Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Enseñanza de las Ciencias Naturales" para el tercer año de la carrera de Profesorado. Incluye el cronograma de contenidos a desarrollar en cada semana, los objetivos de aprendizaje, las actividades propuestas y los recursos requeridos. También detalla los contenidos prioritarios de la asignatura organizados en dos unidades y recomienda bibliografía de apoyo. La evaluación se basará en la participación en foros virtuales y una exposición oral.

1. Dirección de Nivel Superior
Instituto Superior de Formación
Docente “Dr. Juan Pujol”
Dr. Juan Pujol
1
Profesorado: PEP
Unidad Curricular:Enseñanzade las Ciencias Naturales
ANUAL
Año / división: 3ro A y B
Apellido y Nombre del docente / s: Soto Oca, María Helena y Fernandez Alejandra
Semana Contenidos
(conocimientos,
habilidades y
actitudes a
desarrollar)
Objetivos
esperados
Propuesta de
actividades
Recursos
(materiales y
entornos)
Docente
responsable
1
Presentación y
diagnóstico
foro
2 Importancia de la
Enseñanza de las
Ciencias Naturales
en la educación
primaria
Adquirir una
visión global de
la importancia
que tiene la
enseñanza de las
Ciencias
Naturales en el
nivel primario
Lectura
Videoconferencia
Foro
Elaboración de
esquemas
Texto,
imágenes,
Google meet
Soto Oca,
María Helena
3 y 4 La alfabetización
científica en la
educación
primaria.
foro
5 Pautas para la
selección de
fuentes confiables
Perfeccionar
procedimiento de
selección de
información
confiable
Visualización
videos
Lectura y
elaboración de
esquemas
TEXTO Y VIDEOS Soto Oca,
María Helena
6 y 7 Selección y
secuenciación
de contenidos en
el área Ciencias
Naturales.
Lectura y trabajo
colaborativo
textos
wiki
ALE
9 y 10 La metodología de
las Ciencias
Naturales y la
enseñanza de sus
procedimientos: la
observación y
clasificación
Analizar
actividades de
enseñanza en las
que se utilice la
observación y
clasificación
Lecturasy
resolución de Guía
de lectura
Análisis de casos
Texto,
imágenes,
foro
ALE
TRABAJO
EVALUATIVO

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Docente “Dr. Juan Pujol”
Dr. Juan Pujol
2
Si no diesen los tiempos para desarrollar todas estas clases,pasará alsegundo cuatrimestre y se
evaluará a los alumnos por su participación en los foros y la exposición oral.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS PRIORITARIOS:
Unidad I: Las Ciencias Naturales como objeto de enseñanza
Las Ciencias Naturales: sus características y propósitos de su enseñanza. La
alfabetización científica y el enfoque CTS en la educación primaria: características e
importancia.
Características de la enseñanza por indagación.
La metodología de las Ciencias Naturales y la enseñanza de sus procedimientos:
observación, clasificación, experimentación, registro de datos, interpretación de resultados,
elaboración de conclusiones.
Unidad II: La programación de la enseñanza en el Área de Ciencias Naturales
Selección y secuenciación de contenidos en el área Ciencias Naturales.
Vigilancia epistemológica: pautas para la selección de fuentes confiables.
Estrategias para el aprendizaje comprensivo de conceptos científicos: el uso de la
pregunta, de analogías, de simulaciones, entre otros.
El uso de preguntas: características según su finalidad. Las preguntas para pensar y la
(exposición oral
alumnos)
11 y 12 La metodología de
las Ciencias
Naturales y la
enseñanza de sus
procedimientos:
experimentación y
registro de datos
Poner en práctica
ciertos
procedimientos
propios de la
actividad
científica
Trabajo práctico
experimental
Material
concreto
youtube
Soto Oca,
María Helena
Y Alejandra
Fernandez
13 RECUPERATORIO

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Instituto Superior de Formación
Docente “Dr. Juan Pujol”
Dr. Juan Pujol
3
enseñanza por indagación.
Elaboración de secuencias didácticas adecuadas al modelo por indagación.
BIBLIOGRAFIA:
- LAHERA, J Y FORTEZA, A. (2005). Procesos y técnicas de trabajo en Ciencias
Físicas. Ed. CCS, Alcalá. Madrid.
- ACEVEDO DIAZ, J. A. (2004): Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de
las ciencias: educación científica para la ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza
y Divulgación de las Ciencias Vol. 1, Nº 1, pp. 3-15.
- CAAMAÑO, A. (2003): Los trabajos prácticos en ciencias.En: enseñar ciencias. Coord.
María Pilar Jimenez Alexandre. Ed. GRAÓ. Barcelona. PP. 95-118.
- GARCÍA BARROS, S. Y MARTINEZ LOZADA, C. La estrategia de enseñanza por
investigación: actividades y secuenciación. En CAÑAL, P. (2011). Didáctica de la
Biología y Geología. Vol II. Ed. Graó.1ra ed.
- MÁRQUEZ, C. Y PRAT, À. Leer en clase de ciencias. En revista enseñanza de las
ciencias, 2005, 23(3).
- NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritario) 1º y 2º ciclo. Ciencias Naturales. Ministerio
de Educación de la Nación.
- TRICÁRICO, H.R. (2014): Didáctica de las Ciencias Naturales. 4ºed. Ed. Bonum, Bs. As.,
Argentina.
- FERNANDEZ, N. (2014): Algo más que locos experimentos en la escuela. Ed. Novedades
educativas, 1º ed., Bs. As., Argentina.