Este sílabo describe un curso de taller de expresión musical para estudiantes de educación inicial en la Universidad Católica de Trujillo. El curso se enfoca en desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de la música, el ritmo y la danza. El curso consta de dos unidades que cubren temas como métodos pedagógicos musicales, géneros folclóricos peruanos, y diseño de actividades musicales para niños pequeños. Los estudiantes completarán productos como videos musicales, cancioneros y demostrac
Presento a ustedes un modelos de sesión de aprendizaje según los elementos solicitados y las orientaciones pedagógicas para el logro de competencias,al final de la sesión, se hace un análisis de como las actividades programadas en la sesión son recurrentes, permanentes, simultáneas y complementarias en el proceso de enseñanza aprendizaje y que garantiza los desempeños de los estudiantes
Este documento presenta el campo temático de arte y cultura para la educación secundaria en Perú, dividiendo los temas de acuerdo al grado escolar. Cubre las artes plásticas, teatro, danza y música. En cada área, detalla los contenidos a enseñarse en cada uno de los cinco grados de secundaria, enfocándose en desarrollar capacidades creativas, técnicas artísticas y conocimiento cultural.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre elementos de la música. La sesión busca que los estudiantes identifiquen los elementos de la música. La secuencia didáctica incluye una introducción para generar interés, una parte de desarrollo donde se explican los elementos musicales y una parte de cierre para evaluar los aprendizajes. Como evidencia, los estudiantes deberán representar los elementos musicales produciendo sonidos con diversos objetos.
Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.
El documento presenta un plan anual de música para el tercer año de educación básica, dividiendo el año en 4 unidades. Cada unidad tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción auditiva, expresión musical, interpretación vocal e instrumental, apreciación de diversos estilos y creatividad musical. Las unidades también incluyen repertorios a escuchar e interpretar que representan la tradición escrita, folclor y música popular de Chile y el mundo.
Programacion Anual de Arte VI Ciclo Secundaria 2023 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el año 2023 en una institución educativa de Lima. Incluye la fundamentación del área, los propósitos de aprendizaje, la calendarización dividida en cuatro bimestres con ocho unidades de aprendizaje, y detalles sobre la organización de las unidades. El objetivo general es desarrollar las competencias de apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica y crear proyectos desde los lenguajes artísticos en los estud
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la danza y sus clasificaciones en el Perú. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primaria y durará 90 minutos. Se utilizarán diversas estrategias como mostrar imágenes de fiestas patronales, explicar la historia y tipos de danzas de cada región del Perú, y actividades de reconocimiento musical. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje a través de una ficha de evaluación.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
Presento a ustedes un modelos de sesión de aprendizaje según los elementos solicitados y las orientaciones pedagógicas para el logro de competencias,al final de la sesión, se hace un análisis de como las actividades programadas en la sesión son recurrentes, permanentes, simultáneas y complementarias en el proceso de enseñanza aprendizaje y que garantiza los desempeños de los estudiantes
Este documento presenta el campo temático de arte y cultura para la educación secundaria en Perú, dividiendo los temas de acuerdo al grado escolar. Cubre las artes plásticas, teatro, danza y música. En cada área, detalla los contenidos a enseñarse en cada uno de los cinco grados de secundaria, enfocándose en desarrollar capacidades creativas, técnicas artísticas y conocimiento cultural.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre elementos de la música. La sesión busca que los estudiantes identifiquen los elementos de la música. La secuencia didáctica incluye una introducción para generar interés, una parte de desarrollo donde se explican los elementos musicales y una parte de cierre para evaluar los aprendizajes. Como evidencia, los estudiantes deberán representar los elementos musicales produciendo sonidos con diversos objetos.
Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.
El documento presenta un plan anual de música para el tercer año de educación básica, dividiendo el año en 4 unidades. Cada unidad tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción auditiva, expresión musical, interpretación vocal e instrumental, apreciación de diversos estilos y creatividad musical. Las unidades también incluyen repertorios a escuchar e interpretar que representan la tradición escrita, folclor y música popular de Chile y el mundo.
Programacion Anual de Arte VI Ciclo Secundaria 2023 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el año 2023 en una institución educativa de Lima. Incluye la fundamentación del área, los propósitos de aprendizaje, la calendarización dividida en cuatro bimestres con ocho unidades de aprendizaje, y detalles sobre la organización de las unidades. El objetivo general es desarrollar las competencias de apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica y crear proyectos desde los lenguajes artísticos en los estud
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la danza y sus clasificaciones en el Perú. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primaria y durará 90 minutos. Se utilizarán diversas estrategias como mostrar imágenes de fiestas patronales, explicar la historia y tipos de danzas de cada región del Perú, y actividades de reconocimiento musical. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje a través de una ficha de evaluación.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Este documento contiene información sobre una carpeta pedagógica de una profesora de Lengua y Literatura del colegio Santa María Magdalena en Cajamarca, Perú. Incluye datos sobre la profesora, la visión y misión de la institución, un croquis de la localidad de Magdalena, y la planificación de una unidad didáctica sobre estrategias de lectura. La unidad consta de 20 sesiones con el objetivo de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primer grado aplicando diferentes estrategias.
