Este documento presenta una propuesta para crear un programa educativo llamado "Dulces Sonrisas" en la comunidad rural de El Castillo. El programa brindará atención integral a niños menores de 3 años y buscará involucrar a los padres y la comunidad. La propuesta incluye un diagnóstico de la zona, objetivos, cronograma, estrategias y presupuesto para implementar el programa "Dulces Sonrisas".

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
E.A.P:
Educación Inicial y Arte Infantil
DOCENTE:
Mary Juana Alarcón Neira
CURSO:
Programas Especiales en Educación Inicial
ALUMNA:
Mirian Lisseth García Villanueva
Lushay Luera Quiñonez
Jesús Sánchez Silva
Evelin Campos Silva
Lady Ríos Ramos
Johana Pelaez Yarleque
Sandra Vergara Velásquez

2. PRESENTACION
En el presente informe se dará a conocer la propuesta de la creación de un
programa no escolarizado llamado SET “Dulces sonrisa”, que consiste
básicamente en la implementación de un programa que beneficiara a las familias
humildes de una zona rural que tiene por nombre “el castillo”. Antes de crear la
propuesta se observó y analizo las características del lugar y sobre todo las
necesidades que tenía “el Castillo”, habiendo visto que no existe programa de
educación alguno, decidimos crear esta propuesta innovadora que no solo
consistirá en brindarle una atención integral a los niños sino también se buscará la
integración, participación activa de toda la comunidad, ya que es un agente muy
importante para el desarrollo y bienestar de todos los niños que habitan “El
castillo”.
http://www.valoresmorales.net/
http://es.catholic.net/op/articulos/6823/cat/169/las-virtudes-morales.html

3. INTRODUCCION
Toda persona sueña o proyecta su vida de alguna manera. Es por ello que todas
las que integramos esta propuesta que consiste en la creación de un SET
buscamos el logro u obtención de metas y objetivos, los cuales no pueden ser
dejados a la espontaneidad de quienes los quieren desarrollar, por ello es que se
ha elaborado y planificado actividades necesarias para lograr la creación del SET.
Elaborar una propuesta va más allá de redactar o escribir un texto, es diseñar y
planificar el futuro de unos niños, por lo que debe ser trabajado con mucho detalle,
ya que éste puede dar origen al sueño o proyecto de las futuras generaciones.
A continuación se dará a conocer la estructura de la propuesta:
1. PROPUESTA DE LA CREACION DEL SET
 Denominación: Esta referido al nombre del SET.
 Diagnóstico: Esta referido a la realidad que se presenta en la
comunidad “El castillo”.
 Justificación: Esta referido al por qué de la creación del SET.
 Objetivos: Esta referido a que queremos lograr.
 Cronograma: Esta referido a todas las actividades que se realizaran
para la creación del SET.
 Estrategias: Esta referido a todas las estrategias que se utilizaran
para la creación del SET.
2. CHARLA DE CONCIENTIZACIÓN.
 Denominación: Se refiere al título de la charla.
 Materiales: Se refiere a todos los materiales que se van a usar en la
charla.
 Desarrollo: Se refiere a las etapas que se van a seguir en la
ejecución de la charla.

4. I. DENOMINACIÓN :“DULCES SONRISAS”
II. DIÁGNOSTICO :
El SET es denominado “Dulces Sonrisas” y se ubicará en la zona rural, provincia
del santa, que tiene como pueblos aledaños a “Alto Perú “y “Rinconada “. El
pueblo de castillo se caracteriza por poseer un aproximada de 100 pobladores,
asi mismo un alto porcentaje de estos pobladores trabajan en agricultura y
ganadería Humanos del Distrito de Nuevo Chimbote. La vida de los pobladores
es muy diferente a la que se vive en las ciudades, las personas tienen un estilo de
vida más tranquilo pero no cuentan con tiempo para descansar o compartir con la
familia.A sí mismo se puede visualizar en este pueblo, la falta de servicios
públicos y la falta de recursos económicos que permitan mejorar la educación
que conllevaría ciertamente al desarrollo del pueblo.La educación es un aspecto
relevante, sin embargo los pobladores consideran que la educación que se
brinda en las Instituciones educativas no es de calidad debido a que en las
Instituciones Educativas solo se cuenta con Unidocentes.
Por lo tanto al generarse esta preocupación en los pobladores, los conlleva a
optar por matricular a sus hijos en la ciudad de Chimbote.
III.JUSTIFICACIÒN:
La finalidad de este SET denominado “Dulces Sonrisas” es beneficiar el
desarrollo integral de los niños y realizar diferentes actividades que conlleven a la
integración de los padres de familia y la comunidad. Así mismo sensibilizar a los
padres de familia sobre la importancia de la Educación Temprana, de los
beneficios que conlleva, así como la importancia de los cuidados que se le debe
brindar a los niños en el aspecto de salud.
PROPUESTA DE CREACIÓN DE UN PROGRAMA
ESPECIAL EN EDUCACIÓN INICIAL

