Primera clase
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El documento presenta la organización y cronograma de actividades para el período lectivo 2011 en una escuela media. Se divide el año en trimestres y cuatrimestres con fechas clave. Se describen 8 departamentos académicos con sus asignaturas correspondientes. Se indican lineamientos para las reuniones de departamentos como constituirse, seleccionar contenidos y criterios de evaluación. Por último, se enuncian los objetivos de disminuir el porcentaje de alumnos en riesgo pedagógico e incluirlos, con líneas de
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![Maria Silvia Carolina Graneros Prof. En Ciencias de la Educación [email_address] Esc. Media B° Pte.Perón](https://image.slidesharecdn.com/primeraclase-101204084610-phpapp02/85/Primera-clase-1-320.jpg)
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El documento presenta un programa piloto para introducir el baile deportivo y de competición en las escuelas primarias. El objetivo es difundir y fomentar el baile entre los niños de 6 a 12 años para proporcionarles conocimientos motrices importantes para su desarrollo. La metodología incluye contenidos y objetivos adaptados de las áreas de música y educación física. Se implementará como actividad extraescolar con entrenadores profesionales en gimnasios y comedores escolares durante el curso 2004-2005.
Proyectos
El documento describe varios proyectos implementados en la Escuela de Comercio No 28, incluyendo el Café Filosófico, la Orientación Vocacional y Ocupacional, y el Proyecto Referentes. El Café Filosófico consistió en salidas con alumnos para debatir temas como el comienzo de clases y el ocio. La Orientación Vocacional involucró tests vocacionales, visitas a universidades y entrega de informes individualizados. El Proyecto Referentes buscó establecer vínculos entre alumnos, docentes y autoridades
Diplomaturas de Especialización - PUCP
El documento describe dos diplomaturas de especialización ofrecidas por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. La primera diplomatura se enfoca en la orientación educativa, tutoría y convivencia escolar, y la segunda en la didáctica de la lectura y producción de textos funcionales en educación primaria. Ambos programas buscan actualizar los conocimientos y estrategias de los profesionales de la educación a través de cursos semipresenciales de 11 meses de duración.
Perfil docente carlos hurtado
Este documento presenta el plan de actividades de la Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo de la UNEFM para 2020. Incluye la información del docente a cargo, Carlos Rafael Hurtado Rodríguez, quien tiene una maestría en Gerencia Administrativa y otra en Educación Superior. También describe su experiencia laboral de más de 25 años como docente universitario impartiendo conocimientos en ciencias contables y administrativas.
Explicacionde carrera magisterial
El documento proporciona información sobre la Carrera Magisterial Etapa XXI para el ciclo escolar 2011-2012. Ofrece detalles sobre las plazas disponibles, los factores de evaluación, los requisitos para participar y la documentación requerida. Los factores de evaluación incluyen el rendimiento escolar, la formación continua, la antigüedad y las actividades extracurriculares. Los docentes deben presentar un Plan de Acción Tutorial de Carrera Magisterial que describa sus actividades extracurriculares planeadas.
Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación facilitará a los maestros de Infantil y Primaria conocimientos teóricos sobre los contenidos que es necesario manejar para diseñar de forma óptima programaciones de aula, entendidas como artilugios indispensables dentro de la acción docente.
Mapa curricular P18
Este documento presenta información sobre el sistema de créditos en la educación superior de México. Detalla el número de créditos asignados a cada nivel educativo en función de las horas de actividad de aprendizaje bajo la conducción del docente y de forma independiente. Explica que por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se asignan 0.0625 créditos y lista la cantidad de créditos correspondientes a cada nivel como técnico superior, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado.
Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula.
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
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Análisis dafo
El documento presenta un análisis DAFO sobre el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora de la lectura comprensiva en el primer ciclo de la ESO. Se identifican como fortalezas la buena atención del centro, la implicación en la etapa educativa, y la coordinación con el profesorado. La única debilidad es la falta de tiempo del orientador. Como oportunidades se mencionan compartir recursos con la comunidad educativa y aplicar conocimientos teóricos. La única amenaza es el posible
Niveles curriculares
El documento describe los cuatro niveles de concreción de los documentos responsables de la educación. El primer nivel incluye los currículos prescriptivos establecidos por el gobierno central y autonómico. El segundo nivel comprende los principios educativos y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene las unidades didácticas anuales y quincenales desarrolladas por los profesores. El cuarto nivel son los planes de trabajo individualizados coordinados por los tutores para cada estudiante.
Presentación de Asturias en las Jornadas del Feae
Este documento describe un programa de maestría para formar a profesores en comunidades educativas inclusivas. El programa consiste en módulos genéricos, disciplinares y de práctica. Los módulos genéricos cubren temas como aprendizaje, contextos educativos y familia. El módulo de práctica se lleva a cabo en escuelas a través de convenios y aborda necesidades, actividades y tutores. El objetivo final es construir comunidades educativas inclusivas entre todos los involucrados.
