Este documento resume las actividades realizadas por la Corporación Crearte en el año 2001, incluyendo el reclutamiento de 120 jóvenes voluntarios, la capacitación de los monitores, la gestión de 30 talleres artísticos para más de 450 niños de bajos recursos en 4 escuelas, la evaluación del impacto de los talleres, y las actividades de difusión realizadas como una comida aniversario, avant premiere de una película, y una feria cultural para los niños.
Set dulces sonrisas
Ceado por estudiantes de Educación inicial de la Universidad Nacional del Santa
Integrantes:
Mirian Lisseth García Villanueva
Lushay Luera Quiñonez
Jesús Sánchez Silva
Evelin Campos Silva
Lady Ríos Ramos
Johana Pelaez Yarleque
Sandra Vergara Velásquez
El IES Pedro de Luna viene realizando un trabajo completísimo con el Proyecto STARS, integrando todas las materias educativas, incluso con la situación de pandemia que hemos pasado estos meses. Podéis comprobarlo en esta memoria que ha realizado el profesorado.
Además, realizaron una serie de actividades por el Día Mundial de la Bicicleta (3 de junio) y el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio).
Set dulces sonrisas
Ceado por estudiantes de Educación inicial de la Universidad Nacional del Santa
Integrantes:
Mirian Lisseth García Villanueva
Lushay Luera Quiñonez
Jesús Sánchez Silva
Evelin Campos Silva
Lady Ríos Ramos
Johana Pelaez Yarleque
Sandra Vergara Velásquez
El IES Pedro de Luna viene realizando un trabajo completísimo con el Proyecto STARS, integrando todas las materias educativas, incluso con la situación de pandemia que hemos pasado estos meses. Podéis comprobarlo en esta memoria que ha realizado el profesorado.
Además, realizaron una serie de actividades por el Día Mundial de la Bicicleta (3 de junio) y el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio).
PRESENTACIÓN ESTÁNDAR DE MEMORIA Y BALANCE DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL
“FECU SOCIAL”
Fecha de publicación:
Período reportado: 1 de enero al 31 de diciembre de 2020
Características del ESTADO URUGUAYO establecidos en la ConstituciónGraciela Susana Bengoa
Concepto General de ESTADO.
Características y estructura del Estado Uruguayo.
Normas Constitucionales donde se establece los distintos elementos que componen el Estado Uruguayo.
En esta segunda entrega, el periódico Tierra se adentra en la operación «Inherent Resolve», una de las dos en las que participa el Ejército de Tierra en Irak. Personal de las Fuerzas Aeromóviles del Ejército de Tierra y del Mando de Operaciones Especiales forman parte de la coalición internacional para la lucha contra el Dáesh.
Este documento presenta una guía para encontrar soluciones a problemas complejos. Explica qué es un problema público, cómo podríamos definir un problema público, cómo podríamos definir un problema público de forma innovadora, cómo podríamos resolver un problema público con herramientas de pensamiento sistémico, sistemas complejos y pensamiento sistémico: ¿con qué herramientas contamos?
Con esta píldora formativa podrás comprender cómo implementar herramientas como el Arco del proceso de resolución de problemas (Beth S. Noveck / The GovLab), GovLab's Public Problem Solving Canvas o la Guía Un conjunto de herramientas introductorias al pensamiento sistémico para funcionarios públicos del Government Office for Science del Gobierno de Reino Unido.
1. 1
MEMORIA AÑO 2001
CORPORACION CREARTE
Descripción de las actividades realizadas en el período de acuerdo a los
componentes definidos en el Plan de Trabajo del Proyecto, entregados en el
formulario de presentación de proyectos (ver ítem 3.5)
- Reclutamiento: Acorde a los objetivos planteados se concretó una
convocatoria de 120 jóvenes de diferentes universidades de Santiago, los que
participaron de cuatro sesiones de capacitación durante el mes de Abril de
2001. En Mayo iniciaron sus actividades 30 talleres a cargo de los 70 jóvenes
voluntarios seleccionados.
