La tecnología educativa ha evolucionado a lo largo de los años, con raíces en la formación militar de los años 40-50 en Estados Unidos y fascinación por los audiovisuales en los 60. En las décadas de 1980-1990 surgió el interés en aplicaciones digitales. En el siglo XXI hay eclecticismo teórico e influencia postmoderna. Los objetivos de la tecnología educativa incluyen mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante herramientas e instrumentos que permitan crear materiales didácticos.

2. Origen de la Tecnología Educativa

4. “Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como
el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto
de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a
la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más efectiva
educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a
los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir
conocimientos y valores a las nuevas generaciones.

5. Evolución de la Tecnología Educativa

6. Etapa hechos raíces de la disciplina la formación militar
norteamericana en los años cuarenta-cincuenta. los años
sesenta la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista. década de los setenta el enfoque técnico-racional
para el diseño y evaluación de la enseñanza. los ochenta y
noventa la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de
las tecnologías digitales. el comienzo del siglo xxI eclecticismo
teórico e influencia de las tesis postmodernas.
EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

7. •El objetivo de la tecnología educativa es mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje creando herramientas e instrumentos que permitan crear materiales
didácticos a los cuales llamamos medios educativos.
•Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
transmitir información entre varias personas. Estos pueden ser visuales, como por
ejemplo: transparencias o artículos periodísticos; medios auditivos, como: una
grabación o una canción; y el medio audiovisual, con ejemplos como: la televisión o
un vídeo en una computadora. (May, en Ríos 1995).
OBJETIVOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

8. Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de
horizontes conceptuales y de peso e influencia en los
ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos
años; como en el plano nacional como internacional ha
vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.

9.  Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
 Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
 Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
 Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
 El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Evolución de la Tecnología Educativa Como
Disciplina.

10. • Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son
diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos
a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación. Es
de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice
la tecnología educativa de manera apropiada porque es una forma
de apuntar a la mejora de la calidad en la educación.
APLICACIONES de la TECNOLOGIA
EDUCATIVA

12. Graells (2007) expresa que tienen tres grandes grupos para
dividirlos y son los convencionales, audiovisuales y las
nuevas tecnologías, entre los cuales el último juega un gran
papel en la actualidad debido a la expansión del Internet en
el desarrollo de ambientes de aprendizaje basado en el
contexto del alumno, la cultura institucional y los
aprendizajes esperados.
TECNOLOGIAS de la INFORMACION y
COMUNICACIÓN (TIC)

13.  Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas.
 Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un
mismo área de conocimiento
 Esfuerzo continuo.
 Es la innovación más habitual en la formación
 Suelen ser progresivas
Características