Este documento presenta la asignatura "Módulo Creatividad" que analiza la creatividad como una competencia desarrollable. El módulo busca que los estudiantes reflexionen sobre sus capacidades creativas, identifiquen procedimientos para procesos creativos y diseñen estrategias innovadoras. Se compone de dos núcleos temáticos sobre el proceso y producto creativo con énfasis en el trabajo en equipo y la producción de recursos didácticos acordes al contexto.

1. UMCE
EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO
CREATIVIDAD
2013
Ross/ Vera

2. Qué es la Creatividad

3. Sinónimos:
 Ingenio
 Inventiva
 Pensamiento original
 Imaginación constructiva
 Pensamiento divergente
 Pensamiento creativo

4. Origen del concepto
• Del latín “creare”: también “crecere” (crecer). En síntesis
“crear de la nada”.
• Edad media: aplicado al hombre era una noción blasfema.
• Renacimiento: Los artistas son científicos consumados. “Todo
se observa y todo se estudia”.
• Siglo XIX: “nada se crea, nada se pierde, todo se transforma”
(principio de Lavoisier). Se incorpora el concepto al arte, se
habla de inventiva.
• Siglo XX: el concepto se reconoce como novedad en las
producciones.
• Décadas del 40 al 60: lo utilizan Lowenfeld y Gildorf. Se
reconoce como capacidad de la mente y se aplica a la cultura, la

5. La creatividad es una capacidad y como todas
las capacidades es un componente estructural de
la personalidad que es susceptible de ser
desarrollado, tiene bases neurológicas y
características sociales.
(Rendón, 2003; 43)
Los seres humanos
comparten la capacidad
creadora y las habilidades
que la componen, no importa
si son niños o adultos o si es
en el campo de las artes, la
ciencia, la política o la
industria.
(Rendón, 2003; 43)

6. …“todos los individuos por naturaleza somos
potencialmente creativos, y con la experiencia y el
conocimiento llegamos a construir productos creativos
que cumplan con criterios de novedad, a dar soluciones
nuevas para nosotros mismos o para la sociedad y a
salvar situaciones que se nos presentan”.
(Rendon, 2003; 43)

7. UNIVERSIDAD METROPOLITANA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DOCENTE
I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA : Módulo Creatividad
N° DE HORAS : 6 horas (4 Seminario y 2 Tutoría)
NIVEL : 3°Semestre
PROFESORES : Patricio Ross Leiva
Marco A. Vera Márquez

8. La educación actual, inserta en un mundo globalizado,
demanda de los docentes una serie de requisitos no observados en
épocas precedentes. La necesidad de dar respuesta a criterios
estandarizados internacionalmente como el ideal de la labor docente
a hecho que las instituciones formadoras de profesores determinen
rigurosamente los planes de formación. En este sentido, el
MINEDUC a partir la reforma educacional comienza a determinar los
lineamientos para la educación del nuevo milenio y es aquí donde
cada vez nos empiezan a sonar más familiares conceptos como
competencias y estándares de desempeño.
Precisamente, en lo referido al perfil de formación de docentes, el
Modelo Tuning para América Latina establece como competencia
importantísima el desarrollo de la Creatividad, característica
fundamental para un mundo en constante cambio.
Las diferencias individuales integradas en trabajos de
colaboración, nos permiten desarrollar en forma integral las múltiples
potencialidades de los estudiantes, entre las que podemos destacar:
artísticas, corporales, sociales, etc.
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

9. III. PROBLEMAS PROTOTÍPICOS Y
EMERGENTES
• ¿La educación actual requiere de respuestas
creativas para la resolución de problemas? (P)
• ¿Es la creatividad una capacidad indispensable
para la resolución de problemas en el aula? (P)
• ¿Es la creatividad un factor relevante para el
diseño de recursos y actividades en distintas
realidades educativas? (P)
• ¿Identificar características singulares en
personas y productos creativos puede orientar el
desarrollo de la propia creatividad? (e)

10. IV. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL MÓDULO
Generales
• Identificar, plantear y resolver problemas (g)
Específicas
• Identificar características singulares en personas y
productos creativos. (e)
• Diseñar e implementar estrategias y materiales
educativos para la enseñanza y aprendizaje acordes a
diferentes contextos (e)
• Trabajar en equipo para producir proyectos creativos
funcionales a contextos específicos (e)

11. V. OBJETIVOS FORMATIVOS DEL MÓDULO
5.1. Analizar la creatividad como una competencia desarrollable en
todas las personas
5.2. Reflexionar acerca de las capacidades personales creativas y su
importancia para el ejercicio de la docencia.
5.3. Identificar algunos procedimientos que faciliten los procesos creativos
aplicables a la resolución de problemas propios de la labor docente.
5.4. Identificar recursos, medios y técnicas para el desarrollo de la creatividad
en la implementación de actividades y materiales didácticos
5.5. Diseñar estrategias innovadoras para el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje

12. VI ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL
MÓDULO
Núcleo temático 1: El proceso creativo
Descriptores:
 La creatividad: Concepto, características, mitos,
Características de las personas creativas, etc.
 Manifestaciones de la creatividad en la actualidad
 Capacidades creativas personales
- Experiencias creativas pedagógicas en el aula
- Análisis de características creativas personales
- El valor de las experiencias como fuente del
desarrollo de la creatividad
- Análisis de profesores creativos

13. Núcleo temático 2: El producto creativo
Descriptores:
 Técnicas para estimular el pensamiento creativo:
El trabajo en equipo
 El maestro como creador estratégico
- El procedimiento creativo en el ejercicio de la
docencia
- Los pasos de Proceso Creativo pedagógico
- Producción de recursos
- Selección y uso de recursos y estrategias didácticas
acordes al contexto

14. VIII. EVALUACIÓN
Evaluación 1: Taller 20 %
Evaluación 2: Taller 30%
Evaluación 3: Taller 20%
Evaluación 4: Taller 30%

15. IX. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
• De Bono, (1992). “El pensamiento Creativo”, Ed. Paidos,
España.
• Autores varios, “Significados Sicológicos de la Creatividad”,
Ed., EEUU.
Complementaria:
• Corbalán J.,(2008). “¿De qué se habla cuando hablamos de
Creatividad”, Cuaderno Facultad de Humanidades Cs.
Sociales, U. Nacional de Jujuy, Nº 35, San Salvador.
• López, R. (1995). “El prontuario de la Creatividad”, U. André
Bello, Chile.
• De Latorre, (1993). “Creatividad Plural”, Ed. PPU, Barcelona.
• Garnerd H., (1993). “Arte, Mente y Cerebro”, Ed. Paidos,
Barcelona.

16. Enlaces Web:
• Guía Neuronilla para Generar Ideas.
http://www.youtube.com/watch?v=m--qj01aPSI&feature=related
• Sir Kent Robinson.
http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg
• Edward de Bono acerca del pensamiento creativo
http://www.youtube.com/watch?v=4-hRORAKVX8