El documento resume una sesión de aprendizaje sobre villancicos navideños y técnicas de dirección coral para estudiantes de 6to grado. La sesión de 90 minutos incluye actividades para motivar a los estudiantes, desarrollar sus conocimientos previos, aprender cinco villancicos a través de la práctica coral y evaluar lo aprendido.
El documento describe los diferentes tipos de programación curricular de corto alcance, incluyendo la unidad didáctica, el proyecto de aprendizaje y el módulo de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencialidad, y contiene varias sesiones de aprendizaje. El proyecto de aprendizaje surge de una necesidad del aula y tiene como resultado un producto concreto. El módulo de aprendizaje se enfoca en contenidos espec
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre música para estudiantes de cuarto grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes sobre las notas musicales, incluyendo cómo leer una partitura y ubicar las notas en el teclado de una computadora. Los estudiantes aprenden identificando notas musicales en imágenes y videos, investigando sobre el tema y practicando la interpretación de canciones populares usando recursos en la computadora.
El documento presenta un plan anual del aula para el año 2023. El plan tiene como objetivo preparar el ambiente de trabajo y planificar las actividades pedagógicas, administrativas y sociales del año. Detalla las acciones a realizar en aspectos como la enseñanza, administración, participación de los padres y adquisición de materiales. Incluye también un cronograma de actividades para los doce meses y los recursos humanos, técnicos y económicos necesarios para ejecutar el plan.
2016 plan anual de educación musical año y nivel inicial mariel chavanneMARIEL CHAVANNE
Este documento presenta los ejes y expectativas de logros para el primer ciclo (1°-2°-3° año) de la docente Mariela Stella Maris Chavanne. Incluye cuatro ejes: exploración sensoperceptiva, producción expresión y comunicación, apreciación de referentes cercanos y lejanos, e integración de los lenguajes artísticos. También detalla los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para cada trimestre, con un enfoque en el sonido, la música, el canto y los instrument
Este documento presenta la planificación didáctica anual para el área de música del 8vo grado. Contiene información sobre la institución, carga horaria, temporalización, importancia de enseñar música, ejes de aprendizaje, perfil de salida, objetivos educativos, bloques curriculares con destrezas, y precisiones para la enseñanza-aprendizaje. El documento busca desarrollar la identidad cultural y musical ecuatoriana en los estudiantes a través de seis bloques curriculares que cubren
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 sesiones sobre figuras y notas musicales dirigida a alumnos de segundo curso de primaria. La unidad tiene como objetivos que los alumnos conozcan las figuras musicales, desarrollen la creatividad y el oído musical, y aprendan a leer notas musicales. Cada sesión trabajará contenidos como una canción popular, juegos rítmicos, y el uso de instrumentos musicales. La evaluación se basará en la capacidad de los alumnos para expresarse musicalmente y
Los estudiantes aprenderán sobre figuras y silencios musicales a través de actividades prácticas como la creación y ejecución de frases rítmicas. Primero, se presentará una situación para introducir el tema. Luego, se explicarán las figuras y silencios musicales con imágenes y se practicará una frase rítmica de ejemplo. Finalmente, los estudiantes crearán y ejecutarán sus propias frases rítmicas en grupos. El propósito es que los estudiantes conozcan, describan y apl
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
Este documento presenta los criterios de evaluación e indicadores para evaluar danzas en un evento. Los criterios incluyen puntualidad (10 puntos), presentación (20 puntos), expresión del mensaje (15 puntos), coreografía (30 puntos), armonía y ritmo (15 puntos), reseña histórica (5 puntos) y duración (5 puntos), para un total de 100 puntos. Cada danza será evaluada por varios jurados y se consolidará el puntaje total.
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"Juan José Candel Gómez
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la enseñanza y aprendizaje de la expresión musical dirigida a alumnos de segundo curso de primaria. La unidad consta de cuatro sesiones cuyo objetivo es que los alumnos conozcan y utilicen los elementos básicos del lenguaje musical como el pentagrama, las notas, figuras y silencios musicales. Cada sesión describe actividades prácticas para familiarizar a los alumnos con estos conceptos de forma lúdica y dinámica.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 04 "Cultivamos nuestra identidad cultural" para el área de Arte en la institución educativa "Túpac Amaru". La unidad busca que los estudiantes profundicen sus conocimientos sobre la danza peruana practicando bailes folklóricos y creando sus propias coreografías. El objetivo es que valoren su patrimonio cultural y comprendan cómo la danza fundamenta el sentimiento de pertenencia al Perú.
