Este documento presenta la programación anual para el área curricular de Matemática en el segundo año de secundaria de la Institución Educativa "Libertador Simón Bolívar" durante el año 2012. Incluye información sobre los datos generales, la presentación del área, las competencias, temas transversales, calendario, unidades didácticas, valores y actitudes, estrategias metodológicas, recursos, evaluación y bibliografía.

1. PROGRAMACIÓN ANUAL 2012
I. DATOS GENERALES.
1.1. U.G.E.L : N° 16 - Barranca
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. “LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”
1.3. ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.4. NIVEL : Secundaria
1.5. GRADOS Y SECCIONES : 2º A,B,C,D,E,F
1.6. PROFESORES RESPONSABLES : Pablo Santos Miranda, José Méndez Chang
1.7. HORAS SEMANALES : 05 h
1.8. VIGENCIA : Del 05-03-12 al 21-12-12
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA CURRICULAR.
En la provincia de Barranca, por en nuestro distrito de Pativilca, el desarrollo económico, comercial y agroindustrial así
como el crecimiento de nuestra población, hace imprescindible que nuestros alumnos desarrollen la capacidad del razonamiento y
abstracción matemática; para tal sentido es necesario darles a nuestros estudiantes del 2º año, las herramientas adecuadas que le
permitan interpretar la realidad y alcanzar una calidad de vida a través de una matemática para la vida.
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedagógicas del área de Matemática en el 2º grado de
secundaria, durante el año lectivo , las cuales están orientadas en función de las competencias en el área, con el fin de desarrollar
las capacidades, conocimientos y actitudes diversificados en los estudiantes de este grado. Su propósito es orientar el desarrollo del
pensamiento matemático a través de la resolución de situaciones problemáticas, contextualizadas a la vida cotidiana, así como el de
ser un medio de comunicación que permita expresarse, valorar positivamente la matemática y crear un ambiente de confianza en
torno al desarrollo de sus capacidades…
Estudiar nociones o conceptos matemáticos, debe ser equivalente a pensar en la solución de algunas situaciones
problemáticas, existe una vivencia de la matemática cuando se compra, alimenta, se pagan impuestos, etc, es un quehacer
constante que el estudiante realiza, de manera consciente e inconsciente.
Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad de aprender por si mismo, así como también tener el dominio
básico de los R, polinomios, la geometría y la estadística ya que es importante desarrollar a través de la matemática el pensamiento
lógico razonado, el pensamiento critico y creativo, que le permitirá al alumno a desarrollarse y desenvolverse mejor.
Así mismo, los estudiantes pueden demostrar diferentes formas de aprendizaje; algunos aprenden manipulando objetos y
a partir de ello entienden los conceptos y procedimientos matemáticos. En otros casos, los estudiantes desarrollan adecuadamente
sus estrategias cuando el resultado de experiencias con compañeros; otros aprecian mejor la matemática cuando elaborar
organizadores visuales, sin embargo se enfatizara en la resolución de problemas de su vida cotidiana o adaptado a su medio.
III. COMPETENCIA DEL CICLO
ORGANIZADORES DE LOS
CICLO VI
CONOCIMIENTOS
 Resuelve problemas con números reales y polinomio; argumenta y comunica los
Número, Relaciones y Funciones
procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático
 Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y
Geometría y Medición
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático
 Resuelve problemas que requiere de datos estadísticos y probabilística; argumenta y
Estadística y Probabilidad
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático
IV. TEMA TRANSVERSAL
Tema 1 Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
Tema 2 Educación en Valores o Formación Ética.

2. V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE ACTIVIDADES DURACIÓN SEMANAS
I Inicio y desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje 05-03-12 al 11-05-12 10
II Inicio y desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje 14-05-12 al 27-07-12 11
Descanso Escolar 30-07-12 al 10-08-12 02
III Inicio y desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje 13-08-12 al 19-10-12 10
IV Inicio y desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje 22-10-12 al 21-12-12 09
VI. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
RELACIÓN CON OTRAS TIEMPO
TIPO DE SEMANA
UNIDAD DURACION ÁREAS
TÍTULO DE LA UNIDAD UNIDAD
Conocemos nuestro mundo real
10 semanas
generando un ambiente de paz y de
1 U.A.
convivencia.
05-03 al 11-05
Aprendo un nuevo lenguaje matemático y 11 semanas
CIENCIAS SOCIALES
2 las funciones en nuestra vida, valorando U.A.
COMUNICACIÓN
nuestro medio ambiente. 14-05 al 27-07
C.T.A.
40 semanas
Aplicamos la geometría plana y del 10 semanas EDUCACIÓN PARA EL
3 espacio en nuestra vida con dedicación e U.A. TRABAJO
interés en trabajos de equipo. 13-08 al 19-10 P.F.RH.
Aplicamos estadística en nuestra
09 semanas
4 institución educativa fomentando nuestra U.A
22-10 al 21-12
identidad local y regional
VII. VALORES Y ACTITUDES.
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA ANTE LAS NORMAS
 Plantea argumentos de manera coherente y  Mantiene el orden en clase.
Respeto adecuada.  respeta la propiedad ajena.
 Es cortés con sus profesores y compañeros.
 Muestra perseverancia para la obtención de  Llega a la hora indicada.
resultados de una situación problemática  Permanece en la institución educativa.
Responsabilidad
 Contribuye con la conservación de orden y aseo del
aula.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Las estrategias metodológicas a ser usadas en las sesiones serán diversas, estas serán aplicadas oportunamente de acuerdo a la
pertinencia de las actividades que se realizarán para lograr los aprendizajes esperados; además se deben tomar en cuenta las
características de los estudiantes, los materiales, espacios disponibles y el tiempo.

3. TECNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES GRAFICO-
ESQUEMATICAS
DONDE DE TRABAJO Y
DE ESTUDIO Y
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN
PROFUNDIZACIÓN
EXPERTOS GRUPOS
- Método
- Inductivo científico.
- Demostracione - Lluvias de - Organizadores
- Deductivo - Método
s ideas. Visuales
- Inductivo- experimental. - Juego de roles.
- Seminarios - Dialogo.
deductivo - Descubrimiento - Estudio de casos
- Talleres - Discusión
- Analítico .
controversial.
- Sintético - Método lúdico
- Heurístico
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS.
Se utilizan diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
- Trípticos - Separatas.
Recursos TICs-DIGETE:  Textos especializados - Periódicos - Fichas de prácticas.
 Internet  Enciclopedias - Revistas - Material didáctico preparado por
 TV Y DVD  Textos escolares - Afiches los docentes y alumnos.
 Laptox XO - Calculadora - Juego de escuadras.
 Programas de videos.
 Data Show
 Software Libres
VIII. EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumento para las evaluaciones de progreso y salida serán:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
-Fichas de observación
OBSERVACIÓN
-Lista de cotejo
-Tareas domiciliarias.
ANÁLISIS DE TAREA
DE PROCESO O FORMATIVA -Trabajos diversos: asignaciones
-Ficha de autoevaluación
PARTICIPATIVA -ficha de coevaluación.
-Ficha de heteroevaluación.
-Prácticas calificadas
-Prácticas dirigidas
SUMATIVA
CUESTIONARIOS DE PRUEBAS -Prueba de ensayo
-prueba objetiva
X. BIBLIOGRAFÍA.
10.1. PARA EL ESTUDIANTE:
 Texto MED del estudiante de 2º de secundaria.
 Matemática 2º. Editorial Santillana.
 Matemática 2º. Rubén Romero Méndez.

4. 10.2. PARA EL DOCENTE:
 Manual del docente de 2º de secundaria
 Aritmética, Algebra, Geometría: ADUNI – Cesar Vallejo
 Módulo de biblioteca: Matemática aplicada a situaciones de la vida cotidiana
 Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la Matemática.
 OTP de Matemática.
10.3 DIRECCIONES WEB:
Páginas web relacionadas a los contenidos de las Unidades de Aprendizaje.
 http://www.aula21.net/primera/matematicas.htm
 http://www.ematematicas.net/
 http://www.vitutor.com/di/di/d_e.html
Subdirección
Coordinador de Área
I.E Libertador Simón Bolívar
I.E Libertador Simón Bolívar
Docente Responsable Docente Responsable
I.E Libertador Simón Bolívar I.E Libertador Simón Bolívar

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 001
I. DATOS GENERALES:
APRENDIZAJE ESPERADO Compara y ordena números Reales.
CAPACIDAD Razonamiento y Demostración.
ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN 2º
DURACIÓN 2 horas (90 minutos)
PROFESOR Pablo Santos Miranda, José Méndez Chang y
FECHA 06-03-2012
II. TEMA TRANSVERSAL:
“Aprendiendo a cuidar el medio ambiente desde las aulas”
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Actividad /Estrategias Recursos educativo Tiempo
1. Se VISUALIZA el VIDEO el hombre que calculaba la historia “los 35
camellos”.
Recursos Tics
2. Los alumnos intervienen con una lluvia de ideas respecto al tema
Inicio  Pc-Laptop. 15 min
presentado por el docente.
3. A través de ejemplos el docente crea un conflicto cognitivo.  Internet
4. El docente compara los números reales ubicándolos en una recta
numérica. Recursos No Tics
Proceso 5. Los alumnos agrupados de 2 en 2 resuelven una guía práctica propuesta  Pizarra-Plumones 60 min
por el docente.  Guías Impresas
 Practicas Impresas
6. Metacognición
7. Los alumnos resolverán en sus hogares a modo de extensión, problemas Recursos No Tics
Salida 15 min
de las páginas Nº ….. del libro de 2º año del MED.  Texto escolar
IV. Evaluación:
Criterio Indicador Instrumento
Razonamiento y Compara y ordena números reales en la recta numérica con precisión. Práctica Calificada
Demostración
Actitud ante el área Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunica sus
resultados. Ficha de seguimiento
Referente a las normas Es responsable con el orden y el área del aula.
Docente Responsable
I.E Libertador Simón Bolívar