Este proyecto busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje en una escuela primaria. Las metas incluyen familiarizar a los maestros y la dirección con las herramientas básicas de TIC, coordinar recursos y aplicaciones para apoyar el aprendizaje del lenguaje y las matemáticas, y avanzar hacia la autonomía de los maestros en el uso de las TIC en el aula. El proyecto se implementará en etapas con revisión continua

1. Proyecto de
intervención Maestra
Dinamizadora
Sandra Toledo
Palarino 2015
Jardín 111 Héctor Leis Riccetto

2. PROYECTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• Realizar un conocimiento real de la situación inicial de conocimiento sobre las
posibilidades de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de la comunidad
educativa.
• Acompañar a la comunidad educativa hacia un proceso progresivo pero firme en la
incorporación de las TIC en los proyectos áulicos.
• Lograr autonomía de la comunidad educativa en cuanto a poder investigar,
seleccionar, crear con las TIC recursos y aprendizajes significativos.
• Tomar consciencia de los procesos necesarios para el desarrollo de los procesos de
enseñanza aprendizaje a través de las TIC

3. Situación inicial
• Primera etapa
• Diagnóstico inicial
Situación
docente
inicial
Conocimient
os básicos:
GURÍ,
LAPTOP.
Ha realizado
cursos sobre
TIC(Ceibalí
n)
Dirección X X
INICIAL 3 X X
INICIAL 4 X X
INICIAL 5 X X
Manejo de
equipo : xo
X
X
X
X

4. METAS
METAS
1era Etapa:
Acercar a los docents y dirección a los conocimientos básicos de las xo,
entorno SUGAR.
2da Etapa: coordinar avances , recursos,sitios interactivos, aplicaciones
que mediaticen el desarrollo del Proyecto de lengua y matemática.
3a Etapa : Avanzar hacia una cercanía a la autonomía y preparar en
forma colaborativa la Expo Escolar. Desarrollar procesos de
metacognición en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4a Etapa: organización del recorrido logrado hasta el momento ,
Tomar decisiones en cuanto a la selección de recursos y desarrollo de
secuencias con involucramiento de las TIC.

5. Diálogo
Con la Directora y docentes, acordando
intereses.
Revisando los conocimientos previos de los
alumnos.
Acordar metodologías de trabajo que permitan el
avance del colectivo docente
1ª etapa

6. Revisión de la primera etapa , viendo los aspectos
positivos en los aprendizajes curriculares de los
alumnos.
Las necesidades tecnológicas de los docentes.
Estado del equipo.
Conocimiento del mismo por los docentes y los alumnos
Estado de situación luego de las primeras instancias

7. Trabajo coordinado con la Dirección para orientar el
trabajo secuenciado hacia una integración de las TIC
Trabajo coordinado semanalmente con los docentes
siguiendo los intereses pedagógicos .
Nos ponemos en marcha :

8. Acordar con los docentes como trabajar desde lo
curricular los avances que han logrado en el manejo de
las TIC, hacia una posible autonomía.
Revalorizar el trabajo en equipo ya que es el primer año
que el centro cuenta con apoyo de Maestra
Dinamizadora.
Seguir investigando en recursos y en como obtener
insumos para apoyar los aprendizajes.
Preparación de Expo Escolar

9. Estado de avances del
colectivo docente.
Nuevos aportes en cuanto al uso de presentación,
capturas de pantalla, guardar actividades,etc.
Edición de fotografías
Expo Feria Ceibal

10. Uso de las xo, Pantalla de VC,
Tablet.
Descargar Aplicaciones para desarrollar con contenidos
curriculares de matemática.
Revisión de lo logrado en la Feria Ceibal