El documento identifica tres problemas pedagógicos priorizados en una escuela secundaria: bajo rendimiento académico, indisciplina escolar y necesidades e intereses de aprendizaje. Se atribuyen estas dificultades a factores como falta de motivación, carencia de hábitos de lectura, familias disfuncionales y modelos de conducta inadecuados. Se proponen varias alternativas de solución como talleres de motivación, potenciar la lectura, implementar proyectos para promover puntualidad y escuela para padres.
3.procesos pedagogicos y didacticos en sesion de aprendizajeEloy Reyes
La sesión de aprendizaje se estructura en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. El título y los aprendizajes esperados se relacionan con el propósito de la sesión. Los procesos pedagógicos son comunes a todas las áreas, mientras que los procesos didácticos corresponden a cada área o competencia específica. La sesión busca desarrollar competencias a través de actividades, estrategias y materiales organizados en la secuencia didáctica.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el poder de la música para alumnos de 5o curso de primaria. La unidad consta de 8 sesiones a lo largo de 4 semanas que cubrirán contenidos como formas musicales, técnica instrumental de flauta dulce, ritmos y figuras musicales. Las sesiones incluirán parte teórica con explicaciones y ejercicios, así como parte práctica de solfeo, creación rítmica e interpretación instrumental por grupos. El objetivo es que los alumnos aprendan conceptos
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE 2022.docxUrivethOlaris
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje del área de Arte y Cultura para estudiantes de primer grado. La sesión se enfocará en explorar y experimentar con los lenguajes artísticos como las artes visuales, la danza, el teatro y la música, con un enfoque transversal en la interculturalidad. La sesión tendrá una duración de 60 minutos e incluirá actividades para percibir y apreciar producciones artísticas, así como para expresarse de manera creativa a través de diversos
Este resumen describe el Método Ward de pedagogía musical, el cual se centra principalmente en la formación vocal y el canto. El método clasifica las voces de los niños en tres categorías, distingue tres etapas en el desarrollo infantil y consta de tres partes: la formación del oído y la voz, la vocalización y el canto gregoriano. El método enfatiza el control de la voz, la afinación perfecta y el ritmo preciso a través de ejercicios de respiración, vocalización y notación numérica
Este documento presenta el proyecto "Al encuentro con Santa Rosa de Lima" de la Escuela América High School. El proyecto tiene como objetivo afianzar la fe de los estudiantes siguiendo el ejemplo de Santa Rosa de Lima en valores como la solidaridad, la caridad y el amor al prójimo. Se llevarán a cabo varias actividades como ambientación de aulas, una paraliturgia y una disertación sobre la vida ejemplar de servicio de Santa Rosa de Lima.
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Musicales para Primer Año Medio en Chile. El programa busca profundizar las experiencias musicales de los estudiantes a través de cuatro unidades: 1) música y sonidos en el medio ambiente, 2) canto y movimiento, 3) música e instrumentos, y 4) un proyecto musical integrador. El programa promueve el desarrollo de la conciencia ambiental y la apreciación de la naturaleza a través de la música.
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Musicales para Primer Año Medio. El programa se estructura en cuatro unidades que abordan la música y el sonido en el entorno natural, el canto y el movimiento, la ejecución instrumental y la realización de un proyecto musical integrador. El objetivo es profundizar las experiencias musicales de los estudiantes y desarrollar su conciencia ambiental a través de la creación, apreciación y expresión musicales.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Este documento contiene información sobre una carpeta pedagógica de una profesora de Lengua y Literatura del colegio Santa María Magdalena en Cajamarca, Perú. Incluye datos sobre la profesora, la visión y misión de la institución, un croquis de la localidad de Magdalena, y la planificación de una unidad didáctica sobre estrategias de lectura. La unidad consta de 20 sesiones con el objetivo de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primer grado aplicando diferentes estrategias.
El documento resume una sesión de aprendizaje sobre villancicos navideños y técnicas de dirección coral para estudiantes de 6to grado. La sesión de 90 minutos incluye actividades para motivar a los estudiantes, desarrollar sus conocimientos previos, aprender cinco villancicos a través de la práctica coral y evaluar lo aprendido.
El documento describe los diferentes tipos de programación curricular de corto alcance, incluyendo la unidad didáctica, el proyecto de aprendizaje y el módulo de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencialidad, y contiene varias sesiones de aprendizaje. El proyecto de aprendizaje surge de una necesidad del aula y tiene como resultado un producto concreto. El módulo de aprendizaje se enfoca en contenidos espec
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre música para estudiantes de cuarto grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes sobre las notas musicales, incluyendo cómo leer una partitura y ubicar las notas en el teclado de una computadora. Los estudiantes aprenden identificando notas musicales en imágenes y videos, investigando sobre el tema y practicando la interpretación de canciones populares usando recursos en la computadora.
