El documento presenta información sobre un programa de asignatura de Didáctica de la Educación Musical en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Incluye los objetivos y contenidos de la asignatura, que abarcan métodos de iniciación musical como Kodaly y Orff, y estrategias didácticas para la enseñanza de la música en la educación básica chilena. También describe la metodología, que incluye talleres prácticos y planificaciones curriculares en línea, y el sistema de evaluación del

1. UMCE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Programa de asignatura 2011

2. EL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA CHILE EL ESTUDIANTE DE E. BÁSICA LA REFORMA EDUCATIVA: PROGRAMA DEL MINEDUC (DEC. 232)

4. Capítulo III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas: 11º.- La libertad de enseñanza: Una Ley Orgánica Constitucional establecerá los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la enseñanza básica y media y señalará las normas objetivas, de general aplicación, que permitan al Estado velar por su cumplimiento. 10º.- El derecho a la educación: Tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Corresponde al Estado fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.

6. LOCE Reforma educativa Informe Brunner Administrativa Educacional Reforma Curricular (Decreto 40) Equipos de Gestión G. Prof. de trabajo Proy. Educativo Inst. NB OFV y OFT CMO Aprendizajes esperados Sectores de Aprendizaje Integración disciplinar (visión holística) Evaluación integral 1990 1992 1996 2002 Decreto 232 LEGE 2006

7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES ARTES MUSICALES Objetivos Fundamentales Verticales (OFV) Apreciación Expresión Expresión Vocal Expresión Corporal Expresión Instrumental

13. PERFIL PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO SEGÚN PIAGET Desde el punto de vista cognitivo , entre 6 y 12 años, el niño transita desde la etapa del Pensamiento Pre-operatorio a las Operaciones Concretas . Pensamiento Intuitivo (4 a 7 Años): Párvulo a NB1 Periodo de Operaciones Concretas (8 a 11 Años): NB2 a NB4

14. PROGRAMA DE ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL

15. ASIGNATURA : Didáctica de la Educación Musical CÓDIGO : EGX601 N° DE HORAS : 4 horas NIVEL : 6°Semestre PRE-REQUISITO : Lenguaje Musical II y Teoría y Planificación Curricular PROFESORES : Patricio Ross Leiva Marco A. Vera Márquez UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE Cs. DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA IDENTIFICACIÓN

16. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Didáctica de la Educación Musical tiene entre sus objetivos prioritarios, generar las competencias profesionales que le permitan al profesor o profesora de Educación Básica, crear estrategias de aprendizaje para implementar lo previsto en los Dec. 232 y 240 en lo referido a los OFV, OFT y CMO , de acuerdo a los lineamientos previstos para el Subsector Educación Artística en la Educación Básica. La propuesta metodológica que se implementará en la Didáctica, a partir de la Inteligencia Musical prevista en la teoría de las Inteligencias Múltiples , analizará y creará estrategias de aprendizaje derivadas de métodos clásicos de iniciación musical (Kodaly, Orff), apoyados en soportes informáticos multimediales. El curso se funda en fichas y talleres de aprendizaje que crean y recrean los conceptos musicales básicos incluidos en cada uno de los NB .

17. III. OBJETIVOS Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de trabajo en equipo Busca, procesa y analiza información procedente de fuentes diversas. Uso de las TICs Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad. Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones educativas. Diseña e implementa diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizaje con base en criterios determinados. Diseña y operacionaliza estrategias de enseñanza aprendizaje según contextos. Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto. Competencias Genéricas: Competencias Específicas:

18. OFV, OFT y CMO musicales en cada uno de los NB. Modelo de planificación a partir de la Reforma Educativa Chilena: Aprendizajes Esperados, Actividades Genéricas, evaluación de proceso, co y autoevaluación. Fichas de aprendizaje musical IV CONTENIDOS 4.1. La música en el Subsector Educación Artística en la Educación Básica 4.2. Métodos Clásicos de Iniciación Musical Método Coral Kodaly Método Orff – Schulwerk Interpretación vocal, instrumental y corporal de repertorio Infantil para cada NB

19. 4.3. Didáctica de la Iniciación Musical Procedimientos metodológicos para iniciar la percepción auditiva (sonidos del entorno, timbre, altura, intensidad, duración) Procedimientos metodológicos para iniciar la percepción rítmica (pulso, acentos binario y ternario, rítmica) Procedimientos para iniciar la percepción melódica (grupos tonales) Las TIC al servicio de la planificación on line

22. Talleres de recreación y creación metodológica. Talleres de aplicación pedagógica. Talleres de validación de materiales didácticos creados (en terreno). V. Metodología VI. Evaluación EVALUACIÓNES DEL CURSO Nº FECHA VALOR TIPO CONTENIDO 1 12% Trabajo colaborativo on line Implementación de un weblog 2 12% Taller 1: Expresión Coreográfica El Folclor en el primer ciclo básico Coreografías Grupales: Trote (Huayno), Cacharpaya, El Costillar, Chapecao, El Cielito, El Pavo y El Pequén 3 20% Planificación Curricular on line 1 (Grupal ) Núcleo temático: “Folclor y Expresión” Exposición Grupal 1 4 20% Planificación Curricular on line 2 (Grupal ) Núcleo temático: “Sonido” Exposición Grupal 2 5 20% Planificación Curricular on line 3 (Grupal ) Núcleo temático: “Lenguaje Musical” Exposición Grupal 3 6 16% Prueba Auditiva Formas Musicales

23. VII. BIBLIOGRAFÍA Autor Título, Editorial, País, Año. Dra. Violeta Gainza La educación musical entre dos siglos: del modelo metodológico a los nuevos paradigmas http://www.udesa.edu.ar/files/ESCEDU/DT/DT10-GAINZA.PDF Pedro Nebreda González La Inteligencia Musical http://www.cesdonbosco.com/revista/profesores/6_noviembre/inteligencia_musical.pdf Marco Lucato La metodología Kodaly aplicada a la escuela primaria http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/viii/em01luca.pdf Mª Cecilia Jórquela Jaramillo Universidad de Sevilla Métodos históricos o activos en educación musical http://musica.rediris.es/leeme/revista/jorquera04.pdf José Ignacio Palacios Sanz El concepto de musicoterapia a través de la Historia http://musica.rediris.es/leeme/revista/palacios04.pdf Natalia Esquivel Escuela Orff: Un acercamiento a una visión holística de la educación y al lenguaje de la creatividad artística. http://laretreta.net/0202/orff.pdf

24. Fin.