SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
Blanca Estela Quistian Chávez
Conceptos fundamentales
Probabilidad axiomática
son las condiciones mínimas
que deben verificarse para que
una función definida sobre un
conjunto de sucesos
Probabilidad frecuencial
Probabilidad frecuentista,
cuantas más veces se repita el
experimento
Probabilidad clásica
Una de las características de
un experimento aleatorio es
que no se sabe qué resultado
particular se obtendrá al
realizarlo.
Preguntas
¿Cuál es la probabilidad de que uno de tus compañeros,
en la cancha de básquetbol, enceste desde la línea de
tiro libre?
Respuestas
En probabilidad objetiva = 10%
En probabilidad frecuencial = 6.6 % se anotaron 2 tiros
de 30
¿Cuál es la probabilidad de que otro de tus
compañeros, en la cancha de fútbol rápido anote un
tiro penal, en las porterías pequeñas, desde media
cancha?
Respuestas
En probabilidad objetiva = yo opine que un 20% de que
anotaran
En probabilidad frecuencial = anotaron 15 goles de 30
Al tirar dos dados se determina el resultado contando y sumando
los puntos obtenidos
en ambos, ¿Cuál es el resultado más probable?
Respuestas
En probabilidad objetiva = El numero que mas veces se repetirá
creo será el numero 7 en unas 30 veces
En probabilidad frecuencial = Al momento de lanzar los dados 300
veces se observo que el numero que mas se repitió fue el 7 este
apareció 54 ocasiones y nos da una probabilidad frecuencial de
17%
En probabilidad clásica =
Y podemos observar que nos da una probabilidad clásica de 9%
Respuestas
En probabilidad objetiva = Cualquier de los dos resultados
nos dará un 50%
En probabilidad frecuencia = Cuando se lanzo la moneda 150
veces se observo que el sol apareció 79 veces y nos da una
probabilidad frecuencial de 52%
En probabilidad clásica = La probabilidad clásica es de un
50% que aparezca sol o águila
Al lanzar una moneda, se pueden obtener los
resultados “águila” o “sol”, ¿cuál es la probabilidad
de que se obtenga “águila”?
Respuestas
En probabilidad objetiva = Creo que un 10% de que
salga águila en las 3 monedas
En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo la
moneda 30 veces solo apareció águila en 4 ocasiones y
su probabilidad es de 13%
En probabilidad clásica =
es de 12.5%
Al lanzar tres monedas es posible obtener diferentes
combinaciones de “águila” y “sol”,
¿cuál es la probabilidad de que en las tres monedas se
obtenga “águila”?
En probabilidad objetiva = Creo solo aparecerá un 5%
En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo la
moneda 30 ocasiones, se observo que el águila en solo
dos ocasiones y nos da una probabilidad de 7%
En probabilidad clásica = 6%
Al lanzar cuatro monedas es posible obtener
diferentes combinaciones de “águila” y
“sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cuatro
monedas se obtenga “águila”?
En probabilidad subjetiva = Creo águila no saldrá en
todas las monedas, probablemente solo una vez
En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo las
monedas solo se dio este resultado en 2 ocasiones
En probabilidad clásica = 3%
Al lanzar cinco monedas es posible obtener diferentes
combinaciones de “águila” y “sol”,
¿cuál es la probabilidad de que en las cinco monedas se
obtenga “águila”?

Más contenido relacionado

Similar a Conceptos de probabilidad axiomática, frecuencial y clásica

Similar a Conceptos de probabilidad axiomática, frecuencial y clásica (20)

ejercicio 6
ejercicio 6ejercicio 6
ejercicio 6
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Ejercicio6enviarestrella
Ejercicio6enviarestrellaEjercicio6enviarestrella
Ejercicio6enviarestrella
 
Probabilidad Elemental
Probabilidad Elemental Probabilidad Elemental
Probabilidad Elemental
 
Probabilidad
ProbabilidadProbabilidad
Probabilidad
 
Probabilidad elemental utt
Probabilidad elemental uttProbabilidad elemental utt
Probabilidad elemental utt
 
ejercicio 6
ejercicio 6ejercicio 6
ejercicio 6
 
Probabilidad Elemental
Probabilidad ElementalProbabilidad Elemental
Probabilidad Elemental
 
Ejercicio 6
Ejercicio 6Ejercicio 6
Ejercicio 6
 
Ejercicio de Probabilidad
Ejercicio de ProbabilidadEjercicio de Probabilidad
Ejercicio de Probabilidad
 
Probabilidad de dados
Probabilidad de dadosProbabilidad de dados
Probabilidad de dados
 
Probabilidad elemental UTT
Probabilidad elemental UTTProbabilidad elemental UTT
Probabilidad elemental UTT
 
ejercicio 6 estadisticas
ejercicio 6 estadisticas ejercicio 6 estadisticas
ejercicio 6 estadisticas
 
Probabilidad
Probabilidad Probabilidad
Probabilidad
 
Probabilidad de dados
Probabilidad de dadosProbabilidad de dados
Probabilidad de dados
 
PROBABILIDAD
PROBABILIDADPROBABILIDAD
PROBABILIDAD
 
Prroobabilidad
PrroobabilidadPrroobabilidad
Prroobabilidad
 
Ejercicio 6
Ejercicio 6Ejercicio 6
Ejercicio 6
 
probabilidad elmental.
probabilidad elmental.probabilidad elmental.
probabilidad elmental.
 