El documento presenta un plan anual del aula para el año 2023. El plan tiene como objetivo preparar el ambiente de trabajo y planificar las actividades pedagógicas, administrativas y sociales del año. Detalla las acciones a realizar en aspectos como la enseñanza, administración, participación de los padres y adquisición de materiales. Incluye también un cronograma de actividades para los doce meses y los recursos humanos, técnicos y económicos necesarios para ejecutar el plan.
2016 plan anual de educación musical año y nivel inicial mariel chavanneMARIEL CHAVANNE
Este documento presenta los ejes y expectativas de logros para el primer ciclo (1°-2°-3° año) de la docente Mariela Stella Maris Chavanne. Incluye cuatro ejes: exploración sensoperceptiva, producción expresión y comunicación, apreciación de referentes cercanos y lejanos, e integración de los lenguajes artísticos. También detalla los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para cada trimestre, con un enfoque en el sonido, la música, el canto y los instrument
Este documento presenta la planificación didáctica anual para el área de música del 8vo grado. Contiene información sobre la institución, carga horaria, temporalización, importancia de enseñar música, ejes de aprendizaje, perfil de salida, objetivos educativos, bloques curriculares con destrezas, y precisiones para la enseñanza-aprendizaje. El documento busca desarrollar la identidad cultural y musical ecuatoriana en los estudiantes a través de seis bloques curriculares que cubren
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 sesiones sobre figuras y notas musicales dirigida a alumnos de segundo curso de primaria. La unidad tiene como objetivos que los alumnos conozcan las figuras musicales, desarrollen la creatividad y el oído musical, y aprendan a leer notas musicales. Cada sesión trabajará contenidos como una canción popular, juegos rítmicos, y el uso de instrumentos musicales. La evaluación se basará en la capacidad de los alumnos para expresarse musicalmente y
Los estudiantes aprenderán sobre figuras y silencios musicales a través de actividades prácticas como la creación y ejecución de frases rítmicas. Primero, se presentará una situación para introducir el tema. Luego, se explicarán las figuras y silencios musicales con imágenes y se practicará una frase rítmica de ejemplo. Finalmente, los estudiantes crearán y ejecutarán sus propias frases rítmicas en grupos. El propósito es que los estudiantes conozcan, describan y apl
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
Este documento presenta los criterios de evaluación e indicadores para evaluar danzas en un evento. Los criterios incluyen puntualidad (10 puntos), presentación (20 puntos), expresión del mensaje (15 puntos), coreografía (30 puntos), armonía y ritmo (15 puntos), reseña histórica (5 puntos) y duración (5 puntos), para un total de 100 puntos. Cada danza será evaluada por varios jurados y se consolidará el puntaje total.
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"Juan José Candel Gómez
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la enseñanza y aprendizaje de la expresión musical dirigida a alumnos de segundo curso de primaria. La unidad consta de cuatro sesiones cuyo objetivo es que los alumnos conozcan y utilicen los elementos básicos del lenguaje musical como el pentagrama, las notas, figuras y silencios musicales. Cada sesión describe actividades prácticas para familiarizar a los alumnos con estos conceptos de forma lúdica y dinámica.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 04 "Cultivamos nuestra identidad cultural" para el área de Arte en la institución educativa "Túpac Amaru". La unidad busca que los estudiantes profundicen sus conocimientos sobre la danza peruana practicando bailes folklóricos y creando sus propias coreografías. El objetivo es que valoren su patrimonio cultural y comprendan cómo la danza fundamenta el sentimiento de pertenencia al Perú.
El documento identifica tres problemas pedagógicos priorizados en una escuela secundaria: bajo rendimiento académico, indisciplina escolar y necesidades e intereses de aprendizaje. Se atribuyen estas dificultades a factores como falta de motivación, carencia de hábitos de lectura, familias disfuncionales y modelos de conducta inadecuados. Se proponen varias alternativas de solución como talleres de motivación, potenciar la lectura, implementar proyectos para promover puntualidad y escuela para padres.