5. IV.OBJETIVOS:
4.1 Objetivo General:
Brindar una atención no escolarizada de Educación Inicial a los niños menores
de 3 años del pueblo “Castillo” considerando a los padres de familia como
agentes importantes durante el proceso del Set “Dulces Sonrisas “,para un buen
desarrollo integral , e involucrando a los padres de familia a través de actividades
educativas significativas y motivadoras durante el proceso del programa
Educativo “Dulces Sonrisas”
4.1 Objetivos Específicos:
 Proporcionarle alos niños los espacios , materiales educativos a
travésde la implementación del local comunal
 Informar y orientar a los padres de familia sobre la importancia de
brindarle a sus hijos muna atención educativa a través de asambleas
comunitarias y charlas.
 Beneficiar el ingreso de los niños al sistema Educativo peruano a
través de la captación de los niños al programa “Dulces Sonrisas”
V.CRONOGRAMA:

6. N° ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
13 20 26 27 3 4 10 11 17
1. Visitas al
pueblo de
Castillo
Realizar un
diagnostico
Foda de la
comunidad
- García V,
lisseth
- Luera
Quiñones,
Lushay
- Campos
Silva
,Evelin
- Sánchez
Silva ,
Jesús
- Vergara
Velásquez
,Sandra
- Ríos
Ramos ,
Lady
- PelaezYarl
eque,
Johana.
X
2. Elaboración y
planificación
del programa
“Dulces
sonrisas”
Habilitar el
programa de
atención a
niños
menores de 3
años en
situación de
riesgo.
García V, lisseth
Luera Quiñones,
Lushay
Campos Silva
,Evelin
Sánchez Silva ,
Jesús
Vergara
Velásquez
,Sandra
Ríos Ramos ,
Lady
X
3. Ejecución de
asambleas
comunitarias
con el dirigente
de la
comunidad
Difundir la
importancia
del programa
“Dulces
sonrisas”
García V, lisseth
Luera Quiñones,
Lushay
Campos Silva
,Evelin
Sánchez Silva ,
Jesús
Vergara
Velásquez
X

7. ,Sandra
Ríos Ramos ,
Lady
4. Difusión de
una charla
“Uno para
todos y todos
para uno “
Para
desarrollar las
propuestas del
Set.
Sensibilizar y
hacer
difusión
sobre la
importancia
que brinda la
atención
educativa a
través del
programa
García V, lisseth
Luera Quiñones,
Lushay
Campos Silva
,Evelin
Sánchez Silva ,
Jesús
Vergara
Velásquez
,Sandra
Ríos Ramos ,
Lady
X
5. Gestionar los
documentos
para la
apertura del
set “Dulces
sonrisas”
Solicitar el
permiso a la
U gel para la
ejecución del
programa
“Dulces
sonrisas”
Luera Quiñones,
Lushay
X
6. Asesoramiento
a la comunidad
Seleccionar
a las
promotoras
Educativas
Comunitarias
Campos Silva
Evelin
X
7. Implementació
n del local
comunal
Proporcionar
materiales y
espacios
educativos a
los niños
para la
realización de
sus
actividades
García
Villanueva liseth
X
8. Capacitación
de la
promotora
educativa
Comunitaria.
Que le brinde
a los niños
una atención
de calidad.
Sánchez Silva
Jesús
Vergara
Velásquez
Sandra
Ríos Ramos Lady
X

