El documento presenta el Programa de Estudios 2011 para preescolar expedido por la SEP. Establece propósitos educativos en términos de competencias a desarrollar, así como estándares curriculares en español, matemáticas y ciencias. El programa cubre cuatro periodos escolares y busca desarrollar habilidades en los niños a través de la identificación, transformación y aprovechamiento de recursos naturales.

1. Programa de
Estudios 2011
Preescolar

2. •Expedido por la SEP en el
marco de la RIEB.
•Preescolar: 2004
•Secundaria: 2006
•Primaria: 2009

3. Contiene:
Propósitos
Enfoques
Estándares
curriculares
Aprendizajes
esperados

4. •Atender las necesidades
específicas que permitan
desarrollar competencias para
su desarrollo personal.
Propósito
:

5. •Ofrece un currículo actualizado,
congruente, relevante, pertinente,
y articulado con los dos niveles
siguientes.

6. Características:
Establece propósitos
Propósitos educativos especificados en
términos de competencias a desarrollar
Carácter abierto

7. Estándares
Curriculares

8. Estándares en
ESPAÑOL
Estándares en
MATEMÁTICAS
Estándares en CIENCIAS

9. Presentan la visión de una
población que utiliza saberes
asociados a la ciencia, que
les provea de una formación
científica básica al concluir
los
4 periodos escolares.
Estándares Curriculares de
Ciencias

10. Progresión
Vocabulario
Básico
Interpretar y
representar
Aplicar
conocimientos

11. PRIMER
Periodo Escolar
Características y cambios

12. PROMUEVE
Identificación, transformación y
aprovechamiento

13. BUSCA
Potenciar el uso de los
sentidos

14. FOMENTA
Planteamiento de preguntas, la sistematización y
comunicación de información

15. Se presentan en
4 categorías
1.-Conocimiento
científico
2.-Aplicaciones del
conocimiento científico y
de la tecnología
4.- Actitudes
asociadas a la
ciencia

16. Comprende que los seres vivos se
clasifican
Distingue entre plantas y animales, e
identifica las diferentes características
de
cada uno

17. Identifica las características de una
persona, las que distinguen a los seres
humanos de otros animales, entre las
que se incluyen partes básicas del
cuerpo, externas e internas, y sus
funciones.

18. Identifica algunas de
las características que
se transmiten en las
familias.
Comprende que los
animales y las plantas
tienen necesidades
para sobrevivir;
por ejemplo, oxígeno,
agua, sol, comida y
refugio.

19. Identifica algunos hábitats
elementales y comunes de los
organismos vivos, e identifica formas
en que el hábitat de un organismo
sustenta sus necesidades
básicas
Reconoce que hay transformaciones
reversibles e irreversibles.

20. Identifica las propiedades de algunos
fenómenos inanimados que ocurren de
manera natural; por ejemplo, las rocas,
el suelo, las sombras y el sol, la luz y
la
oscuridad, el día y la noche, y el clima.

21. Identifica las propiedades de algunos
artefactos humanos comunes; es decir
tamaño , color, textura y uso
Distingue entre objetos naturales
y artificiales, e identifica las
diferencias entre
ellos

22. Aplicaciones del conocimiento
científico y de la tecnología

23. Entiende cómo los recursos
naturales comunes se pueden
convertir en recursos usados por los
humanos
Entiende el uso de algunos recursos
naturales comunes

24. Hace conexiones mentales entre lo visto y
experimentado en la escuela, y las
observaciones y experiencias fuera de la
escuela, ya sea en casa o en la comu -
nidad en un sentido amplio
Comprende algunas
características elementales de la
ciencia y la tecnología, y las
diferencias entre una y otra

25. Habilidades asociadas a la
ciencia

26. Clasifica observaciones de
fenómenos naturales y eventos.
Formula preguntas que expresan su
curiosidad e interés en conocer más
acerca del mundo natural

27. Desarrolla procedimientos
elementales para responder
preguntas y/o resolver
problemas
Usa información para resolver
problemas, basándose en
observación, registro de datos,
recolección de muestras, dibujos,
entrevistas y recursos escritos.

28. Comunica los resultados de
observaciones y experimentos en
forma oral
Aplica el conocimiento científico
para el cuidado de sí mismo, en
relación con su higiene personal y la
preparación de alimentos, evitando
riesgos y protegiéndose
de enfermedades contagiosas

29. Actitudes asociadas a la
ciencia

30. Expresa curiosidad por los
fenómenos científicos en una
variedad de contextos
Tiene una actitud favorable hacia la
conservación del medio ambiente y
su
sustentabilidad.

31. Esta comprometido con la idea de la
interdependencia con la naturaleza y la
necesidad de conservar los recursos,
incluida la adopción de medidas para el
cuidado del agua
Toma decisiones de su vida
personal compatibles con su
salud.

32. Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
Comparte e intercambia ideas
sobre el mundo natural.

33. Entiende y promueve la importancia de la
igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres
Respeta las diferencias raciales,
étnicas, de género y sexualidad
en la aplicación de la ciencia

38. Periodos Escolares
1° PERIODO
Preescolar
1°
2°
3°
2° PERIODO
Primaria
1°
2°
3°
3° PERIODO
Primaria
4°
5°
6°
4° PERIODO
Secundaria
1°
2°
3°

39. ¡Gracias!

40. Bibliografía
http://www.reformapreescolar.
sep.gob.mx/actualizacion/progr
ama/Preescolar2011.pdf