El documento habla sobre la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sostiene que la educación debe vincularse con la vida real, considerar el trabajo como una actividad fundamental y estar fundamentada en la realidad objetiva. También señala que la enseñanza debe ser activa para garantizar el aprendizaje de los estudiantes y que la escuela juega un papel importante en la educación y desarrollo de la personalidad de las nuevas generaciones.
Diferentes modelos pedagógicos, Diferencia entre el modelo educativo Alma Alcántara Cárcamo
Cada profesión tiene una jerga conceptual propia, por lo que cada profesional esta obligado a definir y tener claro los conceptos.
Existe una diferencia entre modelo educativo y modelo pedagógico y en el presente trabajo hago una distinción.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional I
Docente: Mgs. Miguel Ángel Posso
Diferentes modelos pedagógicos, Diferencia entre el modelo educativo Alma Alcántara Cárcamo
Cada profesión tiene una jerga conceptual propia, por lo que cada profesional esta obligado a definir y tener claro los conceptos.
Existe una diferencia entre modelo educativo y modelo pedagógico y en el presente trabajo hago una distinción.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional I
Docente: Mgs. Miguel Ángel Posso
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Concepción
sobre
educación
Vinculación con la vida
Trabajo como actividad
Fundamentada
en la
dependencia
No se apropien solo de un
sistema de conocimientos
Aplicarlos para resolver
demandas de la producción
Ser social
Deben estar inmersos en la
realidad objetiva
La enseñanza debe ser activa y
garantizar un aprendizaje
5. Del Carácter
Científico e
Ideológico
del Proceso
de
Enseñanza –
Aprendizaje
Educación de personalidades que
respondan a nuestros intereses,
enfrentar problemas y darles solución.
Analiza hechos y fenómenos de la
naturaleza.
La escuela es la influencia directa en la
educación de la personalidad de las
nuevas generaciones.
6. De lo afectivo
y lo
cognitivo, en
el proceso de
educación de
la
personalidad
Este proceso pedagógico se estructura sobre las bases de la
unidad.
La posibilidad de conocer el mundo que le rodea y al mismo
tiempo su mundo.
Microanalisis.- determina las unidades del sentido del sujeto
en diferentes areas de su vida
Macroanalisis.- estudia las formas mas complejas de
expresión de la personalidad mediante juicios de
razonamiento.
Las escuelas son participes de desarrollar en los estudiantes
tanto sus sentimientos como sus convicciones.