GUERRA FRÍA: ORIGEN, CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL AUTOR: LICDO. RAFAEL NÚÑEZ VE...FUNDEIMES
La Guerra Fría fue un enfrentamiento ideológico, político y bélico entre Estados Unidos, representando al bloque capitalista, y la Unión Soviética, al bloque comunista, su nombre se debe a que ambos bloques no estaban dispuestos a enfrentarse en una guerra directa, mucho menos nuclear, por lo que buscaron hacer prevalecer sus intereses en los países periféricos (OTAN-Pacto de Varsovia).
A partir del momento que ambos países, finalizada la 2da Guerra Mundial, disolvieron su alianza cuando el líder ruso Stalin, buscando la seguridad soviética, utilizó al Ejército Rojo para controlar gran parte de la Europa Oriental, mientras el presidente estadounidense Truman trataba de unificar Europa Occidental, rompiendo los acuerdos obtenidos hasta ese momento.
Entre las principales causas de la Guerra Fría, John Lewis Gaddis, señala la adopción de posiciones absolutamente incompatibles en el plano internacional, una que representaba el capitalismo, liderada por Estados Unidos, otra el comunismo, representada por la Unión de Republica Socialistas Soviéticas, manteniéndose una constante tensión, ante la cual los líderes de ambas superpotencias cedieron a determinadas circunstancias, que si bien no los precipitaron a una nueva guerra, hicieron que resultara imposible resolver sus diferencias. Resaltando las ocurridas durante eventos tales como: la Guerra de Corea, la adquisición de tecnología nuclear por parte de la URSS, la Crisis de los Misiles, la Guerra de Vietnam y los movimientos guerrilleros en América Latina y África, para lo cual se aceleró en Estados Unidos el mantenimiento
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Durante el siglo XVIII se producen dos grandes revoluciones que marcaran el destino del mundo occidental, en donde la primera tiene un carácter económico y productor como lo fue la revolución industrial y otra de carácter político, como la revolución francesa. Sin embargo no fue sino hasta el siglo XX cuando se produce la gran revolución social que esta de la mano con los cambios de las dos primeras revoluciones y que tendrá en la revolución rusa, su máxima expresión, reflejo de los cambios que han de afectar al mundo durante el agitado siglo XX. La importancia de su estudio y comprension nos dará luces no solo de lo que sucede en el mundo, sino también de los cambios que se producen en nuestro país, bajo el alero de los ideales marxistas y la aparición de los primeros movimientos socio-políticos obreros e intelectuales.
Laminas eleboradas por el Consejo Gneral de Huelga de la UNAM, para ayudar a los jovenes a ingresar a la unam, sobre diferentes temas, viva la educacion publica gratuita, laica y de alta calidad.
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La Guerra Fría fue un enfrentamiento ideológico, político y bélico entre Estados Unidos, representando al bloque capitalista, y la Unión Soviética, al bloque comunista, su nombre se debe a que ambos bloques no estaban dispuestos a enfrentarse en una guerra directa, mucho menos nuclear, por lo que buscaron hacer prevalecer sus intereses en los países periféricos (OTAN-Pacto de Varsovia).
A partir del momento que ambos países, finalizada la 2da Guerra Mundial, disolvieron su alianza cuando el líder ruso Stalin, buscando la seguridad soviética, utilizó al Ejército Rojo para controlar gran parte de la Europa Oriental, mientras el presidente estadounidense Truman trataba de unificar Europa Occidental, rompiendo los acuerdos obtenidos hasta ese momento.
Entre las principales causas de la Guerra Fría, John Lewis Gaddis, señala la adopción de posiciones absolutamente incompatibles en el plano internacional, una que representaba el capitalismo, liderada por Estados Unidos, otra el comunismo, representada por la Unión de Republica Socialistas Soviéticas, manteniéndose una constante tensión, ante la cual los líderes de ambas superpotencias cedieron a determinadas circunstancias, que si bien no los precipitaron a una nueva guerra, hicieron que resultara imposible resolver sus diferencias. Resaltando las ocurridas durante eventos tales como: la Guerra de Corea, la adquisición de tecnología nuclear por parte de la URSS, la Crisis de los Misiles, la Guerra de Vietnam y los movimientos guerrilleros en América Latina y África, para lo cual se aceleró en Estados Unidos el mantenimiento
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Cuaderno de actividades para el fortalecimiento de los aprendizajes Ciencias IJEDANNIE Apellidos
El presente cuaderno consta de actividades estructuradas en 5 bloques las cuales, al ser resueltas de manera correcta, le permitirá al alumno reforzar y comprobar los aprendizajes del ciclo escolar.
