Este documento describe un proyecto colaborativo entre alumnos y profesores de un instituto para conmemorar el Día de la Paz. El objetivo es crear una escultura utilizando botellas de plástico recicladas y realizar podcasts y un mural virtual con contenido sobre la paz. Los alumnos trabajarán en grupos para elaborar las botellas y luego montarán la escultura. También reflexionarán sobre la paz y publicarán material digital. El proyecto busca fomentar valores como la cooperación y el desarrol

1. Paz sin fin
Proyecto Colaborativo de Centro
para conmemorar
el día de la Paz
en el
IES BERGIDUM FLAVIUM

2. OBJETIVOS:
1. Fomentar el trabajo cooperativo entre el mayor número de personas del
centro, alumnos y profesores, para lograr un objetivo común.
a. Crear una escultura ­ móvil conmemorando el 30 de enero día de la
Paz y la No violencia.
b. Realizar una serie de trabajos 2.0 utilizando las TIC
i. Un muro virtual con comentarios, vídeos, fotos relacionados
con este tema.
ii. Podcast en los que a modo de cuñas radiofónicas los
alumnos de música de 4º ESO reciten poesías, discursos,
letras de canciones con el lema de la paz y la no violencia
con música descriptiva de fondo
2. Propiciar la reflexión sobre la convivencia y la resolución pacífica de los
problemas.
3. Fomentar la autonomía y el desarrollo personal entre el alumnado:
a. Formar grupos de alumnos ayudantes de 3º ESO.
b. Implicar a los grupos de alumnos ayudantes para que sean los
encargados de explicar la actividad y su finalidad en las aulas.
c. Acondicionar un espacio en el rellano de entrada al salón de actos y
montar la escultura con los alumnos participantes en el “Taller de
Manolo”.
4. Hacer uso de las TIC para favorecer el aprendizaje, la reflexión y la
creatividad.
5. Fomentar la reutilización de materiales de reciclaje
COMPETENCIAS TRABAJADAS:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia digital.
3. Competencia social y ciudadana.
4. Competencia cultural y artística.
5. Autonomía e iniciativa personal.
METODOLOGÍA:

3. Participativa, colaborativa y cooperativa.
1. Los alumnos son los protagonistas del proceso porque están implicados
en el desarrollo y ejecución final. Los alumnos ayudantes y el alumnado
perteneciente al taller de Manolo del centro llevan a cabo la actividad y el
resto del alumnado prepara el material.
2. El profesorado ha realizado la planificación y sirve de apoyo dentro de las
aulas. En el montaje de la escultura el profesorado se encarga de dirigir el
proceso.
PROCEDIMIENTO:
1. Información en CCP de la actividad y divulgación en la plataforma
EDMODO.
2. Informar en las aulas para que el alumnado traiga el material
3. FORMAR EL GRUPO DE ALUMNOS AYUDANTES DE 3º Y 4º ESO:
informar al profesorado de quienes son los alumnos y horas que no van a
estar en su aula. Una sesión. (Anexo I)
4. ELABORACIÓN DE LA ESCULTURA: 1º,2º,3º y 4º ESO, se informará en
bachillerato para que los alumnos que quieran participar pueden traer sus
botellas hechas de casa.
a. Una sesión con cada grupo.(Anexo II)
5. MONTAJE DE LA ESCULTURA: Taller de Manolo.
a. Acondicionar la zona.
b. Montaje.
6. VISITA DE LA ESCULTURA A LOS GRUPOS.
a. Una sesión.(Anexo III)
7. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS DEL HORARIO DE VISITAS.
8. PODCAST. Los alumnos de música de 4ºESO los realizarán en clase y en
casa siguendo las instrucciones colgadas en Edmodo (Anexo IV)
RECURSOS
MATERIALES:
Para la escultura
● Botellas de plástico de cualquier tamaño, dos por persona mínimo.
● Una cartulina por persona, de colores vistosos.
● Tijeras, dos por grupo.

4. ● Cinta americana.
● 10 barras de aluminio de 10mm de diámetro
● Boceto.
● Preguntas para la reflexión. (Anexo V)
Para el muro digital
● PDI
● Ordenadores con acceso a internet,
Para los Podcast
● Ordenadores con acceso a Internet
● micrófonos y auriculares.
● Audacity y Souncloud
HUMANOS:
● Equipo directivo: coordina la actividad.
● Alumnos ayudantes de 3º y 4º ESO.
● Alumnos del Taller de Manolo.
● Tutores de 1º a 4º ESO.
● Alumnos de Música de 4ºESO
● Dpto orientación.
TEMPORALIZACIÓN: Anexo VI.
EVALUACIÓN:
Del alumnado: se recogen las opiniones del alumnado en la 2ª sesión de trabajo
con los grupos, además en tutoría el tutor/a preguntará sobre ella.
De los alumnos ayudantes: en una reunión final se valora la actividad.
Del profesorado: el profesorado implicado se reúne para valorar todo el proceso.

5. ANEXO I
ALUMNOS AYUDANTES
Alumnnos de 3º ESO. Cinco o seis alumnos de cada grupo. TOTAL: 24 alumnos
aproximadamente.
En una reunión inicial se les explicar la actividad. Se concretan los días y horas en
las que estarán en las aulas explicando la tarea.
TAREAS ASIGNADAS:Los alumnos ayudantes deberán realizar las siguientes
tareas en las aulas.
1. Presentarse y presentar la actividad.
2. Dividir la clase en equipos de 4 ó 5 personas.
3. Cada alumno ayudante dirigirá el proceso en cada grupo, la elaboración
de las botellas y las preguntas sobre la actividad.