8. VI.ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
 Dinámicas Grupales
 Debate, lluvias de ideas
 Charla
 Experiencias Directa
 Coordinaciones intra e intersectorial.
 Elaboración de Volantes
 Elaboración de trípticos
 Carteles para la charla con PPFF
 Perifoneo por toda la comunidad
 Sorteo de canastas
 Entrega de Suvenir
 Entrega de diplomas
 Elaboración de solapines.
VII. PRESUPUESTO:
MATERIAL DE ESCRITORIO:
OBJETO CANTIDAD TOTAL
plumones 1 caja S/.30.00
Papelotes 2 docenas 8.00
Cola Grande 1 7.00
Papel lustre 1 docena 4.00
Cartulina 1 docena 10.00
Papel Seda 1 docena 3.00
Papel Crepe 1 docena 3.00
Silicona grande 2 11.00
Cinta Maskey 2 4.00
Cinta de embalaje 2 4.00
9.
Asesoría y
seguimiento
permanente al
programa
“Dulces
Sonrisas”
Garantizar la
calidad del
programa
García V, lisseth
Luera Quiñones,
Lushay
Campos Silva
,Evelin
Sánchez Silva ,
Jesús
Vergara
Velásquez
,Sandra
Ríos Ramos ,
Lady
X

9. Plancha de Micro
poroso
10 80.00
TOTAL 152.00
MATERIAL IMPRESO:
OBJETO CANTIDAD TOTAL
Copias 50 S/.15.00
Volantes 50 25.00
Dibujos 24 12.00
Invitaciones 50 20.00
Diplomas 50 50.00
Trípticos 50 20.00
Solapines 50 10.00
TOTAL 164.00
VIII. FINANCIAMIENTO:
El 80% aporte económico de la comunidad, región, el estado, la ugel entre otros
y el 20% por nosotras las estudiantes.
IX. EVALUACIÓN:
Las actividades programadas para la creación del programa “Dulces Sonrisas”
serán supervisadas y evaluadas permanentemente haciendo uso de la fichas de
autoevaluación y meta cognición con la finalidad de valorar el trabajo realizado
que permitirá mejorar o retro alimentar algunas actividades ejecutadas.

10. MISIÒN:
El SET “Duces sonrisas” tiene la Misión de educar integralmente a niños/niñas
menores de años de edad, teniendo en cuenta su desarrollo afectivo y cognitivo, la
expresión oral y artística, la psicomotricidad, el respeto de sus derechos y la
formación de sólidos valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
Asi mismo reforzar el lazo familiar y la participación de la comunidad.
VISIÒN:
Aspiramos a ser un programa a la vanguardia de las tendencias pedagógicas, con
la finalidad de brindar una educación integral de calidad, fomentando en los niños
menores de 3 años y padres de familia la vivencia de valores que permita
fortalecer los pilares del ser humano asegurando un completo desarrollo de sus
habilidades y capacidades orientadas al logro de una cultura escolar inclusiva.

11. CHARLA CON PADRES DE FAMILIA
A. TEMA:”Uno para todos y todos para uno “
B. OBJETIVOS:
 Valorar la importancia de una Educación Temprana en los niños.
 Autoevaluar la educación de los niños para identificar el nivel de
aprendizaje de los mismos.
 Lograr que los padres se comprometan afirmar parte de la creación
del set.
C.DURACIÓN: 2 Horas
D.LUGAR: Local Comunal.
E.DÍA: 08 de Enero del 2015.
F.HORA: 3:30pm
G.RESPONSABLE:
 Campos Silva Evelin
 Garcia Villanueva Lisseth
 Luera Quiñones lushay
 Sánchez Silva Jesús
 Vergara Velásquez Sandra
 Pelaez Yarleque Johana
H. METAS DE ATENCIÒN:
25 padres de familia.
I.MATERIALES:
 Hojas de colores
 Bolsas
 Cajas
 Lapiceros
 Pañuelos
 Hojas Bond
 Papelotes