3.procesos pedagogicos y didacticos en sesion de aprendizajeEloy Reyes
La sesión de aprendizaje se estructura en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. El título y los aprendizajes esperados se relacionan con el propósito de la sesión. Los procesos pedagógicos son comunes a todas las áreas, mientras que los procesos didácticos corresponden a cada área o competencia específica. La sesión busca desarrollar competencias a través de actividades, estrategias y materiales organizados en la secuencia didáctica.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el poder de la música para alumnos de 5o curso de primaria. La unidad consta de 8 sesiones a lo largo de 4 semanas que cubrirán contenidos como formas musicales, técnica instrumental de flauta dulce, ritmos y figuras musicales. Las sesiones incluirán parte teórica con explicaciones y ejercicios, así como parte práctica de solfeo, creación rítmica e interpretación instrumental por grupos. El objetivo es que los alumnos aprendan conceptos
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE 2022.docxUrivethOlaris
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje del área de Arte y Cultura para estudiantes de primer grado. La sesión se enfocará en explorar y experimentar con los lenguajes artísticos como las artes visuales, la danza, el teatro y la música, con un enfoque transversal en la interculturalidad. La sesión tendrá una duración de 60 minutos e incluirá actividades para percibir y apreciar producciones artísticas, así como para expresarse de manera creativa a través de diversos
Este resumen describe el Método Ward de pedagogía musical, el cual se centra principalmente en la formación vocal y el canto. El método clasifica las voces de los niños en tres categorías, distingue tres etapas en el desarrollo infantil y consta de tres partes: la formación del oído y la voz, la vocalización y el canto gregoriano. El método enfatiza el control de la voz, la afinación perfecta y el ritmo preciso a través de ejercicios de respiración, vocalización y notación numérica
Este documento presenta el proyecto "Al encuentro con Santa Rosa de Lima" de la Escuela América High School. El proyecto tiene como objetivo afianzar la fe de los estudiantes siguiendo el ejemplo de Santa Rosa de Lima en valores como la solidaridad, la caridad y el amor al prójimo. Se llevarán a cabo varias actividades como ambientación de aulas, una paraliturgia y una disertación sobre la vida ejemplar de servicio de Santa Rosa de Lima.
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Musicales para Primer Año Medio en Chile. El programa busca profundizar las experiencias musicales de los estudiantes a través de cuatro unidades: 1) música y sonidos en el medio ambiente, 2) canto y movimiento, 3) música e instrumentos, y 4) un proyecto musical integrador. El programa promueve el desarrollo de la conciencia ambiental y la apreciación de la naturaleza a través de la música.
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Musicales para Primer Año Medio. El programa se estructura en cuatro unidades que abordan la música y el sonido en el entorno natural, el canto y el movimiento, la ejecución instrumental y la realización de un proyecto musical integrador. El objetivo es profundizar las experiencias musicales de los estudiantes y desarrollar su conciencia ambiental a través de la creación, apreciación y expresión musicales.
Iv proyec mus-explorador andrés-15-16-PPaz Peralta
Este documento presenta un proyecto de música para prevenir el fracaso escolar en el CEIP "Explorador Andrés" para el curso 2015-2016. El proyecto se basa en los beneficios que aporta la música al desarrollo infantil y pretende ofrecer una educación musical a todos los alumnos, mejorar la calidad de la enseñanza y atender a la diversidad del alumnado. Se detallan los objetivos generales y específicos, la metodología, las actividades propuestas y los recursos implicados.
Este sílabo describe un curso de Práctica II para estudiantes de la carrera de Profesor de Educación Artística, especialidad en Música. El curso busca fortalecer la vocación de servicio de los estudiantes y su sensibilidad social mediante el conocimiento y análisis del contexto local y comunal. Los estudiantes aprenderán lineamientos teórico-prácticos sobre la labor docente en educación artística y realizarán prácticas de observación y ayudantía en instituciones educativas. El
Este documento presenta el programa de la asignatura Lenguaje Musical II. El objetivo es profundizar los conocimientos musicales fundamentales y habilidades de interpretación instrumental de los estudiantes. Los contenidos incluyen formación rítmica, melódica e instrumental, abarcando conceptos como silencios, compases y grupos tonales. La metodología privilegia el aprendizaje vivencial y la creatividad. La evaluación considera ejecuciones instrumentales y trabajos grupales e individuales.
Este documento propone elaborar y ejecutar una guía didáctica con técnicas de enseñanza musical dirigidas a docentes para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de segundo año de educación básica mediante la música. Reconoce la falta de métodos creativos y estrategias efectivas, y busca desarrollar habilidades a través de canciones, movimientos y aprendizaje de instrumentos musicales.
El documento presenta información sobre un programa de asignatura de Didáctica de la Educación Musical en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Incluye los objetivos y contenidos de la asignatura, que abarcan métodos de iniciación musical como Kodaly y Orff, y estrategias didácticas para la enseñanza de la música en la educación básica chilena. También describe la metodología, que incluye talleres prácticos y planificaciones curriculares en línea, y el sistema de evaluación del
En esta sesión de aprendizaje, los estudiantes reconocerán la importancia del valor de las figuras musicales de manera creativa usando células rítmicas del contexto de su región. Los estudiantes identificarán el valor y la duración de las figuras musicales, desarrollarán la lectura rítmica usando células rítmicas, y solfearán rítmicamente un Santiago. El propósito es que los estudiantes aprendan a combinar figuras musicales como células rítmicas y documenten sus procesos rítmicos
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Enseñanza y aprendizaje de la educación musical" para el curso académico 2011/2012. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en seis módulos temáticos, la metodología, el volumen de trabajo y la bibliografía recomendada. La asignatura se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna para el Grado de Maestro en Educación Primaria.
