El documento resume los principales procesos mentales y cognitivos. En tres oraciones o menos: Los procesos mentales son aquellos a través de los cuales adquirimos conocimiento, como aprender, pensar y percibir. Estos procesos se clasifican en básicos como la atención y la memoria, y superiores como el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia. Los procesos cognitivos permiten el aprendizaje a través de la interacción entre los procesos básicos y superiores.

1. Procesos Mentales
Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología
Cátedra: Fisiología y Conducta
Por: Juan Carlos Pérez Serafín (V-6.792.479)

2. Procesos Mentales
Definición
Son los procesos interrelacionados por los cuales adquirimos
conocimientos. A través de ellos podemos aprender, crear,
imaginar, pensar, percibir, razonar, recordar .
Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza
humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano,
para llevar finalmente al complejo proceso de aprendizaje.
Los procesos cognitivos pasan a ser sistemas autónomos en
relaciones de mutualidad dentro del sistema cognitivo.

3. Procesos Mentales

4. Procesos Mentales
Clasificación
“La cognición entraña procesos de adquisición, transformación, organización,
retención, recuperación y uso de la información.
Activamente, el sujeto extrae información del entorno, que procesa y usa en la
adquisición de nuevos conocimientos y en la acción.
Las teorías específicas sobre los procesos de atención, percepción, memoria,
solución de problemas, toma de decisiones, lenguaje, que componen su
contenido, responden a las mismas bases metódicas y epistémicas, supuestos,
principios o proposiciones generales.“
RIVAS NAVARRO, Manuel, (2008). PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Madrid,
España. Subdirección General de Inspección Educativa de la Viceconsejería de Organización Educativa de la
Comunidad de Madrid

5. Procesos Mentales
Clasificación
Los datos y percepciones que nos proporcionan nuestros sentidos son procesados a
través de TRES operaciones básicas:
por GENERALIZACIÓN
por DIFERENCIACIÓN
por SELECCIÓN
(http://www.pnlnet.com/el-proceso-mental/)

6. Procesos Mentales
Clasificación
GENERALIZACIÓN
Representación abstracta y genérica de todas las cosas recibidos y procesados los datos
provenientes de los sentidos. Mediante este proceso construimos “archivos” donde
agrupamos y clasificamos por comparación con lo que vamos observando o
aprendiendo.
DIFERENCIACIÓN
El aprendizaje se sustenta básicamente en la comparación. Mediante la diferenciación
evaluamos nuestras ideas, las comparamos con las percepciones concretas y
encontrar lo que hace de las cosas algo único.
SELECCIÓN
La elección derivada de la definición de las diferencias existentes entre las diferentes
ideas.
(http://www.pnlnet.com/el-proceso-mental/)

7. Procesos Mentales
Clasificación
Procesos Cognitivos
Básicos (o simples)
Atención
Memoria
Percepción
Sensación
Superiores (o complejos)
Inteligencia
Lenguaje
Pensamiento

8. Procesos Mentales
Procesos cognitivos y aprendizaje
Procesos
Cognitivos
Básicos
Procesos
Cognitivos
Superiores
APRENDIZAJE