Estás dando el primero paso para conocer más sobre la Historia de México, donde conocerás la gran riqueza cultural e histórica de nuestro país. La cultura mexicana que hoy nos distingue y nos enorgullece frente al mundo, es producto de un mestizaje que integra elementos propios de los pueblos originarios de América con elementos característicos de la cultura europea y de la cultura islámica traídos por los españoles conquistadores, así como algunos rasgos de las culturas africanas que llegaron con los esclavos negros.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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Programa. Bloques 1 al 5 Historia de México 3o. Secundaria.
1. HISTORIA II EXTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 1.2.1 EL MUNDO PREHISPÁNICO 1.2.2 EXPLORACIÓN Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS 1.2.3 LA IMPLANTACIÓN DE UNA NUEVA CULTURA Y SU ORGANIZACIÓN 1.2.4 LOS AÑOS FORMATIVOS 1.2.5 NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO 1.2.6 ARTE Y CULTURA TEMPRANA 1.2.7 LA LLEGADA A LA MADUREZ APRENDIZAJES ESPERADOS 1.3.1 EL INTERCAMBIO DE PRODUCTOS AMERICANOS Y EUROPEOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ALIMENTACIÓN 1.3.2 DE LA HERBOLARIA PREHISPÁNICA A LA GRAN INDUSTRIA FARMACÉUTICA 1.3.3 USO Y CONTROL DEL AGUA A TRAVES DEL TIEMPO CONCEPTOS CLAVE: Ayuntamiento Audiencia Cabildo Colonización Conquista Corporación Mesoamérica Mestizaje Sincretismo Virreinato [email_address]
2. HISTORIA II ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2.1 PANORAMA DEL PERIODO Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 2.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CÓMO AFECTO LA CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA A NUEVA ESPAÑA? 2.2.1 EL CRECIMIENTO DE NUEVA ESPAÑA. 2.2.2 LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA. 2.2.3 LAS REFORMAS EN NUEVA ESPAÑA. 2.2.4 ARTE Y CULTURA EN LOS AÑOS DE MADUREZ. 2.2.5 LA SOCIEDAD NOVOHISPANA. 2.2.6 LA CRISIS POLÍTICA. 2.2.7 DEL AUTONOMISMO A LA INDEPENDENCIA. APRENDIZAJES ESPERADOS 2.3.3 LA PERMANENCIA DE FESTIVIDADES RELIGIOSAS EN EL MÉXICO DE HOY. 2.3.2 LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS A LO LARGO DE LA HISTORIA. 2.3.1 PIRATAS Y CORSARIOS EN EL GOLFO DE MÉXICO. 1.3 TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR CONCEPTOS CLAVE: Insurgentes Súbdito Ciudadano Constitucionalismo Criollismo Liberalismo Barroco Neoclásico. [email_address] BLOQUE 2 NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA
3. HISTORIA II ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE 3 DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. 3.1 PANORAMA DEL PERIODO Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 3.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX ? 3.2.1 HACIA LA FUNDACIÓN DE UN NUEVO ESTADO. 3.2.2 EN BUSCA DE UN SISTEMA POLÍTICO. 3.2.3 CONFLICTOS INTERNACIONALES Y DESPOJO TERRITORIAL. 3.2.4 ECONOMÍA. 3.2.5 SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA. 3.2.6 CULTURA. 3.2.7 ANTESALA DE LA REVOLUCIÓN. APRENDIZAJES ESPERADOS 3.3.3 INTERPRETACIONES DEL PASADO EN LA NOVELA. 3.3.2 LA CARICATURA POLÍTICA DE CRITICA Y DE OPOSICIÓN. 3.3.1 INTERPRETACIONES DEL PASADO EN LA NOVELA. 3.3 TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR CONCEPTOS CLAVE: Centralismo Desamortización Dictadura Federalismo Intervención Reforma Secularización Romanticismo Modernismo [email_address]
4. HISTORIA II ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE 4 INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982) 4.1 PANORAMA DEL PERIODO Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cómo se incorporó México a las grandes transformaciones mundiales? 4.2.1 DEL MOVIMIENTO ARMADO A LA RECONSTRUCCIÓN. 4.2.2 ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN EL CAMPO. 4.2.3 HACIA UNA ECONOMÍA INDUSTRIAL. 4.2.4 DESIGUALDAD ECONÓMICA Y POLITICA , MOVIMIENTOS SOCIALES 4.2.5 LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA 4.2.6 EDUCACIÓN Y CULTURA 4.2.7 EL CONTEXTO INTERNACIONAL APRENDIZAJES ESPERADOS 4.3.3 DEL ÁLBUM FAMILIAR AL MUSEO HISTÓRICO. 4.3.2 LAS DIVERSIONES A LO LARGO DEL TIEMPO. 4.3.1 LA PRESENCIA DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD Y EL MUNDO LABORAL. 4.3 TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR CONCEPTOS CLAVE: Autoritarismo Caudillismo Corporativismo Dependencia Guerrilla Laicismo Presidencialismo Revolucionario Nacionalismo [email_address]