6. ANEXO II
1ª SESIÓN CON LOS GRUPOS EN LAS AULAS:
1º LECTURA A LOS GRUPOS: CONSTRUCCIÓN DE UN BOSQUE MULTICOLOR.
Se divide la clase en grupos de 5 personas. Un alumno ayudante por
grupo. Un alumno ayudante lee o explica lo siguiente a toda la clase:
Para celebrar el día de la paz, que es el 30 de enero, vamos a hacer algo entre
todos, 1º, 2º, 3º Y 4º de la ESO, también los de bachillerato que quieran
sumarse.
Cada aula hace un árbol y de ahí, entre todos, haremos un bosque, lo haremos
con botellas de plástico, así reciclamos, es decir damos otro uso al plástico.
Crearemos un bosque multicolor porque vamos a utilizar colores diferentes,
cada botella la rellenaremos con papeles de colores, en esos papeles podemos
escribir mensajes relacionados con la paz, con la convivencia, con el amor, con
la solidaridad, con la justicia, con la libertad, podemos escribir un deseo.
En las ramas de nuestro bosque se ha enredado un pájaro, que busca una
salida, busca su libertad. ¿Hay paz sin libertad?...
La paz, la convivencia pacífica, como este bosque, también se construye entre
todos.
Después de la lectura comienza el trabajo en los grupos.
2º TRABAJO CON LAS BOTELLAS
Los alumnos ayudantes explican en cada grupo como hacer las botellas.
Cada alumno hace su botella que se recogerá por los alumnos ayudantes y se
bajarán a jefatura y/o orientación.
Mientras hacen las botellas, los alumnos ayudantes preguntan sobre el bosque,
tratando de que reflexionen sobre lo que vamos a construir y qué puede significar
el pájaro enredado.
Pájaro enredado, algunas ideas de apoyo para los alumnos ayudantes:
El pájaro es una metáfora, en una persona enredada en problemas y trabas que
no le dejan ser libre y vivir en paz, esos problemas pueden ser muy diversos,

7. todos tenemos problemas, puede ser una persona que no sabe resolver
problemas de forma pacífica, o que no sabe hacer amigos, puede ser una
persona que vive en una sociedad autoritaria y no tiene derecho a opinar, a
estudiar, a elegir profesión…, puede ser una persona presa en una cárcel, una
persona sin recursos, sin dinero ni estudios …podemos ser cualquiera de
nosotros.
3º MURO VIRTUAL: Para terminar se les dice que busquen en casa vídeos,
fotos… que estén relacionadas con la paz para poder incluirlas en un muro virtual
en el que pueden colaborar desde sus casas y que estará colgado en el Blog del
centro.

8. ANEXO III
2ª SESIÓN CON LOS GRUPOS: VISITA A LA ESCULTURA
1º FOTOGRAFÍA DE GRUPO EN LA ESCULTURA.
Los grupos guiados por el tutor/a y profesorado de apoyo bajan a ver la escultura.
Lectura del título y del poema de Paz sin fin paz verdadera de Rafael Alberti.
“No hay alternativa sino la libertad
Paz sin fin, paz verdadera
paz que al alba se levante
y a la noche no se muera.”
2º VALORAR la actividad a través de las reflexiones que han realizado.
3º EL MURO VIRTUAL
Los alumnos ayudantes conducen a los grupos a ordenadores y por parejas
escriben en ese muro lo que quieran en relación a la actividad, paz, bosque,
pájaro…

9. ANEXO IV
PODCAST AL ESTILO DE UNA CUÑA RADIOFÓNICA CON EL LEMA DE LA
PAZ
INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
1. Busca una poesía, letra de canción o breve discurso que hable sobre la
paz. Todavía mejor si escribas tu propio mensaje de paz::
2. Busca una música que pueda realizar una función expresiva o descriptiva,
por afirmación o por contraste y que sirva de fondo musical a tu voz y ten
preparado el archivo de audio.
3. Abre el programa Audacity, graba tu voz recitando el texto,intentando
declamar de forma clara y precisa. Edita la pista de tal manera que no haya
ruido de fondo ni saturación.
4. Añade una segunda pista con la música elegida y mezclalas siguiendo las
pautas vistas en clase..
5. El podcast tendrá una duración de entre 1 y 2 minutos
6. Súbelo a tu cuenta de Soundcloud, en el apartado descripción pones el
autor y título del texto y el autor y título de la música, subes una imagen o
foto que tenga relación con tu podcast
7. Envíamelo como asignación por EDMODO antes de la fecha indicada.
8. Una vez estén colgados todos vuestros trabajos en el blog de clase, hacéis
un comentario en el Soundcloud de vuestros compañeros/as (mensajes
asertivos sobre la música elegida o el texto recitado)

10. ANEXO V
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN (ALUMNOS AYUDANTES)
CURSO:____________________
1. ¿Qué os parece el dibujo?
2. ¿Qué opinas del pájaro? ¿Qué le sucede? ¿Por qué?
3. ¿Vivimos en un mundo en paz? ¿Por qué crees eso?
4. ¿Qué crees que necesita una persona para vivir en paz?
5. En nuestro instituto ¿se trabaja la convivencia y que los problemas se arreglen
pacíficamente?
6. ¿Cómo se podría mejorar la convivencia en el instituto?
7. Si fueras un presidente de un país cualquiera ¿qué harías para conseguir la paz?

11. ANEXO VI
TEMPORALIZACIÓN I: PREPARATIVOS
TEMPORALIZACIÓN II: MONTAJE DE LA ESCULTURA Y VISITAS