruda sobre el cuidado del medio ambiente y la diversidad cultural. Los estudiantes de 4o, 5o y 6o grado investigaron el tema y presentaron exposiciones con apoyo de tecnología. También implementaron acciones como designar agentes escolares para evitar el tiro de basura y plantar árboles en la escuela. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente y los recursos naturales.
Este proyecto pedagógico de aula con TIC tiene como objetivo principal hacer uso de las herramientas tecnológicas para desarrollar el tema del universo y el sistema solar desde diferentes áreas. Se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de 4° y 5° grado. Incluye actividades en ciencias sociales, naturales, religión, arte, castellano, ética y matemáticas relacionadas con estos temas usando recursos digitales como videos y software educativo. La evaluación será formativa basada en la participación de
Actividad 5. tarea wiki. roberto villalba lópez y daniel nieto calderónSandra Garrido
Este documento presenta dos recursos didácticos extraídos de la página web AulaCiencia para su uso en la enseñanza de primaria. El primer recurso es una actividad experimental sobre la orientación usando el sol y las sombras, y el segundo involucra un experimento sobre fuerzas usando materiales como plastilina y esponjas. Ambos recursos se justifican por su enfoque práctico y motivador para los estudiantes, al involucrar experimentos con materiales sencillos. También se discute el potencial de las wikis como herramienta
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso racional del agua para estudiantes de segundo grado. La sesión utiliza varias herramientas tecnológicas como videos, presentaciones y juegos interactivos para motivar a los estudiantes, presentar el tema, evaluar el aprendizaje y fomentar la reflexión. El objetivo es que los estudiantes reconozcan formas de uso del agua y participen en acciones para su cuidado y conservación.
El documento describe una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la conservación del medio ambiente para estudiantes de sexto grado. La sesión incluye actividades como una lluvia de ideas, lecturas grupales, trabajo en el blog de la clase, organizadores visuales, y debates. El objetivo es que los estudiantes identifiquen conceptos clave sobre ecosistemas y propongan estrategias de conservación.
El documento presenta una propuesta educativa para alumnos de séptimo básico que busca integrar las TIC como herramientas de aprendizaje. La propuesta utilizará videos de YouTube, blogger, slideshare y Objetos Digitales de Aprendizaje para enseñar sobre la dinámica de la Tierra. Las actividades incluyen la creación de powerpoints y su publicación en blogger para comentarios de otros grupos. El objetivo es mejorar la comprensión de conceptos como placas tectónicas, volcanismo y formación de continentes.
El documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre el transporte y la eliminación de desechos en el cuerpo humano. La unidad aborda 1) los componentes de la sangre y su función, 2) las enfermedades cardiovasculares y del sistema urinario, 3) la anatomía y fisiología del sistema circulatorio y urinario. La unidad busca desarrollar competencias como el conocimiento del cuerpo humano, la comunicación escrita y oral, y el uso de herramientas matemáticas.
Este documento describe la metodología de una unidad educativa sobre la relación y coordinación. La unidad explica los conceptos de estímulo y respuesta, los órganos de los sentidos, y el sistema nervioso central y periférico. Incluye actividades para que los estudiantes comprendan los contenidos a través de la lectura, búsqueda de información, y experimentos.
Este documento describe la estructura y función de las células. Explica que todas las células, tanto animales como vegetales, tienen una estructura eucariota con compartimentos internos delimitados por membranas. Describe los principales componentes de la célula como la membrana plasmática, el citoplasma que contiene los orgánulos celulares, y las estructuras no membranosas como el citoesqueleto y el centrosoma.
Este documento presenta una guía didáctica para la unidad 1 sobre la Tierra y el universo. Incluye una programación de aula en 10 sesiones que abordan los contenidos de la unidad, sugerencias didácticas, actividades de refuerzo y ampliación, y una evaluación. Además, explica cómo la unidad contribuye al desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes.
El documento describe la estructura interna de la célula animal y vegetal. Explica que la célula está delimitada por la membrana plasmática y contiene citoplasma, núcleo y varios orgánulos como mitocondrias, aparato de Golgi, ribosomas, retículo endoplasmático y lisosomas. También describe orgánulos exclusivos de la célula animal como los centríolos y de la célula vegetal como las vacuolas, cloroplastos y pared celular.
Este documento describe las principales clases de nutrientes que componen la dieta humana y sus funciones. Incluye glúcidos como el almidón y el glucógeno, que proporcionan energía; lípidos como las grasas, que también sirven como fuente de energía y para formar depósitos de reserva; proteínas, que forman la estructura celular y tienen funciones reguladoras; vitaminas y minerales, que actúan en cantidades pequeñas pero son esenciales para muchas reacciones químicas; y agua, que
Saudith Agámez Pérez enseña ciencias naturales en el grado 7 en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en Montería, Colombia. Ella utiliza enfoques innovadores como el aprendizaje vivencial y el aprendizaje invertido. En sus clases, motiva a los estudiantes a realizar prácticas con materiales disponibles para experimentar conceptos vistos en clase, como observar la descomposición de frutas y pan. Luego, consolida los conocimientos a través de aclarar dudas y asignar tareas
Design Law in India| Industrial Design Registration and Protection in India| Protection of Industrial Design in India| Development of Aesthetic features of technical or functional Aspects of a Product
Q. How can we help you?
A. We always welcome potential queries and will be glad to assist you in:
Protecting your Idea / Product / Technology / Business Model / Software / Mobile Application / Website
Providing Legal Advice to start, grow and run your business (Physical / Online / Offline / Cloud)
Providing Advice to avoid legal issues with your email / mobile advertising campaign
Deciding whether you need patent for your business or not
Creating a prototype while avoiding legal issues and overhead expenses
Ensuring your website / mobile application is in compliance with data privacy laws
Deciding proper business structure and ownership
Negotiating with investors and VCs
Creating, Managing and Utilizing ESOPs (Employee Stock Options)
Selecting right name for your business (Trademark Law Issues)
Positioning your brand in market (Trademark Law Issues)
Drafting Contracts and Agreements
Drafting Website terms and Privacy Policies
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Contact Us 24/7
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El documento presenta un resumen de un curso sobre un alumno diagnosticado con TDAH, incluyendo un mapa de empatía del alumno, una unidad didáctica adaptada a sus necesidades usando las inteligencias múltiples, y orientaciones para la familia y otras instituciones sobre el flujo de información necesario para ayudar al alumno.