Reporte de probabilidad
Reporte de probabilidadReporte de probabilidad
Reporte de probabilidad
 

Más de BlancaQ11

Hoja de control
Hoja de controlHoja de control
Hoja de controlBlancaQ11
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados BlancaQ11
 
Analisis de la información
Analisis de la informaciónAnalisis de la información
Analisis de la informaciónBlancaQ11
 
Análisis de la información
Análisis de la información Análisis de la información
Análisis de la información BlancaQ11
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados BlancaQ11
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados BlancaQ11
 
Datos no agrupados
Datos no agrupadosDatos no agrupados
Datos no agrupadosBlancaQ11
 
estadística
estadística estadística
estadística BlancaQ11
 

Más de BlancaQ11 (9)

Hoja de control
Hoja de controlHoja de control
Hoja de control
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Analisis de la información
Analisis de la informaciónAnalisis de la información
Analisis de la información
 
Análisis de la información
Análisis de la información Análisis de la información
Análisis de la información
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados
 
datos no agrupados
datos no agrupados datos no agrupados
datos no agrupados
 
Datos no agrupados
Datos no agrupadosDatos no agrupados
Datos no agrupados
 
estadística
estadística estadística
estadística
 

Último

Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 

Conceptos de probabilidad axiomática, frecuencial y clásica

  • 3. Probabilidad axiomática son las condiciones mínimas que deben verificarse para que una función definida sobre un conjunto de sucesos Probabilidad frecuencial Probabilidad frecuentista, cuantas más veces se repita el experimento Probabilidad clásica Una de las características de un experimento aleatorio es que no se sabe qué resultado particular se obtendrá al realizarlo.
  • 5. ¿Cuál es la probabilidad de que uno de tus compañeros, en la cancha de básquetbol, enceste desde la línea de tiro libre? Respuestas En probabilidad objetiva = 10% En probabilidad frecuencial = 6.6 % se anotaron 2 tiros de 30
  • 6. ¿Cuál es la probabilidad de que otro de tus compañeros, en la cancha de fútbol rápido anote un tiro penal, en las porterías pequeñas, desde media cancha? Respuestas En probabilidad objetiva = yo opine que un 20% de que anotaran En probabilidad frecuencial = anotaron 15 goles de 30
  • 7. Al tirar dos dados se determina el resultado contando y sumando los puntos obtenidos en ambos, ¿Cuál es el resultado más probable? Respuestas En probabilidad objetiva = El numero que mas veces se repetirá creo será el numero 7 en unas 30 veces En probabilidad frecuencial = Al momento de lanzar los dados 300 veces se observo que el numero que mas se repitió fue el 7 este apareció 54 ocasiones y nos da una probabilidad frecuencial de 17% En probabilidad clásica = Y podemos observar que nos da una probabilidad clásica de 9%
  • 8. Respuestas En probabilidad objetiva = Cualquier de los dos resultados nos dará un 50% En probabilidad frecuencia = Cuando se lanzo la moneda 150 veces se observo que el sol apareció 79 veces y nos da una probabilidad frecuencial de 52% En probabilidad clásica = La probabilidad clásica es de un 50% que aparezca sol o águila Al lanzar una moneda, se pueden obtener los resultados “águila” o “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que se obtenga “águila”?
  • 9. Respuestas En probabilidad objetiva = Creo que un 10% de que salga águila en las 3 monedas En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo la moneda 30 veces solo apareció águila en 4 ocasiones y su probabilidad es de 13% En probabilidad clásica = es de 12.5% Al lanzar tres monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las tres monedas se obtenga “águila”?
  • 10. En probabilidad objetiva = Creo solo aparecerá un 5% En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo la moneda 30 ocasiones, se observo que el águila en solo dos ocasiones y nos da una probabilidad de 7% En probabilidad clásica = 6% Al lanzar cuatro monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cuatro monedas se obtenga “águila”?
  • 11. En probabilidad subjetiva = Creo águila no saldrá en todas las monedas, probablemente solo una vez En probabilidad frecuencial = Cuando se lanzo las monedas solo se dio este resultado en 2 ocasiones En probabilidad clásica = 3% Al lanzar cinco monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cinco monedas se obtenga “águila”?