El nuevo modelo educativo está basado en el desarrollo de competencias, en esta presentación se explica de manera sencilla las características de ésta.

1. Prioridades y Retos de la Educación Básica El Aprendizaje Basado en Competencias

2. ¿Que es una competencia?

3. NO SE TRATA DE UNA COMPETENCIA EN LA QUE TRATAMOS DE GANAR ALGO…

4. Es la capacidad de poder resolver problemas cada vez más complejos en un determinado contexto.

5. COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA DOMINIO USO

6. USO: Para que nos va a servir eso que estamos aprendiendo. En que lo vamos a utilizar en nuestra vida. NÚMEROS LEER ESCRIBIR CUIDAR EL MEDIO VALORES HUMANOS

7. 7 DOMINIO: Se expresa a través de la acción. Motor Información Verbal Destrezas Intelectuales Estrategias Cognoscitivas Actitudinal

8. 8 Enseñanza de competencias Estimular al alumno a ... PENSAR HABLAR HACER

9. NO ES LO MISMO SER HÁBIL A SER COMPETENTE Se es hábil cuando ya se tiene algo automatizado. Se es competente cuando se tiene la capacidad de resolver situaciones inesperadas con las que no nos hemos enfrentado.

10. Competencias que contribuyen al logro del perfil de egreso: Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información. Para el manejo de situaciones. Para la convivencia. Para la vida en sociedad.

11. 11 Enseñanza por competencias CONJUNTO DE DECISIONES, ACTIVIDADES Y RECURSOS QUE EL PROFESOR UTILIZA DE FORMA SISTEMÁTICA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE ¿ Qué es ?

12. CAMPOS FORMATIVOS (MATERIAS EN PREESCOLAR) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO SENSIBILIDAD Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

13. COMPETENCIA GENERAL: DESARROLLA SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO

14. MI ENTORNO Y YO MIS COMPAÑEROS Y YO Conozco a mis compañeros y a mi maestra. Conozco las reglas de convivencia con mis compañeros. ¿Cómo soy? Mis gustos (entrevista) Mis sentimientos MIESCUELA ¿Cuáles son sus características? ¿Qué tipo de recursos podemos encontrar en los espacios? ¿Qué tipo de actividades puedo realizar en cada área del salón y/o espacios de la escuela? ¿Cuáles son las reglas que debo cumplir al utilizar cada uno de los espacios? ESTRUCTURA DE MI ESCUELA: Áreas de mi escuela y de mi aula (áreas) 1.- Salones, Reglas: como 2.-biblioteca, utilizar los materiales. 3.- cocina, 4.- áreas de juego. Zonas de riesgo 5.- Escaleras En lo biológico, en lo emocional, en lo físico. Memorizo los nombres de mis compañeros y maestra Realizo un autorretrato MI FAMILIA Personas que integran mi familia no nuclear hasta mis abuelos. 1.- Te presento a mi familia. (nombre de los integrantes de quienes viven bajo el mismo techo, a qué se dedica cada quien). 2.- Árbol genealógico de mi familia. 3.- ¿Cómo es mi hogar? 4.- ¿Dónde está mi hogar? 5.- ¿Qué hago en mi hogar? 6.- Mi mascota Características de las habitaciones de una casa, muebles y objetos propios de cada una de ellas, actividades que realizo en ella. Hacer comparaciones entre núm.de integrantes de cada familia, agrupando a las que tienen la misma cantidad. Nombre de la mascota de cada niño y especie a la que pertenece. Hacer registro de los nombres de cada una para recordarlos.

15. ¿QUÉ COMPETENCIAS EVALUAMOS? DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. Habla sobre sus sentimientos. – Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela).

16. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta. – Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). – Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar. – Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. – Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

17. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. Considera las consecuencias de sus palabras y de sus acciones para él mismo y para los otros. Comprende los juegos de reglas, participa en ellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde, sin necesidad de la presencia de un adulto.

18. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de su domicilio, entre otros). – Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas. - Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros.

20. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones deigualdad y desigualdad (dónde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”). – Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

21. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. _Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos. _ Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas.

22. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. -Utiliza referencias personales para ubicar lugares. -Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad ( hacia, desde, hasta), orientación: delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda. Proximidad (cerca, lejos) Interioridad: dentro, fuera, abierto, cerrado