Programas del plan maestro

Programa Construye T
Construye T promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) en las y los
jóvenes de educación media superior pública, a través de actividades didácticas, deportivas
y culturales para mejorar su bienestar presente y futuro.
Actualmente, se suman cinco componentes los cuales son: Práctica y colaboración
ciudadana; Educación integral en sexualidad y género; Actividades físicas y deportivas,
Arte, y Educación para la salud.
¿Por qué es importante Construye T y las HSE?
Las habilidades socioemocionales son herramientas que permiten a las personas entender
y regular sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y desarrollar
relaciones positivas, tomar decisiones responsables, y definir y alcanzar metas personales.
Existe evidencia de que la educación socioemocional contribuye a mejorar el desempeño
académico y profesional, así como previene situaciones de riesgo en las y los jóvenes.
http://construyet.sep.gob.mx/
programa del Modelo de Orientación Vocacional y Ocupacional (MOVO)
El Modelo de Orientación Vocacional-Ocupacional es una estrategia de la Subsecretaría de
Educación Media Superior que tiene como propósito apoyar a los estudiantes que ingresan,
estudian o están por egresar del bachillerato, en la culminación de la educación obligatoria,
su tránsito a la educación superior, el desarrollo de competencias para la vida y el trabajo,
y su preparación para ingresar al mundo del trabajo, a través de actividades vivenciales y
herramientas digitales que estimulen en ellos:
• Autoconocimiento vocacional.
• Reconocimiento del aprendizaje a lo largo de la vida y la certificación de competencias
para la vida y el trabajo.
• Conocimiento de la oferta educativa de la SEP a nivel medio superior y nivel superior.
• Vinculación a otros programas de la SEMS para su exitosa transición.
• Experiencias con profesionistas que les muestren las implicaciones laborales y salariales
del ejercicio de una profesión.
• Creación de su proyecto educativo-ocupacional que fortalezca su proyecto de vida.
• Exploración de herramientas para la inserción laboral.

https://ninastem.aprende.sep.gob.mx/work/models/demo/Resource/117/2/images/movo_m
ayo2018.pdf
programa de TUTORIAS
se trata de una estrategia de impacto positivo en los índices de aprobación, abandono
escolar y eficiencia terminal; además de ser una opción que contribuye al desarrollo de
competencias, de apoyo a la población escolar en la resolución de problemas de tipo
académico, así como promocionando la autonomía en el estudiantado dentro de la
formación integral, lo anterior mediante la atención individual y grupal.
la consolidación de la Acción Tutorial dentro del Bachillerato General requiere de una
estrategia de integración, acompañamiento, diálogo, acercamiento y participación dentro
del centro escolar entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, en particular del
personal docente que funge como tutor.
Este servicio busca atender los retos que enfrenta la Educación Media Superior del país,
referentes a los altos índices de deserción y reprobación, así como bajos índices de
eficiencia terminal
La Acción Tutorial en el Sistema Educativo Nacional (SEN) debe ser vista como el proceso
de acompañamiento al estudiantado que refiere a los aspectos estrictamente académicos
y cognitivos de la trayectoria escolar, el cual requiere un trabajo colegiado del cuerpo
docente que brinde apoyo permanente mediante el desarrollo de estrategias exitosas y
contextualizadas.
la Acción Tutorial es la

aplicación de estrategias en el proceso de formación integral que los tutores desarrollan
con el
alumnado, estimulando el desarrollo de sus capacidades y enriqueciendo su práctica
educativa, al
permitirle detectar y aprovechar sus potencialidades y capacidades críticas e innovadoras
y
mejorando su desempeño escolar.
Objetivos:
Mejorar el aprovechamiento académico.
Auxiliar en la resolución de problemas académicos.
Implementar estrategias , técnicas y recursos para elevar el aprovechamiento académico.
Rerportar casos específicos al personal responsable dentro del plantel en temáticas fuera
del alcance de la Tutoría(emocionales o problemas en el aprendizaje)
Tutoría individual:
• Consiste en la atención personalizada al estudiantado por parte del personal docente-
tutor, atiende asuntos particulares que influyen en el proceso educativo de su asignatura, a
fin de mejorar condiciones de aprendizaje y habilidades que contribuyan a su formación
profesional y humana; en esta modalidad debe visualizarse el trato personalizado y el
correcto seguimiento.
• Requiere de una planificación de las sesiones y un formato de registro de los resultados
de las mismas.
Tutoría grupal:
• Se recurre a la tutoría grupal de forma prioritaria para optimizar los tiempos, utilizándola
en asuntos académicos generales del estudiantado cuando se presenten, esto sin olvidar
detectar los casos que requieran atención individualizada. Debe contar con una
planificación para cada sesión, estableciendo un día para ellas, así como un formato de
registro y síntesis de la misma por parte del personal docente-tutor.
http://www.cobaqroo.edu.mx/paginaweb2019/Descargas/Lineamientos%20del%20Servici
o%20de%20Accion%20Tutorial%20DGB.pdf
programa de ASESORIAS
Servicio especializado de colaboración, auxilio u orientación que se ofrece al estudiante