Shanna Crawford is an AVP in Information Technology with over 15 years of experience in project management, quality assurance, and training. She has successfully led teams to complete complex projects on time and on budget across multiple industries. Shanna is skilled in SDLC processes, quality metrics, and ensuring regulatory compliance. She is recommended by former colleagues and managers for her leadership, communication skills, and ability to achieve results.
Conocimiento de la neuropedagogía y su relación con el desempeño docente en l...Heraclio Raza Torres
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre el conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente en instituciones educativas secundarias de la Red 08 UGEL No 05 de San Juan de Lurigancho, Lima. El estudio busca determinar el grado de relación entre estas dos variables mediante una metodología no experimental y cuantitativa. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 58 docentes y se encontró una relación significativa entre el conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente.
The document describes 5 innovation styles of the Virtual Ocean Strategy:
1. Efficiency innovation occurs when each iteration accelerates at a higher speed than the previous iteration with fewer resources.
2. Elegant (sustaining) innovation occurs when each iteration accelerates more elegantly than the previous iteration with more features.
3. Effective (disruptive) innovation occurs when each iteration accelerates by creating or disrupting new market spaces and jobs within an industry.
4. Boundary-less purpose innovation occurs when each iteration accelerates by creating new markets and jobs across different industry boundaries.
5. Resource innovation occurs when each iteration accelerates greatly using a mix of physical and virtual resources like AI
El documento habla sobre la importancia de la quietud y la oración meditativa. Indica que al dejar de lado las distracciones y concentrarse en Dios, su poder transformador empieza a obrar en nuestras vidas, transformándonos a su imagen. Una mujer cuenta cómo su tartamudez desapareció después de orar pidiendo humildad en lugar de sanidad. La quietud permite que Dios obre de maneras misteriosas.
Este documento describe brevemente la historia y conceptos fundamentales de los sistemas expertos. Explica que los sistemas expertos son software que emulan el razonamiento de un experto humano para resolver problemas de forma inteligente en un dominio específico. También describe las principales características de los sistemas expertos como el uso de conocimientos y reglas de expertos, deducción lógica y capacidad para manejar información incierta.
Global and china crystal oscillator industry report, 2010 2011ResearchInChina
This document analyzes the crystal oscillator market and industry. It focuses on market share rankings and segmented shares of key crystal oscillator manufacturers. It highlights the operations of major Japanese, Taiwanese, and American manufacturers, with Japanese companies occupying the top 4 positions globally by revenue in 2010. The global crystal oscillator market reached $3.898 billion in 2010, up 14.3% from 2009, driven by growth in the mobile phone and smart phone markets.
Juan García Fernández-Ahuja tiene una amplia experiencia laboral en radio, prensa escrita y televisión, principalmente cubriendo la actualidad deportiva del Real Sporting de Gijón y el Real Valladolid. Está licenciado en Periodismo por la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ha asistido a diversos cursos y seminarios periodísticos. Domina el inglés a nivel medio y las herramientas informáticas básicas.
Sajas Group is an expert manufacturer of technical brushes that has been in business for 70 years. They offer a complete range of high-quality brush solutions for airfield maintenance, including brushes for runways, taxiways, and other paved surfaces. Their brushes are designed to be durable, efficient, and easy to install and store. Sajas Group prides itself on innovation, quality testing, and fast global deliveries to meet customer needs.
Este documento presenta un proyecto educativo aplicado en el área de ciencias sociales para cuarto grado de primaria. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre los recursos hídricos y su importancia utilizando herramientas tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar e informar sobre las fuentes hídricas locales y crear folletos educativos sobre su cuidado y conservación. El proyecto se desarrollará a lo largo de diez sesiones utilizando recursos digital
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Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal comprender la importancia del medio ambiente y su función en el equilibrio de la vida. Se llevará a cabo durante 3 sesiones de 2 horas con estudiantes de 4o y 5o grado. Incluye actividades como la creación de carteleras explicativas, la visualización de videos y una visita a la región para observar la biodiversidad local. El profesor supervisará el desarrollo de las actividades y evaluará los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto interinstitucional entre dos escuelas para enseñar sobre energías alternativas a estudiantes de sexto grado. El proyecto incluyó una jornada didáctica interinstitucional donde los estudiantes trabajaron en grupos para investigar energías renovables como la solar y eólica usando computadoras e información impresa. Los objetivos fueron que los estudiantes aprendan sobre energías renovables, trabajen en equipo, y disfruten aprendiendo juntos en un ambiente de respeto.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en estudiantes de transición y grado quinto a través de la lectura y recreación de cuentos. Se utilizarán cuentos que aborden la metamorfosis de insectos y el medio ambiente para generar discusión, y luego los estudiantes recrearán los cuentos y la metamorfosis usando herramientas tecnológicas como forma de evaluación. El objetivo es que los estudiantes valoren la riqueza natural de su región y comprendan su rol
Planificadordeproyectos plantilla.docx (2)Carmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para enseñar educación ambiental a estudiantes de transición y grado quinto. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. Las actividades incluyen leer un cuento, analizar su secuencia y personajes, clasificar hojas y frutos, y ver videos sobre la metamorfosis de las mariposas. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, lenguaje y tecnología e involucra el uso de herramientas como PowerPoint y YouTube.