- Capacitación: Las capacitaciones se desarrollaron en los ámbitos y para los
grupos que se señalan a continuación:
a. Capacitación Inicial a Monitores (asociada a proceso de reclutamiento):
Durante este periodo fueron realizadas cuatro sesiones en las cuales se
profundizaron los temas de planificación en la construcción de un taller
para niños; actividades y ejercicios para el trabajo en grupo; y
acercamiento a la realidad social de las escuelas y de los niños donde
se realizan los talleres de Crearte. Estas capacitaciones estuvieron a
cargo de psicólogos, trabajadores sociales y actrices con experiencia en
talleres artísticos para niños en riesgo social. En específico se hicieron
exposiciones lectivas, se mostraron videos, se realizaron discusiones
grupales y se entregó material didáctico incluyendo el manual de
capacitación del monitor (que se adjunta en anexo N°1). Además se
desarrollaron actividades grupales con los futuros monitores para
orientar temáticas atingentes a la realización de los talleres.
2. 2
b. Capacitación de Seguimiento a Monitores: Estas se pueden dividir en
tres tipos, por las instancias en las cuales fueron realizadas, desde las
más personalizadas a las más generales.
b.1 Individuales: Fueron realizadas por el psicólogo y miembros del
equipo coordinador de Crearte, Cristóbal Bianchi,
para resolver dudas y orientar el trabajo de los
monitores con los niños de los talleres.
b.2 Por taller: Como objetivo general se buscó intercambiar
experiencias de los monitores en su trabajo con los
niños, y obtener aprendizajes de ellas. En este
sentido, se realizaron reuniones con cada uno de los
talleres, en las que se trataron temas como la opinión
general del trabajo realizado a la fecha, principales
problemas a los cuales se vieron expuestos y la
experiencia ganada, resaltando los elementos
positivos vividos en el taller.
Junto con realizar la capacitación de seguimiento a
los monitores, una de las principales metas de estas
reuniones fue evaluar el funcionamiento de los
talleres donde se determinó qué aspectos de la
planificación fueron logrados y cuales no, ya sea por
disimiles concepciones acerca de lo que es una
planificación o por aquellos cambios que impone el
trabajo in situ.
Por otra parte, otro de los objetivos de esta serie de
reuniones consistió en planificar el trabajo para la
segunda parte del año, considerando la inclusión de
un marco comunitario dentro de cada planificación,
3. 3
implicando el desarrollar junto con las actividades
propias del taller, el trabajo con la familia de los
niños, sus profesores y la comunidad en general.
b.3 Grupales Se refiere a todas aquellas instancias en las cuales
se buscó potenciar el desarrollo de elementos
creativos acorde a las disciplinas artísticas de los
talleres. En este sentido, se realizaron encuentros
con profesionales en las áreas de: escritura creativa,
teatro y artes plásticas.
Estas instancias grupales, además de las temáticas
específicas tratadas, dieron pie para que los
monitores se conocieran en mayor profundidad. Los
positivos resultados de estas instancias de
conocimiento grupal resaltaron la relevancia de reunir
a los monitores de manera más frecuente. A raíz de
esto se organizó un encuentro adicional en la parcela
Las Coincidencias del Dr. Luis Weinstein en Isla
Negra.
c. Capacitación a Profesores: Como una manera de integrar a Crearte a las
escuelas, transmitir el espíritu de la Corporación, y
expandir los principios de la creatividad a las
actividades normales de las escuelas, se realizó una
capacitación de escritura creativa dirigida a los
profesores de la Escuela Miravalle. Ésta fue
realizada por el Profesor de Castellano y
psicopedagogo Carlos F. Reyes, quien repetirá la
experiencia en la Escuela 203 Luis Gregorio Ossa,
en Abril de 2002.
4. 4
- Gestión de talleres : Además de lo mencionado en el punto anterior
(apartados b.1 b.2 b.3), la gestión se focalizó en:
1. Funcionamiento periódico, desde mayo a diciembre de 2001, de
los 30 talleres realizados en las cuatro escuelas por los 70
monitores voluntarios, y atendiendo a más de 450 niños de
escasos recursos.