La inteligencia musical y las nuevas tecnologías 1(1) (3)CarlaRocha245490
Este documento analiza la relación entre la inteligencia musical y el uso de nuevas tecnologías en la educación. Argumenta que conectar el desarrollo de la inteligencia musical con las tecnologías puede potenciar el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Sin embargo, se necesitan cambios en la evaluación, currículo y metodología de los docentes para aprovechar al máximo los beneficios de las tecnologías a través de la música. También discute los retos de usar tecnología en exceso y ofrece recomendaciones
La educación musical es obligatoria en Francia desde la escuela infantil hasta 4o grado de primaria. Los objetivos son permitir a todos los estudiantes desarrollar una cultura personal rica a través de la práctica musical, el contacto con artistas y obras de arte. La pedagogía de proyectos se utiliza, donde los estudiantes participan en la elaboración de sus conocimientos a través de la realización de proyectos musicales concretos.
El documento describe la educación musical en las escuelas francesas. La educación musical es obligatoria desde la escuela infantil hasta el cuarto grado y tiene como objetivos permitir que todos los estudiantes reciban una rica cultura personal, desarrollar la práctica artística, fomentar el contacto con artistas y obras de arte, y preparar a las personas para especializarse. Los maestros utilizan un enfoque de proyectos que motiva a los estudiantes a través de la realización de proyectos concretos.
Dialnet la metodologiakodalyaplicadaa-laescuelaprimaria-2786659LilianaMogollon4
El documento discute la necesidad de formación permanente para profesores de educación musical para aprender nuevos conceptos, desarrollar habilidades didácticas y responder a las demandas de la sociedad. Examina cómo los profesores han sentido la necesidad de aprender y usar metodologías alternativas para la enseñanza de la música. Se presenta una interpretación del pensamiento de Z. Kodály y su aplicación a la situación actual de la educación musical en la escuela primaria española.
La unidad didáctica se centra en desarrollar la identidad cultural de los estudiantes a través del arte y la música. Los estudiantes crearán dibujos representando el medio ambiente y presentarán canciones en homenaje al Perú y el aniversario de su escuela. La unidad incluye 12 sesiones virtuales de aprendizaje musical con prácticas, presentaciones y evaluaciones.
Este documento trata sobre un proyecto de investigación realizado por una estudiante sobre la mala didáctica de la música y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el séptimo grado de educación básica en las escuelas de Cariamanga. El proyecto incluye la identificación del problema central y complementario, los objetivos, variables y características, y marco teórico. El objetivo general es conocer la aplicación de los procesos metodológicos utilizados por los docentes de música
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el primer ciclo de educación básica. La guía incluye lecciones y recursos para la enseñanza de la música, las artes plásticas, el teatro y la danza. El objetivo es desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades de expresión en los estudiantes a través de actividades prácticas y lúdicas.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Lenguaje Musical I" para estudiantes de educación básica. Describe los componentes que dieron origen al programa, los objetivos generales de desarrollar habilidades musicales básicas, y los contenidos que incluyen formación rítmica, melódica e instrumental usando instrumentos como la flauta dulce y el metalófono. El programa será evaluado a través de seis pruebas instrumentales progresivas sobre la escala de Do mayor.
Este documento presenta el programa de estudio de primer año medio para la asignatura de Artes Visuales. El programa se centra en explorar la relación entre el arte, la naturaleza y la creación a través de cuatro unidades: la representación del paisaje natural en el arte, las posibilidades expresivas de los elementos naturales, la escultura en el entorno natural y la creación de imágenes visuales sobre la naturaleza para desarrollar conciencia ecológica. El objetivo es desarrollar la capacidad de creación y apreciación artí
Este documento presenta el programa de estudio de Artes Visuales para Primer Año Medio. El programa se centra en explorar la relación entre el arte y la naturaleza a través de cuatro unidades: la representación del paisaje natural en la pintura, el uso de elementos naturales en la creación artística, la escultura en el entorno natural y la creación de imágenes visuales sobre la naturaleza para desarrollar conciencia ecológica. El programa busca desarrollar la capacidad de creación y apreciación artística a través
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AULA VA-SILABO DE TALLER III - EXPRESIÓN MUSICAL.pdf
1. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
ESCUELA DE PREGRADO
SÍLABO DE TALLER III: EXPRESIÓN MUSICAL
I. DATOS GENERALES
1. Carrera : Educación Inicial
2. Semestre : 2022 - I
3. Ciclo : V
4. Prerrequisito : Ninguno
5. Créditos : 01
6. Horas semanales : 02(2 práctica)
7. Ambiente : PLATAFORMA UCT
8. Docente : Mg. Karla F. Gamboa Rosas
9. Correo institucional : k.gamboa@uct.edu.pe
II. FUNDAMENTACIÓN
La experiencia curricular de educación musical es de naturaleza práctica de la especialidad tiene
como propósito contribuir al conocimiento y aplicación de los componentes de la expresión musical
dirigida a niños menores de seis años, el diseño y elaboración de instrumentos de percusión y su
aplicación a partir de la banda rítmica; y la planificación y ejecución de actividades de expresión
musical dirigidas a niños del I y II ciclo del nivel de educación inicial.