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Aprendiendo con mi mascota" diseñado para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primaria. El proyecto integra las áreas de lenguaje y ciencias naturales a través de contenidos sobre animales. La metodología incluye el uso de recursos digitales como video, fotos y grabaciones para hacer las actividades más significativas para los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren su producción y comprensión de textos al aprender sobre el cuid
Este documento presenta la introducción y los contenidos del libro de texto de Ciencias Naturales 7mo grado de Educación General Básica. Explica que el libro se titula "Ingenios" y ha sido diseñado para fomentar el aprendizaje práctico y funcional de los estudiantes. Además, incluye los objetivos de aprendizaje y las unidades temáticas que serán abordadas, las cuales incluyen los seres vivos, la fisiología humana, los ecosistemas, el planeta Tierra, la materia y
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en estudiantes de transición y quinto grado a través del uso del cuento. Se utilizará el cuento para enseñar sobre la metamorfosis de los insectos y la clasificación de hojas y frutos. Los estudiantes recrearán el cuento y la metamorfosis usando herramientas tecnológicas para demostrar su comprensión. El proyecto desarrollará habilidades del siglo 21 como la creatividad, pensamiento crítico, comunicación
Este documento presenta la portada y los contenidos de un libro de texto para el 7mo grado de Educación General Básica de la asignatura de Ciencias Naturales. En la portada se detallan los créditos de los autores, ilustradores y el Ministerio de Educación de Ecuador. En la introducción se describe el enfoque del libro llamado "Ingenios" y sus objetivos de fomentar un aprendizaje práctico. Luego se enumeran los seis temas que serán abordados en el libro junto con sus objetivos y dest
Formato proyectos de aula didery delsy, iracaliracal
Este proyecto pedagógico de un mes de duración busca que los estudiantes de 4to y 5to grado del Centro Educativo Iracal reconozcan la flora y fauna de su entorno a través de actividades lúdicas y el uso de las TIC. El proyecto incluye tres actividades principales: 1) observación de insectos del área, 2) creación de actividades sobre flora y fauna usando software educativo, y 3) un taller con la comunidad sobre el tema. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta la memoria de un proyecto escolar llamado Airplanet. Los Earthcleaners. El proyecto tuvo varios objetivos como concienciar a los estudiantes sobre la importancia de proteger el medio ambiente. Los estudiantes aprendieron sobre ecosistemas, energía renovable, y realizaron varias actividades como visitas educativas y debates. El proyecto integró diferentes asignaturas y desarrolló competencias como aprender a aprender y competencia social. El enfoque metodológico fue activo y cooperativo. El proyecto
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal describir las características de los seres vivos de la localidad de Pachía, Tacna y fomentar su cuidado y conservación. Los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Juan María Rejas elaborarán un álbum digital sobre los seres vivos de la zona mediante la búsqueda de información, procesamiento de datos y difusión de resultados. El proyecto comprende diversas actividades como salidas de campo, elaboración de fichas y afiches, uso de herramient
Este documento presenta una WebQuest sobre el cambio climático y su relación con la salud humana. La WebQuest utiliza un enfoque inclusivo para abordar el tema a través de actividades en línea que desarrollan competencias en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y habilidades sociales. El objetivo es promover el aprendizaje significativo sobre este importante tema ambiental de manera accesible para todos los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para promover el cuidado del medio ambiente y el agua en dos colegios rurales en Colombia. El proyecto utilizará videos, presentaciones y actividades digitales con los estudiantes de tercer grado para crear conciencia sobre problemas ambientales locales y posibles soluciones a través del aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de competencias clave.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para promover el cuidado del medio ambiente y el agua entre estudiantes de tercer grado. El proyecto utiliza actividades de aprendizaje basadas en problemas y herramientas digitales para crear conciencia sobre problemas ambientales locales relacionados con el agua y motivar a los estudiantes a encontrar soluciones. El proyecto se llevará a cabo durante dos sesiones de clase e incluirá encuestas, videos, presentaciones y la creación de diapositivas digitales.
Escuela rural san lorenzo presentacion del proyectoprofeamparo1
Este documento describe un proyecto para fortalecer el aprendizaje de estudiantes de segundo grado de primaria en la Escuela Rural San Lorenzo mediante el uso de materiales reciclables y las TIC. El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje. Los estudiantes aprenderán conceptos de ciencias y lenguaje mientras construyen objetos con material reciclable y usan herramientas TIC como videos educativos y PowerPoint. Al finalizar, los estudiantes habrán mejorado sus conocimientos y tom
El documento describe un proyecto educativo sobre el agua y la naturaleza realizado por maestros en el Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y aborda temas como el ciclo del agua, el cuidado del medio ambiente y la importancia del agua a través de actividades artísticas y el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre el valor del agua y los efectos de su mal uso a través de un en
Valorando y reconociendo nuestros recursos naturalesedwin_guerrero
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los recursos naturales dirigido a estudiantes de 4° y 5° grado. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de los recursos naturales y promover su uso sostenible a través de actividades como salidas de campo, investigaciones en grupos y presentaciones. La metodología incluye una introducción al proyecto, su implementación a lo largo de tres semanas y una evaluación continua basada en observación.
