Este documento describe las actividades de un proyecto de diseño para combatir el frío en una localidad. En la Actividad 2, los estudiantes organizan la información recopilada mediante entrevistas aplicando las técnicas de saturar y agrupar y el mapa de la empatía. Luego definen el problema de usuario aplicando la técnica POV y formulan la pregunta "¿Cómo podríamos...?" para idear soluciones en la próxima actividad.
Este documento describe los pasos para definir un problema utilizando las técnicas del Design Thinking. Se organizó la información de una entrevista usando las técnicas de "saturar y agrupar" y el "mapa de empatía". Luego, se formuló el POV ("Los padres de familia de Tarapoto necesitan proteger del friaje a sus hijos para evitar enfermedades IRA porque la ropa que tienen es gruesa, pesada y anhelan tener ropas térmicas pero ligeras de peso y bonito diseño") y la pregunta "¿Cómo
EdA 3 4to Sec Revaloramos nuestra cultura gastronómica difundiendo sus prácti...RaulQuispeRamirez
Este documento describe un proyecto escolar para promover las prácticas gastronómicas originarias de la comunidad a través de la creación de un dosier o boletín. Los estudiantes identificaron la pérdida de estas prácticas y el consumo de comida procesada como un problema. Su objetivo es difundir la historia y fortalecer la identidad cultural local mediante un prototipo de dosier o boletín gastronómico.
El documento presenta la primera actividad de una experiencia de aprendizaje sobre participación ciudadana en elecciones. Los estudiantes deben entrevistar a familiares para comprender sus necesidades de información sobre el proceso electoral y luego diseñar un medio de comunicación para abordar esta situación a partir de la metodología de pensamiento de diseño.
El documento presenta una introducción a un taller sobre evidencia de consumo que se llevará a cabo en la Universidad ESAN en Lima, Perú. El taller enseñará técnicas para comprender mejor las necesidades de los clientes a través de la observación directa y así desarrollar ofertas innovadoras basadas en necesidades reales.
El documento describe las actividades realizadas en la primera sesión de aprendizaje sobre el método Design Thinking. Los estudiantes aplicaron la fase de empatizar, que incluyó redactar un desafío sobre promover el respeto a la diversidad, realizar entrevistas para recopilar información sobre el desafío, y crear un mapa de empatía para organizar los hallazgos. Luego definieron el problema formulando una pregunta que permita plantear soluciones para un segmento de personas.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo comportarse adecuadamente en el salón de clases y la escuela, incluyendo pedir permiso para hablar, comunicarse de manera educada, no usar celulares en clase, cuidar los materiales, decir "por favor" y "gracias", respetar las opiniones de los demás, y mantenerse limpio e higiénico.
Este documento presenta las etapas de formulación del reto y empatía con el usuario en el diseño thinking para proyectos de emprendimiento. Explica cómo formular un reto que sea alcanzable pero desafiante, delimitado y que plantee alternativas de solución. Luego, destaca la importancia de la empatía con el usuario a través de técnicas como la observación y entrevista para comprender sus problemas y necesidades.
Este documento describe las actividades de un proyecto de diseño para combatir el frío en una localidad. En la Actividad 2, los estudiantes organizan la información recopilada mediante entrevistas aplicando las técnicas de saturar y agrupar y el mapa de la empatía. Luego definen el problema de usuario aplicando la técnica POV y formulan la pregunta "¿Cómo podríamos...?" para idear soluciones en la próxima actividad.
Este documento describe los pasos para definir un problema utilizando las técnicas del Design Thinking. Se organizó la información de una entrevista usando las técnicas de "saturar y agrupar" y el "mapa de empatía". Luego, se formuló el POV ("Los padres de familia de Tarapoto necesitan proteger del friaje a sus hijos para evitar enfermedades IRA porque la ropa que tienen es gruesa, pesada y anhelan tener ropas térmicas pero ligeras de peso y bonito diseño") y la pregunta "¿Cómo
EdA 3 4to Sec Revaloramos nuestra cultura gastronómica difundiendo sus prácti...RaulQuispeRamirez
Este documento describe un proyecto escolar para promover las prácticas gastronómicas originarias de la comunidad a través de la creación de un dosier o boletín. Los estudiantes identificaron la pérdida de estas prácticas y el consumo de comida procesada como un problema. Su objetivo es difundir la historia y fortalecer la identidad cultural local mediante un prototipo de dosier o boletín gastronómico.