para el desarrollo de diversas actividades académicas.
la asesoría académica es vista como la acción que permite contribuir en los procesos de
enseñanza aprendizaje de los alumnos, así mismo propiciar la permanencia e incrementar
el índice de aprobación.
el Programa Institucional de Tutorías se integra la asesoría académica tanto individual o en
grupo para atender a los estudiantes en los distintos campos del conocimiento de las
asignaturas impartidas, para ello el tutor realiza la canalización o bien brinda directamente
este servicio a los estudiantes que lo solicitan, entendiendo a la asesoría como una
actividad continua no estructurada que desarrollan los profesores en el área disciplinar para
fortalecer el aprendizaje significativo del estudiante.
su objetivo general es proporcionar al estudiante un tutor que le acompañe durante su
trayectoria para contribuir en su desarrollo integral a través de servicios entre los cuales
destaca la asesoría académica, para los estudiantes que presenten dificultades en los
procesos de enseñanza –aprendizaje, con la finalidad de lograr las metas trazadas en el
ámbito educativo.
Tipo de Asesoría Académica
Individual: es la atención personalizada que brinda el docente al estudiante con el fin de
aclarar dudas y reforzar su aprendizaje.
Grupal: es aquella que el docente en su disciplina proporciona a dos o más estudiantes que
presenten dificultades de aprendizaje o quieren ampliar más sobre algún tema de las
asignaturas que cursan, también para quienes son detectados por bajo rendimiento
académico y estudiantes alto riesgo por reprobación.
https://www.uaeh.edu.mx/division_academica/innovacion-academica/docs/programas-
asignaturas/asesoria-y-tutorias/programa-de-asesoria-academica-2018-junio.pdf
Programa CONVIVE
Somos un órgano desconcentrado que lleva a cabo la promoción del respeto a los derechos
humanos, los valores para la convivencia pacífica y la cultura de paz, mediante la
generación de ambientes de convivencia armónica que garanticen la igualdad de género,
la protección contra accidentes y la mediación y conciliación como medio alterno para la
resolución de conflictos, a través de la sensibilización, capacitación, formación y desarrollo
de habilidades.
El convive opera a través de 4 pilares:
La Subdirección de Mediación y Conciliación, que su propósito es dotar a la comunidad
escolar de habilidades, técnicas y herramientas, que les permitan transformar
pacíficamente conflictos.

Derechos Humanos, que está encargado de promover, respetar, proteger y garantizar los
derechos humanos consignados en favor de las Niñas, los Niños y los Adolescentes.
Igualdad de género, quienes velan por la igualdad, equidad, no discriminación y el respeto
pleno a los derechos humanos entre los niños, niñas y adolescentes, y Convivencia Escolar:
que promueve los conocimientos,actitudes, valores y habilidades socio-emocionales en las
y los estudiantes, las y los docentes y las madres y padres de familia sobre la Educación
para la Paz y la construcción colectiva de la convivencia pacífica en la escuela.
Convive se rige por dos vertientes:
Prevención
Esto a través de capacitaciones, talleres, cursos, certificaciones que sensibilicen y brinden
herramientas y conocimientos a maestros, alumnos y padres de familia en temas de
convivencia escolar armónica.
Y atención inmediata
La línea telefónica 800 01 64 667, es un número gratuito que está al servicio de la
comunidad mexiquense para la denuncia y canalización de la violencia escolar, en donde
a través de la participación de diferentes instancias, se te atenderá de manera inmediata.
https://convive.edomex.gob.mx/acerca_convive
programa YO NO ABANDONO
El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter nacional
que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades educativas, federales y
estatales, directivos de planteles, docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en
general, para lograr mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los
estudios de nivel medio superior.
temas que integran el paquete de manuales:
Manual para prevenir riesgos de abandono escolar
Manual para recibir a los nuevos estudiantes
Manual para impulsar mejores hábitos de estudio
Manual para implementar la tutoría entre pares (alumno alumno)
Manual para acompañar las decisiones de los estudiantes
Manual para orientar a los alumnos en el establecimiento de su plan de vida
Manual para apoyar la orientación educativa
Manual para incentivar el diálogo con los padres de familia