En este sentido el curso se orienta a desarrollar en el estudiante la capacidad de expresión y
comunicación a través del ritmo, la danza y la música sirviendo de herramienta para facilitar la
enseñanza aprendizaje en los niños de educación inicial. Esto supone la adquisición de capacidades
para fomentar la expresión, creación y comunicación el desarrollo de la sensibilidad perceptiva
auditiva, el desarrollo de la creatividad, así como para su relación con el entorno.
III. COMPETENCIAS
• Diseña y Evalúa los procesos pedagógicos para el desarrollo de la expresión musical en los
niños menores de 6 años considerando la interculturalidad e inclusión educativa.
2. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
1. Duración: Del 06 de abril al 27 abril del 2022
2. Programación de contenidos:
Sesión
o
jornada
Fecha
Programación de conocimientos
(*)Producto
Académico
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1 06/04/2022
Introducción a la
Educación Musical
y su importancia en
la educación
infantil.
Analiza la
bibliografía
recomendada y
realiza
sugerencias.
Opina sobre el
contenido
investigado.
Organizador
visual de música
en el nivel inicial.
2 06/04/2022
Música y
neurociencia: Un
estilo multimodal
para el cerebro.
Reflexiona y
organiza la
información
brindada.
Muestra
respeto ante
las opiniones
de sus
compañeros.
Tríptico, Música
y neurociencia.
3 13/04/2022
La musicoterapia y
su influencia en la
educación inicial.
Analiza e
investiga sobre la
musicoterapia y
si influencia en
los niños y niñas.
Muestra
iniciativa al
trabajar en
equipo
.
Informe
Musicoterapia.
4 13/04/2022
La música en el
Currículum
Nacional.
Lenguajes
Artísticos.
Argumenta y
registra las
estrategias para
desarrollar la
expresión
musical desde el
marco curricular.
Es
responsable
con las
actividades
propuestas
por la
Docente.
Organizador
visual.
Métodos pedagógicos
musicales del siglo XX
Analizan y
sintetizan los
Respeta las
opiniones de
Cuadro
comparativo de
3. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
5 20/04/2022 Métodos pedagógicos
contemporáneos:
Dalcroze, Kodaly,
Suzuki, Edgar
Willems y ORFF.
Métodos
pedagógicos
musicales del
siglo XX y
contemporáneos.
sus
compañeros
en relación
con el tema.
los métodos
pedagógicos del
siglo XX y
métodos
contemporáneos.
6 20/04/2022
Fisiología de la
Voz: aparato
respiratorio,
resonador y aparato
fonador
Técnica Vocal: la
voz, respiración
relajación,
vocalización e
impostación.
Utiliza su voz
para representar
la técnica vocal,
Tiene
iniciativa al
grabar si
video
aplicando la
técnica vocal.
Representación
de ejercicios
vocales:
respiración,
calentamiento y
relajación.
7 26/04/2022
La educación vocal y
el canto.
Realiza de forma
individual
canciones para el
nivel inicial,
Opinan y
respetan la
expresión a
través del
canto por
parte de sus
compañeros.
Cancionero
infantil
8 26/04/2022
Importancia en la
educación en el nivel
inicial de la
educación vocal y
canto.
Diseña un afiche
sobre la
importancia de la
educación
musical.
Muestra
iniciativa y
creatividad al
presentar su
trabajo.
Afiche
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:
• Ingreso a la plataforma: Visualización y descarga de material didáctico.
• Elaboración de productos.
• Presentación de productos.
• Evaluaciones.
4. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
SEGUNDA UNIDAD
1. Duración: Del 04 de mayo al 25 de mayo del 2022
2. Programación de contenidos:
Semanas Fecha
Programación de conocimientos
(*) Producto
Académico
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
9 04/05/2022
Géneros
musicales del
folklore
peruano con
temáticas
educativas.
Crea y edita un
recurso
audiovisual de
canciones
folclóricas.
Respeta las
opiniones y
sugerencias de
sus
compañeros.
Video de
Canciones de
género
folclórico.
10 04/05/2022
Instrumentos
musicales:
Tipos y
utilización en
el nivel
inicial.
Métodos
pedagógicos
musicales del
siglo XX
Participa
activamente en
el producto
académico.
Video de
canciones con
instrumentos
musicales.
11 11/05/2022
Criterios
metodológicos
del lenguaje
musical en el
nivel
preescolar.
Propone
estrategias para
desarrollar el
lenguaje musical.
Participa
activamente en
la elaboración
de su afiche.
Afiche con los
criterios
metodológicos
del lenguaje
musical.
12 11/05/2022
Instrumentos
musicales con
material
reciclable
Reflexiona y
organiza la
información
brindada.
