Curso de capacitacion

1. Problemáticas de descolonización: Construcción
de propuestas de enseñanza. Res. n° 3197/17
Prof. Álvarez Andrea
Prof. Huinca Sandro
Prof. Bonfanti Clara
Prof. López Cristian
Docentes a cargo

2. Destinatarios
Profesores/as de Historia, Geografía, Educación/Instrucción Cívica, Economía,
Antropología, Sociología, Tecnologías o asignaturas afines que desempeñen su labor
en la escuela secundaria.
Duración
La capacitación consta de una carga horaria total de 32 horas reloj.
• 4 encuentros presenciales.
• 1 encuentro de tutoría (opción virtual)
• 1 encuentro de plenario de socialización de trabajos.

3. • Crítica al eurocentrismo y la descolonización del conocimiento
• Reflexión crítica sobre los fundamentos del capitalismo liberal
• .La descolonización y despatriarcalización.
• Las marcas de la colonialidad en la educación.
Ejes temáticos

4. Propósito General
• Actualizar la discusión sobre los estudios decoloniales para problematizar
ejes del DC ESRN y construir propuestas de enseñanza que articulen los
marcos epistemológicos presentados.

5. Propósitos Especificos
 Reflexionar críticamente acerca de la pretensión de universalidad de los conceptos
eurocéntricos de las Ciencias Sociales.
 Diferenciar los significados de los principales conceptos de los estudios postcoloniales
y decoloniales.
 Conceptualizar los núcleos teóricos más relevantes de las epistemologías del Sur.
 Deconstruir las condiciones simbólicas y materiales hegemónicas en la noción de la
ciudadanía desde los feminismos latinoamericanos.
 Analizar la consolidación del capitalismo en América Latina y la apropiación del
territorio desde una perspectiva descolonial.
 Reconocer las nuevas formas de territorialización como prácticas descolonizadoras
llevadas adelante por movimientos sociales subalternos.
 Problematizar saberes del Diseño Curricular con los marcos teóricos y metodológicos
de los estudios decoloniales.

6. Acreditación
El mínimo de asistencia requerida para encuentros presenciales es del 80 %.
Para la acreditación se solicitará a los docentes participantes la entrega de una
propuesta didáctica en la cual se pueda observar la correcta utilización de los marcos
epistemológicos desarrollados en el curso, una problematización y secuenciación
pertinente de un contenido del diseño curricular.