INSTITUTO DE PEDAGOGÍA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (IPED)
El Instituto de Pedagogía para la Educación a Distancia (IPED) es un organismo académico creado por la Universidad Técnica Particular de Loja para sistematizar la experiencia en educación a distancia, brindar apoyo pedagógico a los docentes, investigar sobre educación a distancia y transferir conocimientos dentro y fuera del país. El IPED tiene como misión ser un soporte para la investigación, capacitación y mejora continua de la calidad educativa en la modalidad a distancia de la universidad.
Curriculo
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo de una carrera, incluyendo el perfil profesional y de egreso, el plan de estudios, los programas de las asignaturas a nivel micro, meso y macrocurricular, y los lineamientos metodológicos y de evaluación.
Plan de evaluación etica y docencia
El documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Ética y Docencia en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela. El plan incluye cinco estrategias de evaluación con sus respectivos porcentajes de ponderación: acróstico, ensayo, seminario, planificación de un encuentro sobre educación moral y síntesis final. Cada estrategia evalúa unidades temáticas diferentes y utiliza instrumentos como análisis de tareas pedagógicas y escalas de estimación. El plan también describe los momentos y criterios para actividades remediales
Presentacion educacion superior
Este documento resume la educación superior en El Salvador. Explica que la educación superior incluye estudios de pregrado, grado y posgrado en universidades e institutos. Las universidades se enfocan en enseñanza, investigación y extensión, mientras que los institutos técnicos se enfocan en capacitación laboral. El gobierno regula las instituciones de educación superior y evalúa su calidad a través de acreditación.
Exámenes
Este documento describe los exámenes para maestros en cursos de capacitación y actualización. Los exámenes son instrumentos diseñados por especialistas para evaluar el aprendizaje de los maestros y orientar futuros estudios. Los maestros pueden usar los resultados de los exámenes para identificar sus áreas de dominio y oportunidades de mejora. El documento también presenta el Centro de Maestros Virtual, un sitio web que ofrece recursos adicionales para la actualización continua de los maestros mexicanos.
Modelo curricular
Este documento presenta el modelo curricular de la Institución Educativa Pío XI. Define el currículo como un conjunto de disciplinas de estudio y describe cómo se elabora el plan de estudios teniendo en cuenta los estándares curriculares, el desarrollo de competencias y los intereses de los estudiantes. Explica que la estructura curricular, la malla curricular y los proyectos pedagógicos transversales se detallan en los anexos del Proyecto Educativo Institucional.
CONTENIDO DEL CURSO ABN
Este documento presenta un plan de formación permanente para profesores sobre la metodología ABN en matemáticas para primero, segundo y tercer curso de primaria. El plan consta de tres sesiones impartidas por Vicen Pérez en octubre y noviembre que cubren temas como sumas, restas, multiplicación, división y decimales según el método ABN a través de explicaciones y talleres prácticos.
La Modalidad a Distancia de la UTPL
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) es una universidad privada sin fines de lucro fundada en 1971 que ofrece educación superior de calidad a través de modalidades presencial y a distancia. La UTPL tiene presencia a nivel nacional e internacional a través de centros universitarios, regionales e institucionales. Ofrece varias carreras del área socio-humana, administrativa, biológica y técnica a través de su innovadora metodología de educación a distancia que permite el estudio autónomo y flexible.
Aristas
Aristas es la nueva Evaluación Nacional de Logros Educativos en Uruguay realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Evaluará los logros en lectura y matemática de estudiantes de escuela primaria y secundaria, así como aspectos socioemocionales y el clima escolar. La evaluación piloto se realizó en 2016-2017 y la definitiva tendrá lugar en 2017-2018, repitiéndose cada tres años. Los resultados ayudarán a mejorar las políticas educativas sin afectar a estudiantes o centros individualmente.
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
AMBITO I
El documento describe los criterios y competencias clave para la formación de docentes, incluyendo la importancia de las prácticas simultáneas con la teoría. También describe cómo detectar centros de buenas prácticas a través de sus planteamientos institucionales, estructuras organizativas, relaciones que fomentan la convivencia, orientación tutorial, ámbito curricular y colaboración con las familias y la comunidad. Finalmente, resume los detalles de una convocatoria para la selección de centros de prácticas para estudiantes de
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Silabu por competencias
Este documento presenta la información general de un curso de Estadística Aplicada en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval. El curso tiene como objetivo brindar técnicas básicas de estadística inferencial para aplicarlas en la investigación de la especialidad de Abastecimiento. Cubrirá temas como distribuciones de probabilidad continuas importantes, intervalos de confianza y pruebas de hipótesis a través de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes serán evaluados en tres unidades de apre
Elizarrarás josé ec-dpeitdi-1302-224_grafico
GRÁFICO DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA
Los aspectos necesarios son vocación para la docencia, manejo técnico de las tic, uso didáctico de las tic, creatividad a la hora de elaborar el diseño pedagógico instruccional de los cursos, entre otros..