Respeta las
opiniones y
sugerencias de
sus
compañeros.
Instrumentos
musicales
reciclados
5. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
13 18/05/2022
Diseño de
secuencia
didáctica de
actividades
musicales.
Elaboración de
actividades de
expresión
musical
Asume con
responsabilidad
el trabajo en
equipo.
Representa
actividades
musicales en
un video.
14 18/05/2022
Práctica
musical para
niños de la
primera
infancia I ciclo
- II ciclo
Diseña de
actividad
musical con
niños y niñas de
I y II ciclo del
nivel inicial.
Asume con
responsabilidad
el trabajo en
equipo.
Taller musical
– Diseño
15 25/05/2022
Práctica
musical para
niños de la
primera
infancia I ciclo.
Ejecuta de
actividad musical
con niños y niñas
de I ciclo del
nivel inicial.
Es creativo e
innovador al
ejecutar la
actividad
musical.
Taller
musical –
ejecución
16 25/05/2022
Práctica
musical para
niños de la
primera
infancia II
ciclo.
Ejecuta de
actividad musical
con niños y niñas
del II ciclo del
nivel inicial.
Es creativo e
innovador al
ejecutar la
actividad
musical.
Taller
musical –
ejecución
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:
• Ingreso a la plataforma: Visualización y descarga de material didáctico.
• Elaboración de productos.
• Presentación de productos.
• Evaluaciones.
(*) Producto académico: Es el resultado medible, comprobable respecto a los conocimientos,
capacidades y actitudes desarrolladas y adquiridos en una sesión. Por ejemplo: mapa conceptual,
informe, resumen, maqueta, proyecto, estudio de caso, análisis de casos, etc.
V. ESTRATEGIAS GENÉRICAS DE APRENDIZAJE.
▪ Trabajos individuales y colectivos
6. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
▪ Resumir textos.
▪ Informes de lecturas
▪ Estudios y análisis de casos
▪ Talleres
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
▪ Fichas de trabajo o lectura
▪ Presentación en diapositivas
▪ Equipo de cómputo
▪ Equipo multimedia
▪ Vídeos
▪ Mapas conceptuales, mentales
VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
7.1. Recomendaciones generales
• La asistencia es obligatoria mínima al 70%, inferior a ella, deshabilita
• La evaluación es de tipo formativa y sumativa por desempeño de competencias
• La justificación de la inasistencia se gestiona en la Unidad de Formación Continua.
7.2 Criterios de evaluación:
Descripción:
• Conceptuales: Evaluaciones escritos, orales.
• Procedimentales: Trabajo en equipo, talleres, asignaciones, prácticas, exposiciones, presentación de
trabajos, informes.
NATURALEZA
CAPACIDADES
TEÓRICO-
PRÁCTICO
INDICADORES
INSTRUME
NTOS
CONCEPTUALES
50%
Identifica las bases teóricas para el desarrollo
de competencias de la expresión musical.
Rúbrica
PROCEDIMENTALES
30%
Adapta y crea actividades musicales para el I
y II ciclo del nivel inicial.
ACTITUDINALES
20%
Demuestra iniciativa y creatividad al diseñar
y ejecutar una actividad musical.
7. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Actitudinales: Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales, religiosos, cívicos; respeto de
normas.
• El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades divididas entre 2.
PUi = 0,5 C + 0,3 P + 0,2 A
Donde:
PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2)
C = Nota de las capacidades cognitivas.
P = Nota de capacidades procedimentales.
A = Nota de aspectos actitudinales.
El promedio final o nota promocional se obtiene por la fórmula:
Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2
Para aprobar la asignatura se requiere una asistencia no menor del 70% de las clases programadas
y obtener nota promocional aprobatoria.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
• Albaugh, S. (2005). Música en la escuela y Guía del profesor. Santiago: Tórculo.
• Aronoff, F. (2004). La música y el niño pequeño. Buenos Aires: Ricordi.
• Bachmann, M..(2001). La rítmica Jacques-Dalcroze. Una educación por la música y para la
música. Madrid: Pirámide.
• Bernal, J. y Calvo, M. (2003). Didáctica de la Música. La Expresión Musical en la
Educación Infantil. Málaga: Aljibe.
• Hernández, D. (2009). Tesitura y repertorio vocal de los niños de 3 a 6 años. Madrid:
UNED.
• Müller G. y Moreno, L. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías
en la Educación Musical. Madrid, Santillana.
• Muñoz, J. (2005). La voz y el canto en la educación infantil. Barcelona: Grao.
8. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Pinilla, A. (2008). La metodología en la enseñanza del lenguaje musical. En Eufonía.
Didáctica de la Música. Madrid. Sevilla
Trujillo, abril del 2022
LLENAR LOS SIGUIENTE DATOS:
Nombres y Apellidos del Docente Karla Fiorela Gamboa Rosas
DNI 42958721
Código de Colegiatura 10429587218
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