El documento presenta la primera actividad de una experiencia de aprendizaje sobre participación ciudadana en elecciones. Los estudiantes deben entrevistar a familiares para comprender sus necesidades de información sobre el proceso electoral y luego diseñar un medio de comunicación para abordar esta situación a partir de la metodología de pensamiento de diseño.
El documento presenta una introducción a un taller sobre evidencia de consumo que se llevará a cabo en la Universidad ESAN en Lima, Perú. El taller enseñará técnicas para comprender mejor las necesidades de los clientes a través de la observación directa y así desarrollar ofertas innovadoras basadas en necesidades reales.
El documento describe las actividades realizadas en la primera sesión de aprendizaje sobre el método Design Thinking. Los estudiantes aplicaron la fase de empatizar, que incluyó redactar un desafío sobre promover el respeto a la diversidad, realizar entrevistas para recopilar información sobre el desafío, y crear un mapa de empatía para organizar los hallazgos. Luego definieron el problema formulando una pregunta que permita plantear soluciones para un segmento de personas.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo comportarse adecuadamente en el salón de clases y la escuela, incluyendo pedir permiso para hablar, comunicarse de manera educada, no usar celulares en clase, cuidar los materiales, decir "por favor" y "gracias", respetar las opiniones de los demás, y mantenerse limpio e higiénico.
Este documento presenta las etapas de formulación del reto y empatía con el usuario en el diseño thinking para proyectos de emprendimiento. Explica cómo formular un reto que sea alcanzable pero desafiante, delimitado y que plantee alternativas de solución. Luego, destaca la importancia de la empatía con el usuario a través de técnicas como la observación y entrevista para comprender sus problemas y necesidades.
El documento proporciona una guía sobre la empatía y cómo desarrollarla. Explica que la empatía es entender los sentimientos de otra persona y es fundamental para el diseño centrado en el usuario. Para ser empático, debemos sumergirnos en la experiencia del usuario, observar su comportamiento y participar e interactuar con ellos. Identificar a los usuarios extremos puede ayudar a descubrir necesidades ocultas y mejorar el diseño para satisfacer a más personas.
Este documento describe estrategias para aumentar las ventas y la satisfacción del cliente a través del uso efectivo del teléfono. En primer lugar, enfatiza la importancia de adaptarse al lenguaje y nivel de conocimiento del cliente. Luego, sugiere obtener información sobre el cliente antes de llamar para personalizar la comunicación. Finalmente, recomienda planificar la llamada con anticipación para maximizar las posibilidades de éxito.
Este documento describe cómo el teléfono puede usarse como una herramienta para aumentar las ventas y la satisfacción del cliente. Explica que la comunicación efectiva por teléfono requiere escuchar atentamente al cliente, hablar en un lenguaje que comprendan y motivarlos a tomar buenas decisiones mostrándoles cómo alcanzar sus objetivos. También enfatiza la importancia de crear una buena primera impresión y comunicarse de manera clara y sin pausas innecesarias.
Modelo de Experiencia de aprendizaje vinculada con APRENDO EN CASA (PLATAFOR...Erick Chavarri Garcia
Mis queridos colegas pongo a su disposición un modelo de experiencia de aprendizaje vinculado con las actividades propuestas en la plataforma virtual de Aprendo en Casa (Semana II) con la intención de que se puedan orientar y enriquecer su trabajo y evitar caer en el reparto de fichas sin sentido y poder otorgarle mayor autenticidad a nuestro trabajo desde casa. Un fuerte abrazo y bendiciones, su amigo Erick Chávarri García.
Este documento ofrece consejos sobre cómo crear un buen brief para una campaña de comunicación. Recomienda que el brief sea conciso y proporcione la sustancia del pensamiento del autor en lugar de simplemente presentar información desordenada. Además, sugiere incluir el problema que se abordará, objetivos medibles, la audiencia a la que va dirigida y el mensaje central de la campaña.
Este documento presenta información sobre la primera fase del proceso creativo conocido como Design Thinking, que es la fase de empatizar. Explica que esta fase implica entender las necesidades y perspectiva del usuario a través de técnicas como la observación, entrevista y la elaboración de un mapa de empatía. También incluye un ejemplo práctico sobre cómo aplicar esta fase para resolver el problema de una estudiante.