El documento describe la importancia de la educación ambiental y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Las TIC complementan los elementos teóricos y prácticos de la educación ambiental al permitir que los estudiantes adquieran habilidades y conductas sostenibles. Herramientas como videos, foros, wikis y mundos virtuales 3D pueden utilizarse para enseñar conceptos ambientales de manera dinámica e inmersiva. El documento concluye que las TIC son una herramienta ped
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el agua y la naturaleza que involucra varias áreas como inglés, ciencias sociales, español y ciencias naturales. El proyecto se enfoca en sensibilizar a los estudiantes de sexto grado sobre la importancia del agua a través de actividades artísticas y el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará estrategias como la danza, el arte plástico y presentaciones en inglés para enseñar sobre el ciclo del agua
Similar a Ciencias de la naturaleza. eso. p. conecta 2.0. catã¡logo 2012[1] (20)
Este documento describe un programa llamado Proyecto HADA que enseña estrategias cognitivas y metacognitivas para la resolución de problemas a través del modelado del profesor. El programa utiliza carteles, tarjetas y demostraciones en voz alta para enseñar estas estrategias de manera que los estudiantes puedan resolver problemas sin apoyo.
Este documento trata sobre la nutrición autótrofa en las plantas. Explica que la nutrición autótrofa ocurre cuando las plantas sintetizan sus propios alimentos a través de la fotosíntesis, usando la energía del sol, el agua de las raíces y el dióxido de carbono del aire. También describe los procesos de absorción de agua y minerales a través de las raíces y su transporte a través de los vasos leñosos de la planta.
Este documento define los principales conceptos relacionados con el tiempo y el clima, incluyendo la atmósfera, la troposfera, la estratosfera, la temperatura, la presión atmosférica, el viento, las precipitaciones y fenómenos meteorológicos como huracanes, sequías e inundaciones. Explica que la atmósfera está compuesta principalmente por nitrógeno y oxígeno y que la troposfera es la capa inferior en contacto con la superficie terrestre, mientras que la estratosfera está por enc
Este documento trata sobre la nutrición autótrofa en las plantas. Explica que la nutrición autótrofa ocurre cuando las plantas sintetizan sus propios alimentos a través de la fotosíntesis, usando la energía del sol, el agua de las raíces y el dióxido de carbono del aire. También describe los procesos de absorción de agua y minerales a través de las raíces y su transporte a través de los vasos leñosos de la planta.
El documento resume las reglas generales del uso del infinitivo y del gerundio en inglés. Explica que el infinitivo se usa después de verbos como "would like" y adjetivos, mientras que el gerundio se usa después de verbos como "like" y con preposiciones. También cubre algunos casos más avanzados donde los verbos pueden ir seguidos de un infinitivo o gerundio con diferencias de significado, como con los verbos "remember", "forget", "stop", "regret", "try", y "need".
Este documento presenta 8 actividades para niños de 3 a 6 meses de edad. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y de interacción social a través de juegos que involucran el cuerpo del niño como masajes, baños de burbujas, rodar y gatear. Cada actividad incluye materiales necesarios, instrucciones y consideraciones de seguridad.
Este documento lista tres recursos para enseñar francés: La gaceta de Cyrano, una página web con material; IsabelPerez.com, otra página web con mucho material; y Adigital.pntic, un repositorio de materiales para francés en primaria.
Este documento proporciona vocabulario sobre lugares de estudio en inglés y español. Incluye términos como "colegio", "clase", "asignatura", "profesor", nombres de asignaturas como matemáticas e inglés, y objetos utilizados en la escuela como libros, cuadernos y calculadoras. También menciona partes de la escuela como la biblioteca, el comedor y el patio de recreo.
Este documento ofrece consejos para desarrollar la autonomía y los hábitos de estudio en los niños. Recomienda ser consistentes y constantes al establecer rutinas, dar instrucciones claras, y organizar el espacio y tiempo de los niños a través de horarios y listas de tareas. También enfatiza la importancia de planificar las mañanas, tardes y fines de semana para crear previsibilidad, y enseñar estrategias para la autonomía social.
Este documento proporciona 7 actividades educativas y de juego para realizar con niños de 0 a 6 meses. Cada actividad incluye materiales necesarios, habilidades que se desarrollan y pasos a seguir de forma segura. Las actividades incluyen juegos con las manos, baños de burbujas, rodar sobre una manta, hacer música con la boca, hacer desaparecer juguetes, tocar los pies del niño y animarlo a gatear. El objetivo general es estimular el desarrollo físico y cognitivo de los
Las pautas para escribir proporcionan modelos para mejorar la escritura. Jesús Jarque García, un pedagogo, creó estas guías para ayudar a los escritores. Los modelos cubren temas como cartas, cuentos, biografías y más en el sitio web www.jesusjarque.com.
Este documento presenta una guía sobre inteligencia emocional para padres. Explica que el autoconocimiento es fundamental para manejar las propias emociones y enseñar a los hijos. También describe habilidades como la empatía, la motivación y la comunicación emocional. Finalmente, ofrece ejercicios y estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en la familia y enfrentar situaciones difíciles.
Ciencias de la naturaleza. eso. p. conecta 2.0. catã¡logo 2012[1]
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2.
3. • Proyecto Conecta 2.0 para Ciencias de la Naturaleza,
Biología y Geología 2
Las competencias básicas en el Proyecto Conecta 2.0 6
Recursos didácticos para el profesor 8
Guía didáctica 9
Libro digital 10
CD Programación 12
Evaluación de competencias 12
Cuaderno Comienzo de curso 13
CD Recursos interactivos 14
CD Banco de actividades 15
DVD Ciencia en acción 16
Cuaderno Prácticas de laboratorio 18
Libro interactivo en red (LIR) 20
• smconectados.com 24
• Material de apoyo y refuerzo 26
• Proyecto Conecta 2.0 para Diversificación curricular.