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10. Procesos Mentales
Procesos Cognitivos Básicos
La atención implica concentración en una actividad mental, como la de atender a una explicación oral, la lectura de un párrafo del
texto o una conversación. El esfuerzo, energía mental o recursos cognitivos se centran o concentran en el procesamiento de
estímulos informativos prevenientes de la explicación, el texto u otra persona. Ello implica que de los múltiples estímulos susceptibles
de ser percibidos y atendidos se realiza una selección de determinados estímulos específicos auditivos o visuales, excluyendo todos
los demás que interfieren el procesamiento de aquellos.
(RIVAS NAVARRO, Manuel, (2008). PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Madrid, España. Subdirección
General de Inspección Educativa de la Viceconsejería de Organización Educativa de la Comunidad de Madrid)
Se entiende por memoria “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000:
31). Significa que la memoria es la facultad por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado, es la facultad por la cual se
almacena el conocimiento que se tiene sobre algo y las interpretaciones que se hacen de ello.
La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual Gloria Fuenmayor ; Yeriling
Villasmil ; Revista de Artes y Humanidades UNICA 2008, 9 (22)
Por la percepción, como proceso cognitivo, las personas adquieren, a través de los sentidos, conocimientos concretos que
constituyen la base de las superiores elaboraciones conceptuales. La percepción resulta, pues, de los datos sensoriales
suministrados por los sentidos, así como de la interpretación realizada por el sujeto percipiente, a la luz de las propias experiencias o
lo que ya sabe sobre el mundo y la vida, pues “la percepción es un proceso que usa el conocimiento previo para recopilar e
interpretar los estímulos que nuestros sentidos registran” (Matlin, 2002, p. 32).
(RIVAS NAVARRO, Manuel, (2008). PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Madrid, España. Subdirección
General de Inspección Educativa de la Viceconsejería de Organización Educativa de la Comunidad de Madrid)
Es el resultado de la activación de los receptores sensoriales del organismo y de la intervención del Sistema Nervioso Central que
decodifica los impulsos nerviosos procedentes de los diferentes órganos sensoriales
(http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni2/2210.htm)

11. Procesos Mentales

12. Procesos Mentales
Procesos Cognitivos Superiores
La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos,
de motivarnos, y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y
en nuestras relaciones
Es un sistema de expresión, representación y comunicación, que se
basa en un vinculo de unidades y reglas bien definidas cuya manejo
involucra una modalidad concreta de comportamiento.
(http://educanetpsicologia.blogspot.com/)
Es la actividad y creación de la mente, su base; Es aquello que es
creado mediante la actividad del intelecto. El término del pensamiento
es normalmente usado como forma que define todos lo que la mente
puede generar, así como las actividades racionales del intelecto y las
abstracciones de la imaginación. (http://educanetpsicologia.blogspot.com/)

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INTELIGENCIA
Teorías
Inteligencias Múltiples
Es un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor
grado. No puede ser medida por instrumentos ni normalizada en
test de CI. Puede observarse y desarrollarse
Teoría Triárquica
Inteligencia componencial-analítica: la habilidad para planificar,
ejecutar y el logro del conocimiento
Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la
experiencia para tratamiento de la novedad y la automatización de
procesos
Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real.
Inteligencia emocional
La inteligencia emocional es un concepto definido por Mayer, citado de un
estudio de Martínez, como "una habilidad para percibir, asimilar, comprender y
regular las propias emociones y las de los demás, promoviendo un crecimiento
emocional e intelectual. De esta manera se puede usar esta información para
guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento".

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Tipos de
Pensamiento
Creativo.
Este pensamiento trata en el desarrollo de nuevas ideas y
conceptos, de la habilidad decrear nuevas combinaciones de ideas
para satisfacer una necesidad. Por ende, el resultado o producto del
pensamiento creativo tiende a ser original.
Divergente:
Es aquel pensamiento que se preocupa y se ocupa de
entender a los otros tipos de pensamiento, de ideas,
formas de entender y aprender.
Convergente.
Es el pensamiento que busca las coincidencias,
similitudes y las relaciona entre los objetos, y
situaciones diferentes.

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17. Procesos Mentales

18. Procesos Mentales
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
Tipos de Aprendizaje

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Tipos de Aprendizaje
Perceptivo El aprendizaje perceptivo implica un reconocimiento de los rasgos característicos
(factores que provienen del estímulo). Mientras mayor es el número de rasgos
distintivos, más fácil es descubrir las características distintivas que establecen la
diferencia entre lo que se discrimina dentro del bagaje de información. La esencia
del aprendizaje perceptivo es establecer una diferenciación del input.
Por Discriminación Es el nombre que damos al proceso por medio del cual los estímulos llegan a
adquirir control selectivo sobre la conducta.
Mientras el aprendizaje perceptivo es un proceso consistente en identificar
unidades familiares, el aprendizaje por discriminación consiste en aprender las
relaciones entre dichas unidades.
Verbal Se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras,
silabas sin sentido o conceptos
Conceptual Involucra el reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o
acontecimientos.
De Entrenamiento Tiene por objeto el desarrollo y mejoramiento de las habilidades relacionadas con
el desempeño