Este documento describe varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Explica que la inteligencia no solo se basa en la capacidad de razonamiento sino también en el conocimiento y la capacidad de liderazgo. Describe diferentes teorías de la inteligencia como las teorías de las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. También explica conceptos como la percepción, la conciencia y diferentes tipos de aprendizaje como el aprendiz

1. Procesos MentalesAnabel Carrillo
V- 16779494
Fisiología y Conducta

2. LOS PROCESOS MENTALES
Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o representaciones mentales para generar
nuevas representaciones mentales o acciones motoras., en los
diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes:
Inteligencia
Aprendizaje
Memoria Creatividad
Sentimiento
Emoción

3. INTELIGENCIA
La capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de
manejar bien las emociones, en nosotros mismos
y en nuestras relaciones, las condiciones
intelectuales no son la única garantía de éxito en
el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo un
factor, que unido a las necesidades cubiertas del
personal como equipo, desarrollará el desempeño
y los resultados de todo líder y trabajador
motivándolo emocionalmente a ser productivo, es
decir, motivarnos para ser alguien más; la
importancia de la inteligencia no radica en la
capacidad de razonamiento de la persona, la
inteligencia está en los conocimiento y la
capacidad de liderato en una sociedad.

4.  Teoría de la Inteligencias
Multiples por Howard Gardner.
TEORIAS DE LA
INTELIGENCIA
 Teoría triárquica de la inteligencia
por Robert J. Sternber
 Inteligencia Emocional
por Daniel Goleman.

5. APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales.

6. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje observacional:
tipo de aprendizaje que se da
al observar el comportamiento
de otra persona, llamada
modelo.
Aprendizaje Receptivo:
en este tipo de
aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
Aprendizaje Repetitivo:
se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos, no
encuentra significado a los
contenidos estudiados.
Aprendizaje Por Descubrimiento:
el sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Aprendizaje Latente:
aprendizaje en el que se adquiere
un nuevo comportamiento, pero
no se demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para
manifestarlo.
Aprendizaje Significativo:
es el aprendizaje en el cual
el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así
de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.

7. Aprendizaje Perceptivo
El aprendizaje perceptivo tiene
lugar, en gran medida, durante los
primeros años de vida, constituyendo
un lento proceso acumulativo que
depende de la interacción entre las
actividades motrices y la observación
del entorno, y podemos considerarlo
fundamentalmente un prerrequisito
para que exista conducta inteligente,
mas que un componente de esta
Aprendizaje Verbal
Es el aprendizaje que se
produce cuando el contenido
adquirido por el sujeto consiste
en palabras, silabas sin sentido
o conceptos
Aprendizaje Conceptual
Los conceptos representan
regularidades de eventos u objetos, y son
representados también por
símbolos particulares o categorías y
representan abstracciones de atributos
esenciales de los referentes. El concepto
es una idea de características comunes a
varios objetos o acontecimientos. De
modo que el aprendizaje conceptual
involucra el reconocer y asociar
características comunes a un grupo de
objetos o acontecimientos
Aprendizaje De Entrenamiento
El entrenamiento es un proceso que
tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades
relacionadas con el desempeño. Los
programas eficientes de entrenamiento
pueden dar como resultado un aumento
de la producción, la reducción de la
rotación de empleados y una mayor
satisfacción por parte de estos últimos.
TIPOS DE APRENDIZAJE

8. SENTIMIENTOS
El sentimiento es el resultado
de una emoción, a través del
cual, la persona que es
consciente tiene acceso al
estado anímico propio. El
cauce por el cual se solventa
puede ser físico y/o espiritual.
Esta respuesta está mediada
por neurotransmisores como
la dopamina, la noradrenalina y
la serotonina.
Forma parte de la dinámica cerebral
del ser humano y de los demás
animales, que les capacita para
reaccionar a los eventos de la vida
diaria al drenarse una sustancia
producida en el cerebro, al mismo.

9. EMOCIONES
Las emociones son
reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación
a ciertos estímulos ambientales o
de uno mismo.
la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan
rápidamente las respuestas de distintos sistemas
biológicos, incluidas las expresiones faciales,
los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del
sistema endocrino, a fin de establecer un medio
interno óptimo para el comportamiento más
efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer
nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas
y nos alejan de otros. Las emociones actúan también
como depósito de influencias innatas y aprendidas, y
poseen ciertas características invariables y otras que
muestran cierta variación entre individuos, grupos y
culturas (Levenson, 1994).
Psicológicamente, las emociones
alteran la atención, hacen subir de
rango ciertas conductas guía de
respuestas del individuo y activan
redes asociativas relevantes en

10. PERCEPCIÓN
Es un procesos cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el procesamiento
de la información. Nos permite captar lo que esta
sucediendo en diferentes contextos a partir de la
compleja transformación que los estímulos ejercen
sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que
permite avaluar la realidad como verdadera o como
falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un
significado y se diferencia de otras funciones
cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción
física que se da entre el medio y el organismo, y
que se realiza a través de todos los sentimientos.
En este aspecto, la percepción viene a ser el punto
donde se da el encuentro entre lo físico y lo
mental.

11. CONCIENCIA
La conciencia es el resultado de varios procesos
cerebrales, establecidos genéticamente, de los cuales,
algunos aprenden parámetros con los que se identifica
el individuo, adoptados de la sociedad humana, y de
la experiencia.
Del latín conscientia; de cum y scire, saber.
La conciencia, el entendimiento, el mundo
interior, constituye un conjunto de funciones
del cerebro, que se ha intentado explicar
desde varias perspectivas. Está relacionada
con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, ra
zonamiento, inteligencia, aprendizaje, creativi
dad y muchos otros procesos cognitivos. Es el
conocimiento inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos y del mundo
exterior