Ámbito científico-tecnológico 30
4. PROYECTO CONECTA 2.0
Es un proyecto que te permite utilizar los soportes papel-digital-interactivo de forma flexible,
en función de tus necesidades y las de tu aula.
para el alumno
• LIBRO EN PAPEL, en un solo
volumen o por trimestres.
• [LIBROSVIVOS.NeT, una extensión del
libro de texto en internet para el alumno,
con contenidos didácticos interactivos y
altamente motivadores para reforzar el
aprendizaje y desarrollar competencias básicas.
Tus alumnos y tú dispondréis de actividades
interactivas, juegos, WebQuests, animaciones,
vídeos didácticos…
2
5. para el profesor
• RECURSOS DIDÁCTICOS
En diferentes soportes: papel,
CD, DVD, web.
• LIBRO DIGITAL
Con recursos asociados para utilizar con ordenador, proyector o pizarra digital.
Capa del
profesor
Animaciones
• www.smconectados.com Es un espacio web desde el que podrás descargar documentación
útil para tu trabajo y mantener contacto directo con nuestros editores y otros profesores.
Y si tus clases tienen un alto componente tecnológico, te ofrecemos:
LIR: libro interactivo en red para ti y tus alumnos, que integra todos los recursos
en un mismo soporte digital. Además de todas las ventajas del libro digital, con
LIR dispondrás de un entorno de seguimiento e interacción continua con la clase.
Puedes ver más información sobre el LIR en las páginas 20-23.
3
6. CIENCIAS
DE LA NATURALEZA
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
El Proyecto aporta una mejora en la motivación y la eficacia
en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante:
• La presentación clara y rigurosa de contenidos, incluyendo
gran cantidad de imágenes de alta calidad, que facilitan la
exposición de conceptos y favorecen el aprendizaje autóno-
mo del alumno.
• Una rica oferta de actividades y materiales que fomentan la
autoevaluación del alumno.
• Secciones nuevas que promueven el desarrollo y la adqui-
sición de las competencias básicas.
• Desarrollo del aprendizaje a partir de diferentes soportes
complementarios e intercambiables entre sí: papel, web, li-
bro digital proyectable en el aula, material audiovisual, etc.
• Un destacado papel de las nuevas tecnologías con la pre-
sencia de actividades interactivas, vídeos, animaciones, etc.
• La generación de una actitud activa por parte del alumno,
logrando que se implique en su aprendizaje y adquiera las
habilidades del trabajo en equipo.
• El fomento de la enseñanza en valores.
4
7. PROGRAMACIÓN
1.º ESO 2.º ESO
1. La Tierra, un planeta habitado 1. La nutrición en los animales
2. Animales I. Los vertebrados 2. La nutrición en las plantas
3. Animales II. Los invertebrados 3. Funciones de relación
4. Las plantas y los hongos 4. La reproducción
5. Las células y los organismos más sencillos 5. Energía para un planeta habitable
6. Historia de la vida 6. Los ecosistemas. Relaciones tróficas
7. La Tierra en el universo 7. Diversidad de los ecosistemas
8. El planeta Tierra y la medida del tiempo 8. Un ecosistema frágil: el suelo
9. Minerales y la vida cotidiana 9. Volcanes en erupción
10. Diversidad y utilidad de las rocas 10. Manifestaciones de la energía interna
de la Tierra
11. El agua en la Tierra. La hidrosfera
11. Las rocas y sus orígenes
12. La atmósfera terrestre
12. Un mundo en movimiento
13. La materia, la base del universo
13. Materia y energía
14. Cambios de estado de la materia
14. Luz y sonido
15. Las sustancias se transforman
3.º ESO 4.º ESO
1. El ser humano como animal pluricelular 1. La célula: unidad de vida
2. Alimentos y nutrientes 2. Reproducción y herencia
3. Los alimentos y la dieta 3. Las leyes de la herencia
4. El transporte y la eliminación de desechos 4. Genes y manipulación genética
5. La coordinación de nuestro organismo 5. La evolución de los seres vivos
6. Estímulo y respuesta. Receptores 6. Los organismos y el medio
y efectores
7. Los intercambios de materia y energía
7. La reproducción
8. Cambios en los ecosistemas
8. La salud y la enfermedad
9. Por qué cambia el relieve
9. Las personas y el medio ambiente de unos lugares a otros
10. Las aguas modifican el relieve 10. Continentes inquietos
11. El viento, el mar y otros agentes geológicos 11. Tectónica de placas
12. Las rocas sedimentarias: origen y utilidad 12. Consecuencias del movimiento de las placas
13. Composición y transformaciones 13. La edad de la Tierra
de las rocas
14. Historia de la Tierra y de la vida
*En 1.º y 2.º ESO se incluyen en la web los contenidos autonómicos correspondientes.
5
8. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
en el Proyecto Conecta 2.0
Nuestro proyecto facilita la motivación y preparación de los alumnos para que
sean capaces de transformar la información en conocimiento aplicable a su con-
texto inmediato.
para el alumno
Secciones específicas en cada unidad del libro de texto que permiten trabajar las competencias
básicas en profundidad.
• DESARROLLA TUS COMPETENCIAS: al comienzo de cada unidad se plantea un contexto cer-
cano al alumno que sirve de punto de partida para el trabajo en competencias.
• PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS: propuestas de trabajo que permiten medir el grado de
progresión de tus alumnos en la adquisición de las competencias básicas.