Cuaderno facilitador de Resolución Inteligente de Conflictos express 1 3º eso...CYMA Consultores
Este documento presenta las notas de un taller sobre resolución inteligente de conflictos (RIC) para convertirse en un facilitador RIC. Explica las cuatro fases del proceso RIC, técnicas de comunicación, manejo de emociones, y análisis de conflictos. El objetivo final es obtener un carné de facilitador RIC después de aprender habilidades para mediar conflictos de manera efectiva.
El documento presenta una guía sobre cómo diseñar y aplicar una encuesta efectiva. Explica que una encuesta debe tener entre 10 y 15 preguntas cortas y directas, y puede incluir preguntas abiertas, cerradas, de filtro y de opinión. También incluye un ejemplo de cuestionario de 10 preguntas sobre la calidad y preferencias de productos de una empresa de plástico desechable.
Este documento presenta la metodología de Design Thinking como un proceso centrado en las personas para la creación de ideas de negocio. Explica que Design Thinking implica empatizar con los usuarios para comprender sus necesidades, definir los problemas clave, e idear soluciones innovadoras. Luego describe las 5 etapas del proceso - empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar - y varias herramientas como el árbol de problemas, mapa de empatía e insight para aplicar cada etapa. El objetivo final es diseñar productos y servic
Este documento presenta información sobre la ideación de ideas de negocio. Explica herramientas como el mapa mental, el modelo SENA 4K y el Lean Canvas que pueden usarse para crear y validar ideas. También ofrece consejos para identificar problemas reales y necesidades de los clientes mediante entrevistas y observación, y para desarrollar una propuesta de valor única que resuelva esos problemas. El objetivo general es aplicar estas herramientas y métodos para generar ideas de negocio viables.
Este documento presenta información sobre el entrenamiento de ideación para emprendedores. El objetivo es aplicar herramientas para crear y validar ideas de negocio que resuelvan necesidades y generen valor agregado. Se explican conceptos como identificar problemas, conocer a los actores involucrados, y utilizar herramientas como jobs to be done, tarjeta persona y Lean Canvas para desarrollar una propuesta de valor que solucione problemas de los clientes.
Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // ComunicaciónSocialCooking
Comunicación para alumnos de bachiller, FP y ESO // Cómo elegir el mensaje adecuado, cómo crear power points, cómo hablar en público // Todo lo necesario para saber cómo practicar el poder comunicador antes de dejar el sistema educativo y llegar a la vida profesional "rodado"
Este documento trata sobre la conservación de frutas para su comercialización fuera de temporada. Propone conservar las frutas mediante refrigeración, deshidratación, mermeladas u otras técnicas para poder venderlas cuando no se producen. El objetivo es encontrar formas de conservar las propiedades nutritivas de las frutas y comercializarlas durante todo el año.
Los estudiantes aprenderán a comunicarse oralmente y resolver problemas matemáticos relacionados con los números del 4 al 6. En la lección, los estudiantes primero presentarán oralmente los acuerdos del aula con imágenes para practicar sus habilidades comunicativas. Luego, jugarán un juego de dados para contar objetos y representar números, desarrollando su comprensión matemática. Finalmente, resolverán problemas que involucran contar niños participando en diferentes actividades para representar cantidades de forma concreta y simbólica.
Este documento explica el mapa de empatía, una herramienta para entender mejor a los clientes. El mapa de empatía implica 5 pasos: 1) segmentar los posibles clientes, 2) seleccionar el cliente objetivo, 3) describir al cliente objetivo, 4) empatizar con el cliente respondiendo preguntas sobre su perspectiva, y 5) validar el perfil del cliente. El mapa de empatía ayuda a los emprendedores a comprender las necesidades y perspectiva del cliente para desarrollar un modelo de negocio exitoso.
Este documento presenta la metodología del design thinking para definir oportunidades de innovación. Explica las fases del proceso de diseño como empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. También describe herramientas como el mapa de empatía para entender las necesidades de los usuarios y definir problemas a resolver. El objetivo es que los estudiantes apliquen estas técnicas para identificar oportunidades de innovación y desarrollar soluciones creativas a problemas reales.
