practica para automatización industrial en la cual por medio de un contador de decadas y 555 se hace la secuencia requerida para dar el tiempo que quiere entre un foco a otro
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practica para automatización industrial en la cual por medio de un contador de decadas y 555 se hace la secuencia requerida para dar el tiempo que quiere entre un foco a otro
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Manual tutorial muy básico para aquellas personas nóveles que quieran experimentar por primera vez hacer un programa y compilarlo con MPLAB (gratuito) de una manera muy rápida y sacar sus propias conclusiones sin tener experiencia previa sobre el tema de microcontroladores.
Workshop ii microcontrollers using mplab and proteusJeisson Saavedra
este trabajo se realizo con el objetivo de conocer y estudiar algunas de las principales bases en el estudio de los Microcontroladores y su programación además el uso de el programa que nos permiten crear el código que se cargara en el microcontrolador, de esta forma asociamos lo aprendido en la clase con la práctica y el desarrollo de la lógica de programación, en esta ocasión se utilizara el programa de simulación virtual Proteus que es una herramienta muy útil a la hora de visualizar procesos electrónicos, en esta ocasión lo usamos para visualizar el programa en MPLAB. Esto con el fin de afianzar nuestros conocimientos en los Microcontroladores y el comportamiento de cada una de ellas en diferentes circunstancias que se presentan en el estudio y la utilización de ellos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Parpadear un LED
1. PRIMERA PRÁCTICA:
PARPADEAR UN LED
Curso: sistemas digitales
Docente:Juan Santiago Vega Martínez
E-Mail: c12015@utp.edu.pe
Alumno:Alexander Arteaga Aparicio
E-Mail: 1011310@utp.edu.pe
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2. RESUMEN
El presente informe refiere a la presentación de la primera práctica
calificada correspondiente al curso de sistemas digitales.
El interés para realizar esta práctica es dar a entender al alumnoque
el pic va realizar cualquier tarea que se le asigne.Esto se va a
lograr al programar un código adecuado y para ello debe aprender a
usar las técnicas para programar código.
En esta práctica el pic va a realizar la tarea de hacer parpadear un
led, cada parpadeo va tener un tiempo de medio segundo, para lograr
el cometido se utilizó el pic 16F628A. Las herramientas que se va
usar paraesta programación son: macros, retardos y el uso de la
instrucción #define.
2013
3. EXPLICACION DEL PROYECTO
En esta ocasión se va a explicar con imágenes los pasos a seguir para
lograr el código del programa.
El código se va a realizar en lenguaje assembler.asm, utilizando el
compiladormplab x.
1. CREAR EL PROYECTO:
Paso 1:
Abrir el programa
File/New Project
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4. Paso 2:
En la ventana New Project
Microchip Embedded/ Standalone Project/ next.
Paso 3:
Family:Mid-Range 8-bit MCUs (PIC12/16/MCP)
Device: PIC16F628A
Next/ next.
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6. Paso 6:
Project Name:”escribir nombre del proyecto”
Project Location:”Ubicación del proyecto”
Activar la casilla: Set as main Project.
ClicFinish.
Paso 7:
Clicderecho a Source File/ new/ Other.
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7. Paso 8:
En la ventana New File.
Assembler/ AssemblyFile.asm/ next.
Paso 9:
File Name: “nombre del archive con la extension .asm”
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8. Después de estos nueve pasos está listo para escribir el código
para dar las órdenes al pic16F628A.
2. ESCRIBIR CODIGO:
Ahora se procederá a describir el código para dar las órdenes al pic
16F628A.
Aquí el código principal:
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9. Aquí la librería de RETARDO y la Macro:
Fórmula para generar el retardo:
Para nuestro caso:
RETARDO = 0.5 segundos.
valueX= 10
valueY= 25
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10. Código del RETARDO y la Macro:
3. SIMULACION:
Para este caso se va utilizar el programa Proteus:
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11. RECOMENDACIÓN
No olvidar inicializar la dirección de memoria cuando se usa la
directiva CBLOCK:
CBLOCK 0X20
…
ENDC
No colocar la librería del retardo, al final del código.
…
#include "RETARDO.INC"
END
Copiar en el bloc de notas el código del retardo y macros,
luego guardarlo como RETARDO.INC, colocar este archivo de la
macro junto al mismo archivo donde está ubicado el código del
pic: Parpadear Led.asm
REFERENCIA
http://es.scribd.com/doc/110594234/Generar-Retardos-Para-PICen-MPLAB
http://www.code09fim.com/2011/03/25/como-manejar-varios-ledcon-un-pic-16f628a-en-assembler-paso-a-paso/
http://www.circuitoselectronicos.org/2011/01/tutorial-demplab.html
http://www.circuitoselectronicos.org/2011/02/tutorial-1-ledssegunda-parte.html
http://www.piclist.com/techref/piclist/codegen/delay.htm
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