12.  Cartulinas
 Plumones
 Imágenes
J.DESARROLLO:
1. Presentación:johana
 Se dará la bienvenida a los padres y madres de familia, agradeciéndoles
anticipadamente su participación ya que de esta manera demuestran el
interés por mejorar algunas dificultades educativas que se están dando
dentro de la comunidad del castillo.
 Luego se les dará a conocer la agenda de trabajo y objetivos que se
presentará a partir de la charla.
2. Motivación (25 minutos)evelin
 Se realizará dinámicas de presentación y motivación como:
“Mis cualidades “(Anexo 1) con la finalidad de que los padres que no se
conocen, se conozcan y descubran cualidades de los demás padres de
familia.
 Luego se realizará la dinámica para formar grupos “Sonido de Animales
“(Anexo2).
3. Desarrollo del Tema:(30 minutos) lady
 Con el apoyo de los grupos de padres de familia ya formados se realizará
una dinámica “El escultor y la escultura” (Anexo3), que consiste
básicamente en que uno de los padres hará de escultor y el otro padre o
madre hará la escultura y así se alternará los roles.
Al finalizar la dinámica se les preguntará:
- ¿Qué les pareció la dinámica?
- ¿Cómo aplicarían la dinámica a su realidad?.
Luego a través de organizadores visuales y lluvia de ideas se explicará la
temática “Todos para uno y uno para todos”. (Anexo 4)
- La creación del SET “Dulces sonrisas” va a permitir incrementar la
calidad del servicio educativo que se le brinda a los niños menores de 3
años.

13. - Asi mismo lo que se busca con a creación del SET es promover el
máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas específicas tales
como la intelectual, social, del lenguaje.
- En el SET se le dará la oportunidad al niño de manipular diferentes
materiales para favorecer el desarrollo satisfactorio de las destrezas que
posee el bebé, aumentando su seguridad y confianza.
- En el SET se aprovechará el tiempo padre-hijo, enriqueciendo la
relación interpersonal y el goce de estar juntos. A la vez, mientras se
relacionan padres y niños, se obtiene una meta educativa a través de
las actividades.
Después de mencionarles a los padres los beneficios que traen consigo la
creación del SET, se les dirá que todo esto se lograra solo con el apoyo y
colaboración activa de ellos mismos. La implicación de los padres en esta tarea
educativa facilitará los procesos de adaptación y aprendizaje de sus hijos, pues
demostraran que juntos pueden hacer y lograr lo que se propongan.
Luego de explicar y brindar toda la información a través de organizadores visuales
y de ejemplos se realizarán algunos juegos para desarrollar la cooperación con la
dinámica “la maquina humana” (anexo 5) con la finalidad de que los padres de
familia comprendan la importancia de una colaboración activa y de los beneficios
que se pueden lograr a través de ella.
Al finalizar esta dinámica se evaluara el trabajo realizado para ello se realizará la
dinámica para evaluar es “LAS CAJAS MISTERIOSAS” (anexo 6) esta actividad
se desarrollará con el fin de evaluar los procesos y resultados desarrollados
grupalmente.
4. Cierre (25 minutos)
En este momento se orienta y refuerza lo tratado durante la charla:
 El trabajo en equipo trae consigo satisfactorios resultados.
 La creación del SET beneficiará a todos los niños de la comunidad.
 A través del SET, los niños se desarrollaran integralmente.
5. Evaluación final (5 minutos)
Luego se le entregará a cada padre y madre de familia una ficha de evaluación y
Meta cognición, con las siguientes preguntas:

14. - ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué juegos les gusto?
- ¿Qué no les gusto?
- ¿Para qué les ha servido la dinámica?
 Despedida(5 minutos)
Finalmente se agradece la presencia y participación activa de todos los padres de
familia y se terminara el taller con unas frases “padre no es el que da la vida, eso
sería demasiado fácil, un padre es el amigo, confidente y el que da amor a sus
hijos”, “el mejor legado de un padre es un poco de su tiempo cada día” “Todo
parece imposible hasta que se hace” Luego se les entregará un suvenir.