Los logros los identifico de varias maneras, entre los que destacan son el resultado de aprendizaje, más del 80% de los alumnos acreditan la asignatura, en las evaluaciones sobre la práctica docente destaca el acompañamiento que realizo sobre su proceso de aprendizaje. Los alumnos señalan que han aprendido y comparten cómo utilizaron los conocimientos en una situación de sus vidas.
Como administrador he aprendido a diseñar políticas de la gestión de las figuras (usuarios) en la plataforma.
DESARROLLO DE LA MATRIZ DE CONTEXTUALIZACION A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN DOCEN...
DESARROLLO DE LA MATRIZ DE CONTEXTUALIZACION A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN DOCEN...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Melania Mur Sangrá y José Antonio Mateos Royo del Departamento de Estructura e Historia Económica y Economía Pública, y Luis Vicente Casaló Ariño y Jorge Matute Vallejo del Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados de la Universidad de Zaragoza.PEC Escuela de Educación Secundaria Nº 46
El documento describe varios proyectos educativos comunitarios implementados en la Escuela Secundaria N°46 en San Bernardo, Argentina. Los proyectos buscan promover la comunicación entre familias, docentes y alumnos, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en riesgo y fomentar actividades extracurriculares y la participación comunitaria.
Proyecto De Mejora Institucional
Este proyecto propone mejorar la calidad educativa en una escuela normal superior mediante dos ejes: 1) Promover el acompañamiento de estudiantes para mejorar su ingreso y permanencia en las carreras de profesorado a través de la capacitación de docentes como tutores. 2) Actualizar los materiales didácticos e incorporar las TICs en la enseñanza para mejorar los aprendizajes, abordando problemas como la baja retención y desactualización tecnológica. Se implementarán talleres de formación de tutores para docentes
Taller lectura, escritura y oralidad
El documento presenta tres momentos clave en la enseñanza de la lectura, escritura y habla en la escuela primaria. En el primer ciclo (grados 0-2) se enfoca en el desarrollo del lenguaje y la adquisición del código de escritura. En el segundo ciclo (grados 3-4) se pone énfasis en la reflexión sobre el código de escritura. Finalmente, en el tercer ciclo (grados 5-7) el objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar el lenguaje de
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
El documento presenta el Plan de Mejora Institucional de una escuela. El objetivo general es lograr la inclusión, permanencia y egreso de todos los alumnos a través de propuestas educativas de calidad. Se detallan objetivos específicos, metas y acciones realizadas en la primera etapa, como apoyo académico, uso de tecnología y actividades extracurriculares. La segunda etapa implicará una reevaluación y posible reformulación de acciones para 2012.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura, organizados en tres unidades: introducción a la evaluación educativa, etapas de la planificación de la evaluación, y evaluación de contenidos. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y procesos de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura, organizados en tres unidades: introducción a la evaluación educativa, etapas de la planificación de la evaluación, y evaluación de contenidos. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y procesos de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente.
Silavo educativo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos generales y contenidos de la asignatura, organizados en tres unidades: introducción a la evaluación educativa, etapas de la planificación de la evaluación, y evaluación de contenidos. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y procesos de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente.
Aspectos tecnicos
El documento presenta aspectos técnicos del currículo de un doctorado en ciencias de la educación en Venezuela. Se definen conceptos de currículo como contenido, planificación y realidad interactiva. Se describen elementos cualitativos como coherencia, pertinencia, actualización y profundización. Finalmente, se discuten temas como la acreditación de estudios, prácticas profesionales, inserción de extensión universitaria en el currículo y formación de docentes universitarios.
Aspectos tecnicos
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Presentación Reunión representantes 2012_2013
Este documento resume una reunión con representantes de formación en centros para discutir el plan de formación para el año 2012-2013. La reunión cubrió objetivos como desarrollar estrategias metodológicas inclusivas, contribuir al desarrollo de las competencias clave, y establecer una red de programas. Se discutieron modalidades de formación como grupos de trabajo de centro y entre centros, así como contenidos preferentes como el liderazgo escolar y el uso de las TIC.
Diseño instruccional definiciones ucv oly
El documento trata sobre varios temas relacionados con el diseño instruccional en educación, incluyendo teorías de aprendizaje, modelos de diseño instruccional, planeación educativa, estrategias instruccionales y planificación a nivel universitario y escolar. Se discuten conceptos como diseño instruccional, currículo, teorías de la instrucción, y elementos de la planificación educativa. También incluye ejemplos de planificación de asignaturas, unidades y clases a nivel universitario y escolar.
Créditos y Competencias, diálogo entre instituciones académicas latinoamerica...
Este documento resume los resultados del Proyecto Tuning Latinoamérica. El proyecto buscó estandarizar los sistemas de créditos académicos y competencias en la región. Sus resultados incluyeron perfiles profesionales basados en competencias, marcos disciplinarios y estrategias comunes para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de competencias. El proyecto también desarrolló un modelo para medir el volumen de trabajo de los estudiantes y su relación con los resultados de aprendizaje.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apte
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, sistemas de evaluación, entre otros aspectos relevantes para el desarrollo de la misma.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apte
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apte
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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