La tecnología educativa surgió de la necesidad de formar ciudadanos para la actividad bélica, influenciada por la psicología conductista y el uso de medios audiovisuales en los años cincuenta. En los setenta, alcanzó un gran desarrollo con la creación de asociaciones y publicaciones, pero posteriormente enfrentó críticas por su enfoque técnico-racionalista y falta de teoría robusta. En el siglo XXI, la perspectiva postmoderna redefine la tecnología educativa como herramientas culturales que deben ser contextualizadas social y culturalmente.

1. EVOLUCIÓN DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA
POR
ZORAIDA E. DÍAZ

2. LAS RAÍCES DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA COMO DISCIPLINA
Las raíces de la Tecnología
Educativa: La tecnología Educativa,
surgió a partir de la necesidad de
tener que formar y convertir a un gran
número de ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para asumir
tareas y acciones en la organización y
actividad bélica. Los psicólogos y
educadores pusieron programas en
acción basados en el logro de
objetivos precisos y concretos de
aprendizaje control y racionalización.

3. LOS AÑOS CINCUENTA
FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA
INFLUENCIA CONDUCTISTA
• Difusión del radio, a cines, tv y
prensa.
• Psicología conductista.
• Los métodos y procesos de
producción industrial. Su objetivo la
introducción de materiales y
recursos para incrementar la
eficacia de los procesos de
enseñanza y aprendizaje

4. ENFOQUE TÉCNICO RACIONAL PARA EL DISEÑO Y
EVALÑUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
• En los 70´s alcanza su máximo
esplendor. Se crean Asociaciones
profesionales a académicas. Se
celebran conferencias, jornadas y
congresos en torno a la Tecnología
Educativa. Se publican revistas.
Gropper (1980) análisis y
descripción de las tareas como eje
del diseño tecnológico de la
enseñanza. La psicología
conductista redundó la enseñanza
programada aplicado a la acción
formativa, feedback.

5. LA CRISIS DE LA PERSPECTIVA TECNÓCRATA DE
LA TE.
La Tecnología Educativa entra en
crisis, se le criticaba su concepción
técnico racionalista sobre la
enseñanza a modo de ingeniería
educativa y su falta de
fundamentación teórica y conceptual.
Y la limitada incidencia sobre los
sistemas escolares

6. SIGLO XXI, INFLUENCIA TESIS POSTMODERNAS
La Tecnología Educativa postmoderna
asume que las Tecnologías son
herramientas culturales que los
individuos reinterpretan y utilizan en
función de sus propios parámetros
culturales. La Tecnología Educativa
debe partir del análisis del contexto
social, cultural e ideológico, con la
interacción de sujeto y la tecnología.