15. ANEXOS

16. ANEXO 1
DINAMICA DE PRESENTACION
MIS CUALIDADES
RECURSOS Y MATERIALES
 Ambiente amplio
 Disposicióna trabajar
PROCEDIMIENTO
La dinámica consiste en que los padres mencionaran sus nombres seguido de
una cualidad que lo caracteriza pero que empiece con la letra inicial de su nombre;
lo mismo hará el siguiente padre de familia pero tendrá primero tendrá que
mencionar los nombres y cualidades de los padres anteriores y luego decir el
suyo. Si se diera el caso de que algún padre se equivoque, se empezara de nuevo
la dinámica partiendo del padre que se equivocó. El responsable de la dinámica
indicara que padre de familia iniciara la dinámica.
ANEXO 2
DINAMICA PARA FORMAR GRUPOS
EL SONIDO DE LOS ANIMALES
RECURSOIS Y MATERIALES
 Papeles
 Plumones
 Ambiente amplio
 Caja o bolsa sorpresa

17. PROCEDIMIENTO
El responsable de la dinámica les mostrara a los padres una caja sorpresa donde
habrá papeles doblados que llevaran sonidos onomatopéyicos de los animales.
Se pasará la caja por cada padre y ellos escogerán al azar un papelito y cuando
se les indique lo abrirán y pronunciaran lo escrito en el papel, indicándoles que
tendrán que buscar a las padres que pronuncien el mismo sonido y unirse con
ellos.
ANEXO 3
EL ESCULTOR Y LA ESCULTURA
RECURSOS:
 Imaginación y disposición para el trabajo.
PROCEDIMIENTO:
Para empezar la docente invita a los padres de familia a
formar parejas, indicándoles que esta dinámica se realizará en
silencio.
Cada pareja decidirá quien cumplirá el rol de escultor y quien será la arcilla.
Cuando han tomado la decisión, el escultor modelará la arcilla, dándole forma
hasta convertirla en el objeto que desea. Una ves que el escultor ha terminado su
obra, se cambiaran los roles; el escultor pasa a ser arcilla y la arcilla pasa a ser
escultor.
Al terminar la tarea, los padres de familia se reunirán y en plenario compartirán
como se sintieron y para qué les ha servido la dinámica.

18. ANEXO 4
IMPORTANCIA DEL PROGRAMA NO ESCOLARIZADO SET.
Definición y antecedentes de la educación no formal.
La educación de la primera infancia no solamente se realiza mediante el centro
infantil, que caracteriza a la vía institucional, sino que también se lleva a cabo
mediante la educación no formal, no escolarizada o no convencional. Desde el
enfoque más actual, ambas vías se consideran como modalidades de una misma
educación, que responden a particularidades propias en dependencia de las
necesidades, los fines y propósitos, y las condiciones en que las mismas han de
desarrollarse, determinados por las demandas de la sociedad.
El Perú es un país pluricultural, donde existen zonas con diferentes culturas,
costumbres e historias y con una gran necesidad de ser atendidas; sin embargo
muchas veces el presupuesto del Estado no alcanza para poder llegar a cubrir
estos problemas. Son en estas zonas donde se ha propuesto los Programas de
Atención No Escolarizada de Educación Inicial y en donde los niños menores de
tres años podrán ser atendidos brindándole una atención temprana.
En estos programas lo que se busca es que todos los niños tengan la oportunidad
de poder acceder una educación de calidad. Como sabemos los niños menores de
tres años necesitan de tener una atención y estimulación temprana. Es por eso
que en los Programas generamos espacios donde se promuevan y preserven las
condiciones para la salud emocional, mental y física de los niños menores de tres
años.
También busca incorporar a los agentes educativos (familia, profesores,
promotores, comunidad, otros) más significativos en los primeros años de vida de
los niños, los cuales deben conocer profundamente el desarrollo infantil y
reconocer la influencia del entorno social y cultural, sus ideas y costumbres.
Podemos decir que es la práctica que fortalece a los niños desde de que ellos
pueden ser y hacer y no desde lo que losa adultos esperamos que sean y hagan.