6
9. para el profesor
• PROGRAMACIONES DE AULA: en la guía didáctica encontrarás una relación detallada de
competencias básicas, objetivos y criterios de evaluación. Además de sugerencias didácticas para
trabajar tanto las competencias como los contenidos.
• Un nuevo CUADERNO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS, con pruebas competenciales
y una matriz con los descriptores y desempeños para evaluar a los alumnos.
• Ponemos a tu disposición una herramienta informática para generar informes sobre el nivel de
adquisición de las competencias de cada uno de tus alumnos.
• En nuestro proyecto hacemos un tratamiento especial de las competencias ligadas a la reflexión
y al pensamiento crítico en la sección APRENDER A PENSAR, con actividades que abarcan
desde el trabajo personal o en pequeño grupo al debate o el trabajo colaborativo en el blog de la
asignatura, dentro del portal www.aprenderapensar.net
7
10. RECURSOS DIDÁCTICOS
para el profesor
Al trabajar con el PROYECTO CONECTA 2.0 contarás con los siguientes recursos didácticos:
1. Guía didáctica
2. Libro digital
3. CD Programación
4. Evaluación de competencias
5. Cuaderno Comienzo de curso
6. CD Recursos interactivos
7. CD Banco de actividades
8. DVD Ciencia en acción
9. Cuaderno Prácticas de laboratorio
Y además en smconectados.com, podrás descargarte el cuaderno de Pruebas de diagnóstico de 2.º curso de ESO
8
11. 1
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
Guía didáctica
Se compone de un cuaderno para cada unidad del libro del alumno. Su contenido es el
siguiente:
• Programación de aula, en la que se establece la relación entre competencias básicas, objetivos
y criterios de evaluación.
• Matriz de evaluación, que recoge las principales competencias básicas tratadas en cada uni-
dad. En ella se detallan los descriptores y desempeños utilizados, así como las actividades en las
que se trabajan. (En la web www.smconectados.com)
• Sugerencias didácticas para cada epígrafe y sección de la unidad, y las soluciones de las acti-
vidades planteadas.
• Actividades de refuerzo y ampliación, que aumentan los recursos para tratar la diversidad de
nivel en el aula.
• Propuesta fotocopiable de evaluación con contenidos de la unidad.
9
12. 2
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
Libro digital
Es un elemento diseñado para apoyar tus exposiciones en clase a través de una versión en
formato digital de los libros de CIENCIAS DE LA NATURALEZA y BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, muy
fácil de utilizar y con abundantes elementos interactivos integrados en cada página.
Este libro:
• Es proyectable y descargable.
• Está enriquecido con recursos variados (animaciones, vídeos, actividades interactivas, etc.)
que motivan a los alumnos favoreciendo su aprendizaje.
• Permite apoyar las explicaciones en el aula mediante un cañón o una pizarra digital inter-
activa.
• Te ayuda a preparar tus clases de una manera sencilla y rápida, porque en cada página se en-
cuentran todos los recursos necesarios para impartir la unidad.
10
13. • Dispone de herramientas que te permiten aumentar la eficacia de tus explicaciones.
• Incorpora una novedosa utilidad: la Capa del profesor, un conjunto de herramientas con las
que podrás personalizar los libros con tus propias aportaciones y todo tipo de documentos, y
guardar los cambios que quieras hacer para utilizarlos siempre que lo necesites.
Capa del profesor
Enlace web Documentos Lupa
Y también:
Actividades Actividades multimedia Animaciones
interactivas orientadas a la
autoevaluación
Entra en www.smconectados.com y prueba tu libro digital.
11
14. 3
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
CD
Programación
Donde encontrarás en formato Word: La concreción curricular adaptada a los requerimientos
de la legislación de tu comunidad autónoma y las programaciones de aula correspondientes
4
a todas las unidades del libro del alumno con: objetivos, criterios de evaluación, contenidos,
tratamiento de las competencias básicas, orientaciones metodológicas.
Evaluación de competencias
CUADERNO
Te ofrecemos un material
específicamente desarrollado
para dar los primeros pasos
en la evaluación de compe-
tencias básicas.
Este cuaderno incluye:
• Una explicación metodológica.
• Una prueba fotocopiable para el final de
cada trimestre, más una prueba global para
final del curso. En cada una de estas pruebas
se trabajan varias competencias a partir de un
mismo contexto.
• La solución de todas las actividades propues-
tas en cada una de las pruebas.
• Una matriz de evaluación para cada una de
las pruebas. En esta matriz se detallan los des-
criptores y desempeños de cada actividad, así
como la forma numérica de evaluación.
12
15. 5
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
CUADERNO
Comienzo de curso
En él encontrarás propuestas para abordar el primer contacto con los alumnos y averiguar
lo que ya saben a través de sus dos secciones:
• La bienvenida: propone sugerencias e ideas para el inicio de la comunicación del profesor con
el grupo de alumnos, referentes a la organización del curso, el material, la evaluación, etc.
• De dónde partimos: indaga en los conocimientos previos de los alumnos; para ello te propone-
mos un modelo de pruebas iniciales, con solucionario, que recorren los contenidos básicos
necesarios para el buen desarrollo de cada curso.
A
APLICACIÓN WEB
• Ponemos a tu disposición una herramienta
informática para generar informes sobre el
nivel de adquisición de las competencias de
cada uno de tus alumnos.
• Podrás evaluar el trabajo en competencias
básicas de cada unidad del libro, así como
las pruebas trimestrales del cuaderno de
Evaluación de competencias de tus recursos
didácticos.
Entra en www.smconectados.com y podrás ver una demostración.
13
16. 6
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
CD
Recursos interactivos
Contiene un gran número de actividades interactivas para trabajar en el aula los temas más
significativos del currículo de forma visual y entretenida, mediante un cañón proyector o una
pizarra digital interactiva.