2. Reuniones periódicas de coordinación con los cuatro monitores
designados como coordinadores de cada escuela. Los
coordinadores fueron: Carolina Bravo (Escuela Miravalle),
Marcela Arce (Escuela 203 Luis Gregorio Ossa), Carolina Serpell
(Escuela República del Perú) y Daniela Yépez (Escuela Rómulo
Gallegos).
3. Reuniones periódicas de coordinación con los talleres por
escuela.
4. Participación en los consejos de profesores de las escuelas.
5. Realización de actividades extra-programáticas por escuela y por
taller. En cada escuela de celebró las fiestas patrias y se realizó
una celebración Final de año. Además, en dos escuelas se realizó
un paseo de todos los talleres en conjunto (Zoológico de Buin y
Granja Educativa). Adicionalmente, cada uno de los talleres
realizó al menos una actividad extra-programática durante el año
(entre loa que se cuentan Tallarinata con los apoderados, paseos
a Ferias, museos y parques, entre otros). Por último, a final de
año todos los niños de la Corporación participaron en la actividad
“Sueño de Navidad” organizada por la Universidad Finnis Terrae.
5. 5
- Monitoreo y Evaluación: Durante este año se concretó la evaluación de los
talleres a través de dos investigaciones paralelas realizadas por una entidad
externa: Hidalgo Consultores, a cargo de las Psicólogas María Elena
Gorostegui y Macarena Molina. En particular se realizaron las siguientes
actividades:
1. Aplicación del Test de Autoestima Piers & Harris en dos
oportunidades. Al inicio y cierre del Taller (Mayo y Noviembre
respectivamente). Como avance de los resultados de esta
evaluación, ver anexo N°2: Primer informe evaluación impacto de
los talleres Crearte.
2. Realización de cinco Grupos Focales en los cuales participaron
representantes de los monitores, equipo ejecutivo y de
coordinación Crearte, miembros del directorio Crearte, profesores
y apoderados de las escuelas (cuyo informe de resultados se
entregará durante el año 2002).
- Difusión: Las principales actividades de difusión del año 2001 fueron las
siguientes:
Comida Aniversario El 23 de mayo celebramos nuestro primer año de vida como
corporación. En el Museo Nacional de Bellas Artes compartimos esta ocasión con
una Cena de Pan y Vino, diaporamas de los talleres, la presentación del taller de
Baile Español, la entrega de diplomas de agradecimiento a todos quienes
colaboraron en nuestro primer año de vida, el recuento de actividades del
Presidente del Directorio y la despedida de Paula Lacerna (ex Coordinadora
6. 6
General). Esta ocasión sirvió además para lanzar el “Concurso Nacional de
Pintura y Poesía Infantil Aquí Vivo Yo”.
Avant Première El domingo 24 de junio se organizó la Avant Premiere de la
película Atlantis de Walt Disney en el Cine Las Condes, gracias a la gentileza de
Andes Films, distribuidora oficial de Buena Vista Internacional, y al apoyo de
Nestlé y Vitajoven. Contamos con la asistencia de 440 personas obteniendo una
recaudación superior a $1.500.000.
Feria Cultural de los Niños Con ocasión de celebrar el cierre y premiación final
del “Concurso Nacional de Pintura y Poesía Infantil Aquí Vivo Yo” realizamos el
domingo 25 de noviembre nuestra primera FERIA CULTURAL en el Centro de
Rehabilitación Conductual (CERECO) “Santa Inés” ubicado en Calera de Tango,
dependiente del SENAME. El objetivo de esta Feria, en la que participaron más de
mil niños de escasos recursos incluyendo a los participantes en los talleres de
Crearte, fue compartir junto a niños, jóvenes y adultos un espíritu festivo en torno a
la creatividad. Con ello buscamos promover la participación y la acción
comprometida de la comunidad en la promoción de los derechos del niño, la
equidad social y el desarrollo cultural en nuestro país.
Boletines informativos. Los boletines fueron distribuidos tanto a socios como a
monitores, además de personas colaboradoras de Crearte en general. Se adjuntan
los boletines del año 2001 en el anexo N°3.
Página Web. Se mantuvo operativa la página web de la corporación. Actualmente
se está diseñando su actualización.