El documento describe varias técnicas de creatividad y resolución de problemas desarrolladas por Edward de Bono, incluyendo el pensamiento lateral. Explica que el pensamiento creativo aspira a generar muchas alternativas inicialmente sin juzgar su utilidad o lógica, mientras que el pensamiento lógico evalúa las ideas considerando el sentido común. También sugiere que para resolver problemas complejos es mejor considerar múltiples perspectivas de forma secuencial en lugar de tratar de hacerlo todo al mismo tiempo.
Para alcanzar a incorporar el nuevo modelo de aprendizaje continuo y significativo, como docentes actualizados, debemos implementar formas abiertas de enseñanzas, en el que hagamos uso de herramientas de trabajo que nos ayuden a detectar habilidades del alumno y elaborar planes de estudio o estrategias de aprendizaje de innovación.
Modelo educativo basado por competenciasebberisaac
La siguiente Presentación trata sobre el modelo educativo basado en competencias, donde podemos observar su origen, así como conceptos de que es competencia y aprendizaje significativo. lo importante del trabajo es como se esta llevando acabo la educación en el siglo XXI, donde vivimos en mundo en constante cambio, la era de la información que cada día a día esta al alcance de todos nosotros; es un trabajo de Maestría, espero y sea de gran utilidad.
LIC. EBER ISAAC CABADA MENA (IEXPRO)
Para alcanzar a incorporar el nuevo modelo de aprendizaje continuo y significativo, como docentes actualizados, debemos implementar formas abiertas de enseñanzas, en el que hagamos uso de herramientas de trabajo que nos ayuden a detectar habilidades del alumno y elaborar planes de estudio o estrategias de aprendizaje de innovación.
Modelo educativo basado por competenciasebberisaac
La siguiente Presentación trata sobre el modelo educativo basado en competencias, donde podemos observar su origen, así como conceptos de que es competencia y aprendizaje significativo. lo importante del trabajo es como se esta llevando acabo la educación en el siglo XXI, donde vivimos en mundo en constante cambio, la era de la información que cada día a día esta al alcance de todos nosotros; es un trabajo de Maestría, espero y sea de gran utilidad.
LIC. EBER ISAAC CABADA MENA (IEXPRO)
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Hola que tal, andaré subiendo mas diapositivas de todo tipo. Este sera el primero de muchos.
Facebook: https://www.facebook.com/Elsabionodicetodoloquepiensa23
Twiita: https://twitter.com/LuiisMGarciia
Instagram: luiismgarcia
Slideshare: http://www.slideshare.net/madridistagarcia23
La creatividad es una capacidad inherente al ser humano para crear ideas o cosas nuevas. Representa el acto de inventar cualquier cosa nueva y una cierta voluntad de re-inventar o transformar la realidad. Pero ¿cómo conseguirlo?
Utilizamos las técnicas creativas como una parte del conjunto de métodos que nos ayudan a desarrollar el proceso de generación de ideas creativas.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Hola que tal, andaré subiendo mas diapositivas de todo tipo. Este sera el primero de muchos.
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Instagram: luiismgarcia
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La creatividad es una capacidad inherente al ser humano para crear ideas o cosas nuevas. Representa el acto de inventar cualquier cosa nueva y una cierta voluntad de re-inventar o transformar la realidad. Pero ¿cómo conseguirlo?
Utilizamos las técnicas creativas como una parte del conjunto de métodos que nos ayudan a desarrollar el proceso de generación de ideas creativas.
Trabajo Zonas Climáticas.
Estimados:
Vuelvo a subir el trabajo de las zonas climáticas que deben realizar los alumnos en sus casa con motivo de la semana de historia. Este trabajo llevará una nota acumulativa y se promediará con la nota de la guía que trabajamos en clases hace un tiempo atrás.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Técnicas E. de Bono
1. TécnicasEdward De Bono MÓDULO CREATIVIDAD Núcleo temático 2:Creatividad en función de la Identificación y resolución de problemas en la educación actual
2.
3. A comienzo de los años 80's, el Doctor Edward de Bonodesarrolló el métodos para pensar: El pensamiento lateral
5. BUSQUEDA DE SOLUCIONES PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO LÓGICO Aspira al mayor número de enfoques Inicialmente se aceptan todas las alternativas incluso las que no tienen sentido común Considera la alternativa remota. Aspira al mejor enfoque Considera el sentido común Plan de acción Permite superar la rigidez
6. PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO LÓGICO En la concepción de las ideas, no se valora ni su utilidad práctica ni la solidez lógica. Se suspende el enjuiciamiento y valoración de una idea. Importa la diversidad de ideas. Elabora juicios simultáneamente a la concepción de la idea
9. Sobre la forma de hacer las cosas ¿Cómo puedes dividir un cuadrado en cuatro partes iguales?
10. Nos encontramos en la siguiente situación: Planificar una clase utilizando como material educativo un video. Requisitos: Desarrollar aprendizaje en un nivel y sector específico Desarrollar un video educativo basado en un CMO
11.
12. ¿Tenemos confusión? Intentamos demasiadas cosas a la vez. Emociones, lógica, números, ... Nuestro cerebro, como sistema distribuido, trata de resolver el problema en paralelo (si... Entonces, pero..., además teniendo en cuenta...) Peor cuando somos varios tratando este problema tan complejo.
13. Pensamientos en nuestro cerebro Ante cualquier problema tenemos que: Ver todos los puntos de vista. Profundizar desde cada uno de ellos. Pero no es fácil si lo hacemos todo a la vez. Se trata de ver el problema desde una perspectiva y profundizar en él, cambiar la perspectiva y así sucesivamente, cuando hemos cubierto todas nuestras formas de pensar, ya podemos tomar un camino.
14. Pensamiento en grupo A la gente nos gusta, que los demás entiendan nuestro punto de vista. Es posible que hasta que no vean lo que vemos nosotros, nos neguemos a continuar analizando el problema. Claro que si todos actuamos así, nos quedamos en un aislamiento compartido.