Este CD está diseñado para:
• Motivar al alumnado, que a través de animaciones, imágenes y actividades interactivas visua-
liza el contenido.
• Facilitar la comprensión de los contenidos que, a partir de imágenes en movimiento, resultan
más fáciles de entender.
• Favorecer dinámicas de trabajo cooperativo en el aula, manteniendo la atención del alum-
nado y detectando posibles errores conceptuales.
• Poner en práctica la competencia digital.
• Exponer y profundizar contenidos vinculados a las unidades didácticas del libro del alumno.
• Repasar con agilidad antes de un examen.
• Personalizar las clases.
14
17. 7
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
CD
Banco de actividades
Es una herramienta única que pone a tu disposición una base de datos con actividades adaptadas
al currículo y agrupadas por contenido y por nivel de dificultad.
En pocos segundos podrás:
• Generar pruebas de evaluación en Word e imprimirlas.
• Seleccionar el número de ejercicios que desees entre distintos niveles de dificultad.
• Añadir, quitar, modificar y sustituir cualquier ejercicio de manera sencilla.
• Imprimir las actividades con solución para repasar contenidos o como refuerzo específico de
alguna unidad didáctica.
• Personalizar actividades para los alumnos en función de sus necesidades.
• Modificar e incluso añadir ejercicios propios a la base de datos.
Además, el programa incluye una cabecera en el documento generado para poder personalizarlo
con el sello del centro escolar y el nombre del alumno.
00
MÁS DE 10 S
DE
ACT IVIDA
15
18. 8
RECURSOS DIDÁCTICOS para el profesor
DVD
Ciencia en acción
Concebido para acercar a los alumnos el apasionante mundo de la ciencia, ofreciendo una
visión más amena y dinámica.
Incluye experimentos realizados por alumnos de ESO y animaciones adaptadas al nivel de los
contenidos tratados.
Expone interpretaciones científicas de hechos de la vida cotidiana. Muestra con gran detalle
experiencias que por su elevado coste, su peligrosidad o la dificultad técnica de realización son
casi impensables en un laboratorio escolar.
16
19. Los vídeos van acompañados de una guía didáctica que incluye:
• Objetivos
• Resumen de contenidos tratados
• Sugerencias didácticas
• Actividades tipo test para que el alumno pueda valorar su grado de aprendizaje tras su
visionado
• Soluciones de las actividades para el profesor
Destaca la locución de Manuel Toharia, director del MUSEO
DE LAS CIENCIAS PRÍNCIPE FELIPE DE VALENCIA.
17
20. 9
RECURSOS DIDÁCTICOS
CUADERNO
Prácticas de laboratorio
Contiene una colección de experiencias que pueden realizarse fácilmente en los laboratorios
escolares.
Algunas no necesitan un material muy complejo, por lo que pueden realizarse en el aula ayudado
por imágenes ilustrativas del proceso que se ha de seguir.
Una práctica es útil para los alumnos cuando:
• Han visto el desarrollo de un proceso solo desde la teoría.
• Han comprendido un concepto con el que tenían dificultades.
• Son capaces de explicar, interpretar y discutir los resultados.
El cuaderno Prácticas de laboratorio está integrado por dos
partes: una para el alumno y otra para el profesor.
18
21. para el alumno
Cada experiencia contiene:
• Introducción teórica con los conceptos previos necesarios para la realiza-
ción de la práctica.
• Relación del material necesario para llevarla a cabo.
• Descripción paso a paso del procedimiento, con imágenes ilustrativas del
mismo.
• Cuestiones para evaluar el aprovechamiento didáctico de la práctica.
para el profesor
Contiene:
• Consejos para realizar la práctica correctamente y sin riesgos.
• Orientaciones para resolver las dificultades que puedan surgir.
• Sugerencias sobre diversos aspectos experimentales relacionados con los con-
tenidos de la unidad.
• Solución de las cuestiones planteadas al alumno.
• Colección de “Experiencias sorprendentes” destinadas a despertar la curiosi-
dad de los alumnos.
Este cuaderno se vende en librerías, adaptado para el alumno.
19
22. para el alumno y para el profesor
¿Qué es SMLIR?
Es un entorno on-line donde encontrarás:
• Contenido curricular de los libros de texto enriquecido con numerosos y variados recursos
interactivos.
• Amplio material de refuerzo y ampliación.
• Contenidos complementarios asociados al libro.
• Herramientas de dibujo que potencian las prestaciones del libro en pizarras tradicionales
y pizarra digital interactiva.
• Capa del profesor que permite añadir tus propios contenidos al libro.
• Entorno virtual de aprendizaje que facilita la participación y el seguimiento de tus alumnos.
Y todo ello con la experiencia de SM en el desarrollo de proyectos editoriales innovadores.
20
23. Por qué usar SM LIR
• Permite personalizar tus clases y hacerlas más dinámicas gracias al entorno virtual de
aprendizaje y a las actividades interactivas que contiene el libro.
• Fomenta la participación y refuerza el trabajo en grupo y la atención a la diversidad.
• Facilita el seguimiento de los alumnos y la organización de la clase.
• Cuenta con la experiencia de SM en la elaboración de propuestas educativas en todos los
soportes.
• Su uso es sencillo y fácil. Además, se incluyen vídeos tutoriales que te servirán de guía.
• Te acompañamos en el cambio, con un servicio técnico y de atención personalizada
continua.
• Podrás acceder desde cualquier ordenador y en cualquier lugar a tu libro personalizado
y a tus archivos para preparar las clases.