Este documento describe cómo organizar la información obtenida de una entrevista para definir un problema mediante la técnica de "saturar y agrupar". Se explica que primero se escriben frases sobre la información recogida y se agrupan por similitudes para generar ideas de solución. Luego, se muestra un ejemplo de cómo aplicar esta técnica agrupando las frases en categorías como "importancia del reciclaje", "juguetes para hacer deporte" y "los niños arman sus juguetes". El objetivo es definir el problema
Este documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a tomar decisiones y emprender su vida de forma independiente. Explica que es importante situarse en el lugar de los hijos y comprender que su vida será diferente a la de los padres. También destaca la importancia de desarrollar competencias personales como la autoestima, la motivación y la adaptabilidad, así como competencias sociales como la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo. Finalmente, recomienda utilizar herramientas como la comunicación sincera, el ejemplo personal y la formación en
El documento proporciona una guía sobre la empatía y cómo desarrollarla. Explica que la empatía es entender los sentimientos de otra persona y es fundamental para el diseño centrado en el usuario. Para ser empático, debemos sumergirnos en la experiencia del usuario, observar su comportamiento y participar e interactuar con ellos. Identificar a los usuarios extremos puede ayudar a descubrir necesidades ocultas y mejorar el diseño para satisfacer a más personas.
Este documento describe estrategias para aumentar las ventas y la satisfacción del cliente a través del uso efectivo del teléfono. En primer lugar, enfatiza la importancia de adaptarse al lenguaje y nivel de conocimiento del cliente. Luego, sugiere obtener información sobre el cliente antes de llamar para personalizar la comunicación. Finalmente, recomienda planificar la llamada con anticipación para maximizar las posibilidades de éxito.
Este documento describe cómo el teléfono puede usarse como una herramienta para aumentar las ventas y la satisfacción del cliente. Explica que la comunicación efectiva por teléfono requiere escuchar atentamente al cliente, hablar en un lenguaje que comprendan y motivarlos a tomar buenas decisiones mostrándoles cómo alcanzar sus objetivos. También enfatiza la importancia de crear una buena primera impresión y comunicarse de manera clara y sin pausas innecesarias.
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Este documento presenta información sobre la primera fase del proceso creativo conocido como Design Thinking, que es la fase de empatizar. Explica que esta fase implica entender las necesidades y perspectiva del usuario a través de técnicas como la observación, entrevista y la elaboración de un mapa de empatía. También incluye un ejemplo práctico sobre cómo aplicar esta fase para resolver el problema de una estudiante.
Cuaderno facilitador de Resolución Inteligente de Conflictos express 1 3º eso...CYMA Consultores
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Este documento presenta la metodología de Design Thinking como un proceso centrado en las personas para la creación de ideas de negocio. Explica que Design Thinking implica empatizar con los usuarios para comprender sus necesidades, definir los problemas clave, e idear soluciones innovadoras. Luego describe las 5 etapas del proceso - empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar - y varias herramientas como el árbol de problemas, mapa de empatía e insight para aplicar cada etapa. El objetivo final es diseñar productos y servic
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Los estudiantes aprenderán a comunicarse oralmente y resolver problemas matemáticos relacionados con los números del 4 al 6. En la lección, los estudiantes primero presentarán oralmente los acuerdos del aula con imágenes para practicar sus habilidades comunicativas. Luego, jugarán un juego de dados para contar objetos y representar números, desarrollando su comprensión matemática. Finalmente, resolverán problemas que involucran contar niños participando en diferentes actividades para representar cantidades de forma concreta y simbólica.
Este documento explica el mapa de empatía, una herramienta para entender mejor a los clientes. El mapa de empatía implica 5 pasos: 1) segmentar los posibles clientes, 2) seleccionar el cliente objetivo, 3) describir al cliente objetivo, 4) empatizar con el cliente respondiendo preguntas sobre su perspectiva, y 5) validar el perfil del cliente. El mapa de empatía ayuda a los emprendedores a comprender las necesidades y perspectiva del cliente para desarrollar un modelo de negocio exitoso.
Este documento presenta la metodología del design thinking para definir oportunidades de innovación. Explica las fases del proceso de diseño como empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. También describe herramientas como el mapa de empatía para entender las necesidades de los usuarios y definir problemas a resolver. El objetivo es que los estudiantes apliquen estas técnicas para identificar oportunidades de innovación y desarrollar soluciones creativas a problemas reales.
