Este es un resumen de las lecturas de Pilar Benejam y Santisteban que explican la Didáctica de las Ciencias Sociales y su desarrollo a través del tiempo, haciendo alusión a autores que desarrollaron distintas visiones de cómo enseñar.

1. Integrantes:
• Waleska Cortés
• Pamela Jara
• Tiara Schilling

2. Evolución de la didáctica de las
Ciencias Sociales
Subsidiarias de otras áreas del conocimiento.
Movimientos socio-culturales, apoyo de
autores (Capel, Luis y Guijarro, Carretero, Pozo
y Asensio, Pagés, Benejam…).

3. Fases de la construcción de ladidáctica de las
Ciencias Sociales.
Interpretación
Mecánica de las teorías del Aprendizaje
Psicología de la educación o de la sociología
Reproducción de las estructuras disciplinares de
la historia y de la Geografía
Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada
vez más elaboradas.

4. Problemas fundamentales de la didáctica de las
ciencias Sociales
Conceptos en la literatura del área.
Construcción de modelos explicativos, que
generen una teoría propia.
Relación con la práctica y definición científico
tecnológica.
Metodología de la investigación didáctica.
Transversalidad con otras ciencias de la
educación.

5. • Ciencias que complementan con su aporte a las
Ciencias sociales.
Sociología y Psicología

6. Bibliografía
Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en
didáctica de las ciencias sociales. Universidad
Autónoma de Barcelona.

7. LAS FINALIDADES DE LA
EDUCACIÓN SOCIAL
(Pilar Benejam)
Las tradiciones epistemológicas
en el campo científico y en el
campo de la enseñanza de las
ciencias sociales de la mitad del
siglo XX.
La tradición positivista en la
Didáctica de las Ciencias Sociales
Conductista
Ciencia, tiempo y espacio son
objetivo
Desarrollo del comportamiento
Método Científico
La tradición humanista o
reconceptualista
Propuestas abiertas, flexibles,
creativas y globalizadas
Ciencia, tiempo y espacio son
constructos personales
Desarrollo de la personalidad
Aprendizaje por descubrimiento
La concepción crítica de la ciencia
y de las Ciencias Sociales
crítica
Ciencia, tiempo y espacio son
constructos sociales
Reflexión crítica de lo que piensa
y quiere
Intencionalidad y plantear
posibles alternativas
El impacto del pensamiento post
moderno
relativismo
Dimensión social, temporal y
espacial influyen en el
comportamiento
Conocimiento y contexto
El debate
Las finalidades de las ciencias
sociales. La educación para la
democracia.
Los valores democráticos
Respetar la dignidad de sí mismo
y de los demás.
Educar en la participación
Identificar, comprender y valorar
los rasgos distintivos y plurales de
las comunidades con la que el
alumno se identifica
Conservar y valorar la herencia
natural y cultural que hemos
recibido como legado

8. ¿Para qué
sirven las
Ciencias
Sociales?
Conocer fuentes del
pasado y presente
Interés por quienes
somos y cómo
somos
Comprender el
presente (opciones
y consecuencias)
Para cuestionar lo
que se dice sobre la
historia y sociedad
y construir su
propia
interpretación