5. HISTORIA II ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BLOQUE 5 MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-2006) 5.1 PANORAMA DEL PERIODO Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 5.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cuáles son los retos de México a principios del siglo XXI ? 5.2.1 UN NUEVO MODELO ECONÓMICO. 5.2.2 TRANSICIÓN POLÍTICA. 5.2.3 REALIDADES SOCIALES . 5.2.4 CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN. 5.2.5 CONTEXTO INTERNACIONAL . 5.2.6 DIAGNOSTICO DEL PRESENTE Y PRINCIPALES DESAFÍOS. APRENDIZAJES ESPERADOS 5.3.3 LA INDISPENSABLE CREACIÓN DE LA AUTONOMÍA TECNOLÓGICA. 5.3.2 EL TURISMO COMO ALTERNATIVA ECONÓMICA. 5.3.1 DEL CORRIDO A LA MÚSICA ALTERNATIVA. 5.3 TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR CONCEPTOS CLAVE: Globalización Inflación Interculturalidad Democracia Neoliberalismo Proteccionismo Tecnócratas. [email_address]
Notas del editor
El programa de Historia II abarca de las culturas prehispánicas al México de nuestros días. Esté primer bloque reflexiona sobre el mundo prehispánico y la conformación de Nueva España; los cuales integran un periodo fundacional.
Este segundo bloque expone el fortalecimiento de Nueva España, su integración territorial, demografía, cultura, crecimiento económico y política hasta la crisis de la monarquía española.
Este tercer bloque incluye de la consumación de la independencia al inicio de la revolución; movimientos sociales y políticos que buscaban consolidar a la nación, su sistema político y su identidad cultutal.
Este cuarto bloque toma en cuenta el siglo XX, con la creación de instituciones del Estado contemporáneo hasta su desgaste.
Este bloque agrupa las tres ultimas décadas del siglo XX, aborda la transición política y social aun vigente.
![HISTORIA II EXTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 1.2.1 EL MUNDO PREHISPÁNICO 1.2.2 EXPLORACIÓN Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS 1.2.3 LA IMPLANTACIÓN DE UNA NUEVA CULTURA Y SU ORGANIZACIÓN 1.2.4 LOS AÑOS FORMATIVOS 1.2.5 NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO 1.2.6 ARTE Y CULTURA TEMPRANA 1.2.7 LA LLEGADA A LA MADUREZ APRENDIZAJES ESPERADOS 1.3.1 EL INTERCAMBIO DE PRODUCTOS AMERICANOS Y EUROPEOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ALIMENTACIÓN 1.3.2 DE LA HERBOLARIA PREHISPÁNICA A LA GRAN INDUSTRIA FARMACÉUTICA 1.3.3 USO Y CONTROL DEL AGUA A TRAVES DEL TIEMPO CONCEPTOS CLAVE: Ayuntamiento Audiencia Cabildo Colonización Conquista Corporación Mesoamérica Mestizaje Sincretismo Virreinato [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/programa-bloques1-5historiademxico3o-110816000608-phpapp02/85/Programa-Bloques-1-al-5-Historia-de-Mexico-3o-Secundaria-1-320.jpg)
![HISTORIA II ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES PROGRAMA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2.1 PANORAMA DEL PERIODO Propósitos Historia. Educación Básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006.SEP.México. 2.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CÓMO AFECTO LA CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA A NUEVA ESPAÑA? 2.2.1 EL CRECIMIENTO DE NUEVA ESPAÑA. 2.2.2 LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA. 2.2.3 LAS REFORMAS EN NUEVA ESPAÑA. 2.2.4 ARTE Y CULTURA EN LOS AÑOS DE MADUREZ. 2.2.5 LA SOCIEDAD NOVOHISPANA. 2.2.6 LA CRISIS POLÍTICA. 2.2.7 DEL AUTONOMISMO A LA INDEPENDENCIA. APRENDIZAJES ESPERADOS 2.3.3 LA PERMANENCIA DE FESTIVIDADES RELIGIOSAS EN EL MÉXICO DE HOY. 2.3.2 LAS REBELIONES INDÍGENAS Y CAMPESINAS A LO LARGO DE LA HISTORIA. 2.3.1 PIRATAS Y CORSARIOS EN EL GOLFO DE MÉXICO. 1.3 TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR CONCEPTOS CLAVE: Insurgentes Súbdito Ciudadano Constitucionalismo Criollismo Liberalismo Barroco Neoclásico. [email_address] BLOQUE 2 NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)