Este documento describe cómo organizar la información obtenida de una entrevista para definir un problema mediante la técnica de "saturar y agrupar". Se explica que primero se escriben frases sobre la información recogida y se agrupan por similitudes para generar ideas de solución. Luego, se muestra un ejemplo de cómo aplicar esta técnica agrupando las frases en categorías como "importancia del reciclaje", "juguetes para hacer deporte" y "los niños arman sus juguetes". El objetivo es definir el problema
Este documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a tomar decisiones y emprender su vida de forma independiente. Explica que es importante situarse en el lugar de los hijos y comprender que su vida será diferente a la de los padres. También destaca la importancia de desarrollar competencias personales como la autoestima, la motivación y la adaptabilidad, así como competencias sociales como la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo. Finalmente, recomienda utilizar herramientas como la comunicación sincera, el ejemplo personal y la formación en
Similar a PRIMER AÑO DEFINIR DEL DESIN TINKING EDUCACION PARA EL TRABAJO.pptx (20)
2. Desarrollaremos la fase “Definir”, para lo cual
organizaremos la información obtenida en la
entrevista, luego formularemos el POV o punto de
vista y, finalmente, redactaremos la pregunta:
“¿Cómo podríamos…?”.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
3. DEFENIR
❖Es la segunda fase de DT
❖Organizamos toda la información
recogida en la entrevista.
❖Sacamos las conclusiones sobre las
necesidades y los insights o revelaciones
de los usuarios(as) mediante la técnica de
Mapa de empatía.
❖Formulamos el punto de vista (POV)
❖Redactamos la pregunta ¿Cómo
Podríamos …?
4. ¿QUÉ DICEN?
Frases que el usuario haya dicho
✔ Hace mucho frío, por eso se enferman mis hijos.
✔ El frío les da fiebre a los bebés, a veces hasta vomitan.
✔ Me duelen mucho mis dedos por el frío.
✔ Veo sus manos rajadas de mis hijos y me pongo a llorar.
✔ Tenemos pocas ropas y están viejitas.
✔ No tenemos recursos económicos para comprar ropa que nos abrigue.
¿QUÉ PIENSAN?
Lo que puede estar pensando. ¿Qué te dice de su
comportamiento?
✔ Ojalá hubiera ropa barata, pero que abrigue.
✔ Creemos que podemos mejorar nuestra vivienda para
protegernos del frío.
¿QUÉ HACEN?
Acciones y comportamientos que notaste
✔ Tienen que abrigar con mucha ropa a sus bebés para que no se
enfermen.
✔ Se ponen mucha ropa.
✔ Utilizan muchas frazadas para dormir.
¿QUÉ SIENTEN?
¿Qué emociones puede estar sintiendo?
✔ En el proceso de la entrevista las personas expresan
tristeza.
Desafío: ¿Cómo podríamos evitar las enfermedades en los
niños a causa del friaje en nuestra localidad?
Ejemplo de mapa de empatía
5. ¿QUÉ DICEN?
Frases que el usuario haya dicho
¿QUÉ PIENSAN?
Lo que puede estar pensando. ¿Qué te dice de su
comportamiento?
¿QUÉ HACEN?
Acciones y comportamientos que notaste
¿QUÉ SIENTEN?
¿Qué emociones puede estar sintiendo?
Desafío:________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LLENA EL MAPA DE EMPATÍA SOBRE TU DESAFIO
PLANTEADO UTLIZANDO LAS RESPUESTAS DE LA
ENTREVISTA
6. USUARIOS + NECESIDAD +
INSIGTH O REVELACioN
Los padres de familia Necesitan
proteger del frío a sus
hijos para evitar
enfermedades
Porque
La ropa que tienen es gruesa y
pesada, y anhelan tener ropas
térmicas, pero ligeras en peso.
¿Cómo podríamos proteger de las enfermedades causadas por el frío a
las niñas y niños de nuestra localidad usando ropa ligera en peso?
Ejemplo de la pregunta ¿Cómo Podríamos …?
Ejemplo de punto de vista (POV)
7. USUARIOS + NECESIDAD +
INSIGTH O REVELACioN
Necesitan Porque
Redacta la pregunta ¿Cómo Podríamos …? De acuerdo a
tu POV
Redacta tu punto de vista (POV) de acuerdo a tu
problema definido