El documento describe el proceso de lectura, incluyendo las etapas de prelectura, lectura y poslectura. En la prelectura, el lector revisa el título, imágenes y organización del texto para hacer predicciones sobre su contenido. Durante la lectura, el lector realiza inferencias para comprender el texto. En la poslectura, el lector realiza actividades como resúmenes o cuadros sinópticos para consolidar su comprensión.

1. EL PROCESO DE LECTURA
Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado,
M.E.

2. BLOQUE 2
TLR 1
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3. ¿CUÁNDO LEEMOS?
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8. Textos continuos
• Están compuestos por
oraciones incluidas en
párrafos que se hayan
dentro de estructuras
más amplias
• Presentan la
información de forma
secuenciada y
progresiva.
• Ejemplo:
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9. Textos discontinuos
• La información se
presenta organizada,
pero no
necesariamente
secuenciada ni de
forma progresiva.
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10. Pueden clasificarse los textos como:
Construir mundo
posibles,
proponer una
visión del mundo
Literarios
Describir y / o
narrar
acontecimientos
de actualidad e
interés público
Periodísticos
Explicar algún
fenómeno o
procedimiento
Científicos
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11. PARA UNA LECTURA DE
COMPRENSIÓN:
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13. PRELECTURA
Obtener conocimiento superficial
del contenido del texto
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14. ¿Qué debe revisarse en la fase de
prelectura?
Lee el título y a partir de allí recupera las
informaciones que tienes sobre ese tema.
Pregúntate:
• ¿Qué conozco del tema?
• ¿Cuál es el objetivo de hacer esta lectura?
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15. Revisa la organización general del texto, de las
imágenes y sus pies de grabado, las pistas
tipográficas como:
• Subtítulos, tipos y tamaños de
letras diferentes (cursivas,
negritas, mayúsculas, entre otras);
iconos, como puntos u otros.
• Símbolos; puede haber textos en
secuencia, inclusive.
• Numerados; pantallas de color
en ciertas partes; ilustraciones con
pie de grabado
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16. E
J
E
M
P
L
O
Tipos de letras, ¿dónde están ubicadas? ¿porqué?
¿qué otros elementos están allí ubicados?,
¿cuál es el documento insertado?Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado,
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17. ¿Cuál es la presentación del
texto?,
¿qué clase de texto es?,
¿qué nombre recibe su
contenido?, ¿qué función
tienen las ilustraciones?,
¿qué tipo de ilustraciones
son?
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18. De acuerdo con esta revisión, ¿de qué tratará
entonces este texto? ¿Qué tipo de información
va a proporcionar?
Con estas actividades termina
la etapa de la prelectura
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19. LECTURA
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20. • En la etapa de lectura cobran importancias las
inferencias que constantemente se hace el
lector para que el contenido tenga sentido
para él.
• Las son las acciones que realiza el
lector cuando llena vacíos de información
acerca los textos
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21. Durante la lectura global, hazte
las siguientes preguntas:
• ¿Hay palabras cuyo significado
no conozco?
• ¿Las pude inferir por el
contexto?
• Mientras leo, ¿me siento capaz
de recordar y repetir lo que he
leído?
• ¿Estoy integrando /
enriqueciendo lo que leo con lo
que ya sabía? Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado,
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22. POSLECTURA
Las actividades
posteriores a la
lectura.
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23. Sugerencias:
• Subrayado
• Elaborar fichas de trabajo
• Memorizar
• Resúmenes
• Cuadros sinópticos
• Mapas conceptuales
• Organizadores gráficos
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24. Contexto
Al leer captamos pistas
de la época, ideología,
nacionalidad y cultura
del autor.
También es importante
las circunstancias del
lector para que le sea
significante el texto
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25. Bibliografía
DIAZ de León Ana Eugenia
Guía de comprensión de lectura
ANUIES, México 1988
LOZANO Lucero
Taller de lectura y redacción 1
SANZ Moreno Ángel
LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA*
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