UNIVERSIDAD DE LANÚS
LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS FERROVIARIAS
FÍSICA I
PROFESORES: Lic. VERÓNICA ISOLA e Ing. ALFREDO MENÉNDEZ
CURSO: 2do cuatrimestre de 2013
Trabajo práctico de encuentro en el plano
Autores: Isidro Pérez, Leandro Cerdá, Raúl Castro, José María Falcioni
UNIVERSIDAD DE LANÚS
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FÍSICA I
PROFESORES: Lic. VERÓNICA ISOLA e Ing. ALFREDO MENÉNDEZ
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Trabajo práctico de encuentro en el plano
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Estudio y analisis de la Inteligencia Artificial en un Agente Inteligente aplicado a la ciencia cognitiva: BASTIN baston inteligente para personas no videntes
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El concepto de energía-El trabajo mecánico, la energía cinética, la energía potencial, el teorema trabajo energía, fuerzas conservativas y la ley de conservación de la energía.
Desplazamiento de la curva de demanda hacia la izquierda y derechaKrupsky Tandazo
DESPLAZAMIENTO DE LA CURVA DE LA DEMANDA
La forma de la curva de demanda de todos los bienes y servicios normales es siempre decreciente como consecuencia de la ley universal de que a precios más bajos los consumidores demandarán más cantidad del producto.
TIPOS DE BIENES QUE INTERVIENEN EN LA CURVA DE LA DEMANDA
BIEN NORMAL
Un bien por el cual, con todo lo demás constante, un incremento en el ingreso lleva un incremento en la demanda.
BIEN INFERIOR
Un bien por el cual, con todo lo demás constante, un incremento en el ingreso lleva una caída en la demanda.
TIPOS DE BIENES QUE INTERVIENEN EN LA CURVA DE LA DEMANDA
BIENES SUSTITUTOS
Dos bienes para que un incremento en el precio de uno lleva a un incremento en la demanda del otro.
BIENES COMPLEMENTARIOS
Dos bienes para que un incremento en el precio de uno lleva a una caída en la demanda del otro.
HACIA LA DERECHA
Cualquier cambio que incremente la cantidad que los compradores desean adquirir de un determinado bien a cualquier precio dado desplaza la curva de la demanda hacia la derecha.
HACIA LA IZQUIERDA
Cualquier cambio que reduzca la cantidad que los compradores desean comprar de un determinado bien a un precio dado desplaza la curva de la demanda hacia la izquierda.
Su posición dependerá de varios factores:
Si crece la renta de los consumidores, la demanda estará aumentando, lo que provocará el desplazamiento hacia la derecha de la curva de demanda ya que a igual precio la cantidad demandada será mayor. Por el contrario, si la renta del país decrece, la demanda disminuirá y la curva de demanda se desplazará hacia la izquierda.
INGRESO:
¿Qué le sucedería a su demanda de helado si usted perdiera su trabajo? Lo más seguro es que disminuyera, ya que un menor ingreso significa tener menos dinero para gastar y, por tanto, gastara menos en algunos bienes. Si la demanda un bien disminuye, cuando se reduce el ingreso, se dice de un bien normal.
No todos los bienes son normales. Si la demanda de un bien aumenta cuando el ingreso disminuye, se dice que es un bien inferior. Un ejemplo de bien inferior pueden ser los boletos de autobús, ya que cuando el ingreso disminuye, lo más probable es que en vez de usar el automóvil un taxi se use el autobús.
PRECIOS DE BIENES RELACIONADOS
Suponga ahora que el precio del yogur congelado disminuye; según la ley de la demanda, aumentaría la cantidad que se compraría. Del mismo modo se compraría menos helado, ya que ambos, el helado y el yogur congelado, son postres dulces, cremosos y fríos y, por tanto, satisfacen deseos similares. Cuando la reducción en el precio de un bien reduce la demanda de otro, se dice que los bienes son sustitutos.
Gustos
Uno de los determinantes más obvios de la demanda son los gustos. Si a una persona de gusta mucho el helado, comprará más de este bien. Por lo general, los economistas no tratan de explicar los gustos de las personas, ya que
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. En una exhibición aérea, unas avionetas deben
realizar
una maniobra de “vuelo rasante”, y para ello
parten
desde cierta altura “c0”. La altura “c” que
alcanzan
las avionetas (en metros) a los “x” segundos
de haber comenzado la maniobra, esta dada
Aproximadamente por la fórmula
f(x) = x²+c
Los pilotos saben que no corren el
riesgo
de tocar a las otras avionetas si
comienzan la
Maniobra a partir de cierta altura
4. Si la parábola celeste representa la maniobra que realizan
nuestros audaces pilotos y el azul las de las otras avionetas.
¿Cuál es la parábola que representa
a la maniobra?
f(x) = x²+3
f(x) = x²
f(x) = x²+3 f(x) = x²
¿Por qué eje se desplaza?
¿Hacia dónde se desplazo?
abajoarriba
¿Cuántas unidades se
desplaza?
abscisas ordenada
1 32 5 7640 98 10
5. Una función cuadrática de forma f(x) = x²±c
se desplaza por el eje de las ordenadas “y”,
tantas unidades como indica el término
independiente C;
Si c es positivo, se desplaza hacia arriba y
su fórmula es f(x) = x²+c
Si c es negativo,se desplaza hacia abajo y
su fórmula es f(x) = x²-c
REPASEMOS
6. ¿Hacia dónde se desplazo?
abajoarriba
¿Cuántas unidades se
desplaza?
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
¿Por qué eje se desplaza?
abscisas ordenada
Ayudémonos
con Excel
7. ¿Hacia dónde se desplazo?
abajoarriba
¿Cuántas unidades se
desplaza?
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
¿Por qué eje se desplaza?
abscisas ordenada
Ayudémonos
con Excel
