Conociendo nuestras escuelas, María Bertely

1. Alumna
Yesica K. López Gopar
3° Semestre Grupo “U”
Mapa conceptual
BERTELY Busquets, María. 2000, “Conociendo nuestras
escuelas”. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar.
México Paidós
Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 19 de Septiembre de 2015

2. Conociendo nuestras escuelas
1.- Supuestos epistemológicos de un
enfoque etnográfico en educación
2.- Investigación etnográficas en
escuelas y salones de clases: la
entrada al campo
3.- Construcción de un objetivo
etnográfico en educación
Papel del etnógrafo:
Participativo y Observador
Tareas básicas del etnógrafo
1.- Definir el protocolo
2.- Delimitación del referente
empírico
3.- Selección de técnica
4.- Construcción de inferencias
Técnica para recolectar
datos y validar la hipótesis
Se convierte en campo de
investigación a finales de
los 70°
Postura de la etnografía
educativa
Jacob:
Tradicional
comparado
con
posibilidades
comprensivas
Rowell: define a
la escuela como
espacio
negociación,
resistencia y
lucha
Erickson:
fuerzas
históricas
políticas que
determinan las
percepciones
escolares
Se expone el proceso de
interpretación y aspectos
metodológicos
Se relata la manera en la que se inscribió la
información recabada con base en
observaciones etnográficas Se
construyeron las inferencias y conjeturas
se sintetizan las categorías empíricas
diálogo con los conceptos teóricos de otros
autores y se produjo un texto etnográfico
en educación
La perspectiva etnográfica en educación es
una orientación epistemológica que se
mueve en distintos niveles de
reconstrucción incorpora distintos
enfoques interpretativos y se inicia a partir
de la inscripción e interpretación de
subjetividades