Este documento presenta la unidad 1 de un curso de economía en el cuarto semestre de preparatoria. La unidad introduce la economía como ciencia, cubriendo su definición, características, y las corrientes objetiva y subjetiva. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear un mapa conceptual sobre estos temas y presentar su trabajo al profesor.

1. ESCUELA: PREPARATORIA OFICIAL NO. 110
MATERIA: ECONOMIA
SEMESTRE: CUARTO
AREA: CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
UNIDAD I: LA ECONOMIA COMO CIENCIA
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
El alumno alcanzara una idea general de la realidad económica,
sus componentes e interrelaciones fundamentales con el objeto
de estudio de la ciencia económica.

2. Contenido programático:
En esta unidad el alumno va a identificar los
factores que distinguen a la economía como
ciencia social, a partir de la reflexión para su
justificación.

3. Material:
Investigar el origen,
definición y fuentes
auxiliares de la economía
así como las divisiones
que lo apoyan.
Espacio: aula
Trabajo: colaborativo
Producto: mapa
conceptual.

4.  Se reúnen en
equipo
integrando
informacion
por medio de
un mapa
conceptual
de las bases
de la
economía.
ECONOMIA COMO CIENCIA
DEFINICION
CARACTERI
STICAS DE
LA CIENCIA
ECONOMIA
CIENCIA
SOCIAL
CORRIENTE
OBJETIVA
CORRIENTE
SUBJETIVA

5. El profesor revisa el
mapa.
Los alumnos exponen
la informacion.

6. Desarrollo:
LOS ALUMNOS SE REUNEN
INTERCAMBIAN
INFORMACION ACERCA
DE LA ECONOMIA SUS
CARACTERISTICAS Y LAS
CORRIENTES OBJETIVA Y
SUBJETIVA.

7. DEFINICION DE
ECONOMIA
Es el estudio de como
utiliza la gente los
recursos para satisfacer
sus necesidades, el
problema básico es que
estudia la escasez.

8. CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA.
1-El conocimiento científico parte de los
hechos.
2- La ciencia trasciende los hechos.
3- La ciencia es analítica.
4-Especializada.
5-Es clara y precisa lo que implica:
a) Formular claramente los problemas
b) Parte de nociones conceptos claros
c) Crea lenguajes artificiales
d) Procura medir y registrar los fenómenos

9. Características de la ciencia
parte II.
6-el conocimiento científico se puede
comunicar y verificar
7-la investigación científica sigue un
método
8-los conocimientos científicos son
generales.
9-la ciencia trata de establecer leyes y
explicarlas
10-la ciencia es explicativa los explica en
termino de leyes.

10. La economía como
ciencia social.
Si la sociedad cambia a través
del tiempo y la economía es una
ciencia social también es una
ciencia histórica.

11. Corriente subjetiva:
La es idealista se basa en la
lógica formal con sus tres
principios: sigue el método
inductivo, estudia los hechos y
fenómenos sin cambio, parte del
yo supremo que toma
decisiones, muchos elementos
de la realidad son considerados
como fenómenos dados.

12. Corriente objetiva:
Utiliza el materialismo
dialectico, plantea que la
materia es constante
explica el desarrollo del
pensamiento de las ideas
y de la realidad
socioeconómica.
Utiliza el método
deductivo.

13. Cierre:
Los alumnos hacen
una sopa de letras de
los temas tratados en
clase.

14. Evaluación:
El docente efectúa un
cuestionario hacia los
alumnos de la
informacion que se trato
en clase.

15. CONCLUCION:
La economía es parte de la vida
del ser humano por eso en este
curso de un semestre trata de
que el alumno comprenda los
temas y que conozca los
contenidos con el fin de que
tome la decisión, si se dedicara
a estudiar la materia como tal.

16. . BIBLIOGRAFIA:
*Aliat Universidades (2014).Didáctica Crítica. (CD.
ROM Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales). México. Centro Universitario ETAC
S.C.
*Segura B, M. (2005) “Competencias personales
docentes”. Revista Ciencias de la Educación.
Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190
Disponible en:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/
5-26-11.pdf
*Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al
Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación
de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24. Tomado de:
http://mod2profordems.wikispaces.com/file/view/Bar
r-Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-
a%20.pdf/342048440/Barr-
Tagg%2C%20Unid%201%20paradigmas%20e-
a%20.pdf