19. PROGRAMA QUE SE REALIZAN EN AMBIENTES SIN LA PRESENCIA DE LOS
PADRES DE FAMILIA:
SALAS DE EDUCACIÓN TEMPRANA
(SET)
SET, vienen hacer las salas de
estimulación temprana; donde asisten
niños de 6 meses a 2 años. La diferencia
con las otras modalidades de programas
es que aquí asisten los niños solos, ya
que los padres de familia se encuentran
trabajando.
Los niños están a cargo de una promotora
educativa que se encarga de
proporcionarle un lugar seguro, acogedor
donde atienden las necesidades básicas
de afecto, cuidado, protección, descanso y el poder brindarle una atención
temprana oportuna.
Este programa se dan en torno a una necesidad educativa en zonas de escasos
recursos económicos. Estas comunidades van creciendo más cada día y el
Estado le es muy difícil poder atender a los miles de niños que no acceden a una
educación escolarizada por motivos económicos o por encontrarse fuera del
entorno donde viven.
Por ello los programas de atención no escolarizada de educación inicial, busca
poder atender a los niños menores de 6 años dándoles una oportunidad
educativa. Hoy en día busca poder atender a los niños menores de 3 años para
poder brindarle una atención temprana, brindándole a los niños espacios donde
promuevan el respeto, valoren su iniciativa, donde favorece la autonomía que les
permita poder explorar y descubrir las posibilidades de su cuerpo, desarrollando
su creatividad, su dinamismo y sobretodo la confianza en sí mismo.
Actualmente hablamos de equidad de la educación, por lo tanto este tipo de
iniciativas pretende poder llegar a las comunidades más alejadas para poder
darles a los niños un espacio donde podamos atender sus necesidades básicas
para garantizar su desarrollo integral.
La puesta en marcha de estos programas es tarea de todos los actores
educativos, tenemos por un lado al Ministerio de Educación a través de las

20. unidades de Gestión Educativa local quien es la autoridad para poder decidir la
apertura del programa. Luego esta la comunidad, representada por los dirigentes,
y que trabaja con los padres de familia, los cuales son los encargados de solicitar
la apertura del programa y son los que realmente conocen las verdaderas
necesidades de atención en la comunidad.
Por otro lado el compromiso de la promotora educativa, es cumplir con su labor a
pesar de no contar con una bonificación adecuada; sin embargo si cuentan con
ganas de servir a la comunidad y sobre todo amor por los niños. Esto es el motor
que impulsa el día adía, para dar todo de si en beneficio de los niños. Así mismo
existe la labor de la docente coordinadora quien es la encargada de poder
gestionar ante las diferentes instancias el poder mejorar en todos los aspecto a los
programas.
Con adultos comprometidos en la educación de los niños, lograremos poder
asumir el desafío educativo que se basa en la búsqueda de desarrollo de los niños
menores de tres años a través de una atención temprana, que reconozca su
desarrollo evolutivo y sus necesidades primarias para que pueda crecer sano y
sobre todo feliz.
ANEXO 5
DINAMICA “LA MAQUINA HUMANA”
RECURSOS Y MATERIALES
 Ambiente amplio
 Entusiasmo y disposiciónpara el trabajo.
PROCEDIMIENTO
La docente indicará a los padres de familia que la dinámica consistirá en que
todos juntos, solo emitiendo ruidos, construyan una máquina que funcione.

21. Luego la docente pedirá un voluntario para que sea la primera pieza, cuando esta
persona se ubique como tal, invitará a los demás padres para que uno por uno
vayan añadiendo piezas a la máquina, hasta formarla completamente. La docente
les dirá que van a formar una máquina de las que todos formaran parte, y cuando
consideren que pueden ser una parte de la máquina, deberán integrarse a ella.
Al terminar la dinámica, la docente les pedirá a los padres una reflexión sobre lo
que hicieron, preguntándoles por ejemplo: ¿Cómo se han sentido?, ¿ha sido fácil
o difícil construir la maquina? ¿Por qué?, ¿Qué se ha necesitado para que se
cumpla los objetivos de la actividad?, etc.
ANEXO 6
LAS CAJAS MISTERIOSAS
RECURSOS Y MATERIALES
 Papelografos.
 Cuartilla de papel.
 Cinta adhesiva.
 Plumones gruesos.
 Dos cajas vacías, una marcada con el signo positivo y otra con el signo
negativo.
PROCEDIMIENTO:
La docente colocará dos cajas al centro del salón y repartirá a cada padre de
familia una cartilla más plumones y les indicara que tendrán que marcar en la
cartilla el signo positivo o negativo según su apreciación de la actividad. Cuando
haya marcado la cartilla, tendrá que proceder a introducirla dentro de las cajas
respectivas.