21
24. para el alumno y para el profesor
El LIR incorpora también herramientas muy útiles:
• Capa del profesor, que permite incluir en el libro tus propios recursos. Puedes
añadir contenidos y guardarlos, lo que permite personalizar tus clases.
• Icono y barra de herramientas de dibujo para pizarra digital (pincel, subrayado,
enfoque, etc.).
Entre los contenidos interactivos presentes en el LIR, podemos encontrar:
Actividades interactivas Archivos de audio Presentaciones
Animaciones WebQuests Mapas conceptuales
Dictados Vídeos
Documentos
Ampliaciones Enlaces web
22
25. Entorno Virtual de Aprendizaje
Nuestro Libro Interactivo en Red incorpora un entorno virtual de aprendizaje basado
en Moodle.
Este entorno te permite personalizar tus contenidos, adaptarte a los distintos niveles
del alumnado y hacer las clases más dinámicas de forma fácil y sencilla, gracias a las
funcionalidades introducidas en la herramienta.
Con el EVA puedes
• Desglosar el libro por unidades para organizar tus clases como quieras.
• Realizar anotaciones personalizadas en los ejercicios de los alumnos.
• Crear un glosario de contenidos en el que puede participar toda la clase.
• Abrir foros personalizados para compartir información en el aula y proponer
actividades de desarrollo grupal.
• Implementar wikis para fomentar un aprendizaje participativo.
Sello Escuela 2.0.
Con este sello, el Ministerio de Educación reconoce públicamente
la participación activa de SM y su producto SMLIR en el impulso
de nuevas experiencias de uso de las tecnologías en asignaturas
de ámbito general, orientando y potenciando el desarrollo y
soporte de contenidos curriculares mediante el uso de las TIC.
Puedes ver una demostración del LIR entrando en:
www.smconectados.com
23
26. smconectados.com
Es un espacio web desde el que podrás:
• Descargar documentación útil para tu trabajo y recursos didácticos asociados a los libros,
permanentemente actualizados.
• Mantener contacto directo con nuestros editores para intercambiar comentarios y contribuir
a la mejora continua de nuestra oferta.
• Acceder al libro digital del Proyecto Conecta 2.0.
• Participar en las comunidades virtuales de Facebook y Twitter donde tendrás la oportunidad
de compartir temas de interés y experiencias con otros profesores.
24
27. para el profesor
• Disponer de formación on-line para mejorar el uso de los recursos digitales en el aula.
• Disfrutar de nuevos espacios para compartir buenas prácticas (vídeos, podcast,
presentaciones…).
• Tener una agenda personalizada de eventos educativos en tu zona geográfica.
• Descargar el libro digital y la capa del profesor para usarlos sin conectividad.
25
28. MATERIAL DE APOYO Y REFUERZO para el alumno
CUADERNO
Pruebas de diagnóstico
Es un material que pretende evaluar tanto los conocimientos que ha adquirido el alumno como
su competencia para aplicarlos en nuevos contextos.
En el cuaderno se proponen actividades secuenciadas según los bloques de contenidos en los
que se divide el currículo de CIENCIAS DE LA NATURALEZA, buscando desarrollar destrezas
como:
• Comprensión y resolución de problemas sobre el mundo natural y tecnológico.
• Aplicación del pensamiento científico.
• Explicación, mediante criterios científicos, de cambios destacados en la naturaleza.
• Obtención de información, tanto cualitativa como cuantitativa.
• Reflexión sobre los hábitos saludables del alumno.
• Mantenimiento de la biodiversidad y las condiciones sostenibles del entorno.
26
30. MATERIAL DE APOYO Y REFUERZO para el alumno
CUADERNOS
Aprende y aprueba
Para trabajar los contenidos del curso de manera fácil y cercana, con pequeñas indicaciones
teóricas y un gran número de actividades.
Son cuadernos de fácil manejo, de aproximadamente 180 páginas, que se pueden utilizar para:
• Programas de diversificación curricular.
• Atender a alumnos con desfases curriculares o con carencias sobre contenidos anteriores.
• Facilitar el aprobado del curso cuando la materia ha quedado pendiente.
• Estudiar y repasar los contenidos del curso durante el verano.
28
32. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
para el alumno
biología y
tecnol
matem
!
¡ N O V E D AAD A
R
P
MATERIALES
CIÓN
DIVERSIFICA
La oferta de SM para diversificación en el ámbito científico-tecnológico está orientada
a promover clases versátiles y dinámicas, en las que predominen la comunicación y la
interactividad en función del aprendizaje de los alumnos.
Nuestros libros para diversificación:
• Están organizados por asignaturas y unidades.
• Presentan contenidos claros y esquemáticos, con una gran cantidad de actividades.
• Tienen un enfoque práctico y motivador, con protagonismo de las TIC a través de la página
[LIBROSVIVOS.NeT
• Contienen propuestas de trabajo por unidad que permiten medir el grado de progresión de tus
alumnos en la adquisición de las competencias básicas.
30
33. ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
para el profesor
Además, para trabajar la diversificación dispondrás de los siguientes recursos didácticos
y Geología
en formato digital:
1. CD Guía didáctica que incluye:
– Programación de aula por unidad
ologías
– Actividades complementarias
– Evaluación de cada unidad
2. Solucionario de todas las actividades del libro (en papel)
3. CD Recursos interactivos
4. DVD Vídeos didácticos
emátis
5. Libro digital
6. smconectados.com. Donde podrás descargar todos estos materiales, y además:
– Cuaderno de laboratorio de Biología y Geología 3.º y 4.º ESO
– Cuaderno de laboratorio de Física y Química 3.º y 4.º ESO
– Cuaderno de proyectos de Tecnologías II y 4.º ESO
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