Manual para ser un mejor tutor
Manual de redes sociales y su uso para prevenir y atender el abandono escolar
Manual para el desarrollo de habilidades socioemocionales
Manual del proceso de planeación participativa para el plan contra el abandono escolar
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11390/8/images/movimiento_contra
_abandono_escolar.pdf
Programa del Grupo Estatal para la Prevención del Embarazo en Adolescentes (GEPEA)
El objetivo de este grupo es brindar cooperación estratégica y acompañamiento en materia
de política pública para posicionar en la agenda estatal el tema del embarazo en
adolescentes.
La Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes (ENAPEA),
estableció la creación de un Grupo Interinstitucional para la Prevención del Embarazo en
Adolescentes (GIPEA), que tiene como objetivo constituir mecanismos de coordinación,
cooperación y comunicación que permitan la efectiva implementación de esta Estrategia en
el nivel federal, con el concurso de las instancias que la integran. La ENAPEA establece
también que “las entidades federativas constituirán el Grupo Estatal para la Prevención del
Embarazo en Adolescentes (GEPEA), tomando como modelo de referencia el Nacional,
pero se podrá adecuar el modelo respetando los arreglos institucionales en los estados.
En este contexto, el 22 de junio de 2016, en reunión Ordinaria, el GIPEA acordó la creación
del Subgrupo de Trabajo para el acompañamiento a los Grupos Estatales para la
Prevención del Embarazo en Adolescentes (“Subgrupo GEPEAS”).
El objetivo de este grupo es brindar cooperación estratégica y acompañamiento en materia
de política pública para posicionar en la agenda estatal el tema del embarazo en
adolescentes; de igual manera proporcionar asistencia técnica a las 32 Entidades
Federativas de la República Mexicana, para la conformación y operación de sus GEPEA,
con la finalidad de asegurar el diseño e implementación de la ENAPEA y generar las
adecuaciones necesarias para cada entidad, lo cual se plasmará en un documento que
incluya planes anuales de trabajo.
https://www.gob.mx/conapo/documentos/3-grupo-estatal-para-la-prevencion-del-
embarazo-en-adolescentes-gepea
programa de ORIENTACIÓN EDUCATIVA
El presente Programa de Orientación Educativa se inscribe dentro de las actividades
Paraescolares del currículum del Bachillerato General, que tiene como propósito el

desarrollo integral del bachiller y procura atender factores que ayudan a consolidar su
personalidad para que se vincule con su contexto social y económico de manera crítica y
constructiva. Esto implica formar en él valores, actitudes, conocimientos y habilidades que
encausen las capacidades del individuo y posibilite su participación en el contexto social,
asimismo contribuye a la adquisición de aprendizajes significativos para construir un
proyecto de vida. Es un espacio de reflexión y acción que busca desarrollar los valores y
habilidades, así como la autodeterminación y creatividad del bachiller.
Las líneas de acción del Programa de Orientación Educativa comprenden tres ejes
fundamentales:  Prevención  Formación  Integración
Los cuales se trabajan en las cuatro áreas de trabajo (Institucional, Escolar, Vocacional y
Psicosocial) abordando así los niveles de atención individual, grupal y masivo.

http://cobaem.edu.mx/2018-
2024/phocadownload/PROGRAMA_DE_ORIENTACION_EDUCATIVA.pdf
programa de MEDIACIÓN ESCOLAR
La mediación es un proceso de resolución de conflictos comunicativo
basado en habilidades como el diálogo, la escucha activa, el compromiso, la
aceptación, la comprensión, el respeto a los demás etc. y además un proceso
pedagógico en el que deben participar todos los miembros del sistema
educativo (docentes, padres, alumnado, estructuras educativas, etc.), y por
consiguiente, todos serán responsables de detectar e intervenir en los
conflictos que se puedan originar.
La mediación escolar está centrada en la convivencia escolar, y ayuda a
mejorarla. Formando parte de los Programas de Convivencia adoptados en los
distintos Centros de nuestro País.
La mediación en el ámbito escolar se estructura a través de la creación, dentro
del propio centro educativo, de un órgano mediador, cuya composición puede
variar:
formadas y supervisadas y asesoradas por un mediador profesional,
asesoramiento, e incluso
provenientes del personal no docente, profesionales de la mediación,
que pueden trabajar individualmente o de forma colegiada.
Lo que se pretende es transmitir habilidades de comunicación, asertividad (poder expresar
de forma respetuosa las opiniones y los puntos de vista, sean correctos o no), identificación
de emociones,empatía, escuchaactiva, etc. Y cuando surja un conflicto, tener las personas
adecuadas que sepan enfocarlo, reconduciendo a los participantes para construir puentes
de entendimiento, de solución, cuidando los principios fundamentales de la mediación de
voluntariedad, confidencialidad e imparcialidad y para ello hay que estar formado e
informado por especialistas en mediación, que cubran todas las garantías éticas,
profesionales y de seguridad jurídica.

La mediación puede aplicarse:
 Antes del conflicto, como estrategia preventiva, alternativa a la sanción.
 Después del conflicto, como complemento de la sanción o expediente administrativo,
como estrategia de reparación o conciliación, con el objetivo de restablecer la confianza
entre las personas y evitar la reincidencia.
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/PROTOCOLO%20%20MEDIACION%20ESCOLAR.pdf
PROTOCOLO DE SEGURIDAD
El desarrollo de las acciones para fortalecer la seguridad escolar se enmarca en la ley
General de Educación en su artículo 42, el cual dispone que, en la impartición de educación
para menores de edad, se tomarán medidas que aseguren al educando la protección y los
cuidados necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social cobre la base
del respeto y la dignidad.
En este sentido, los protocolos de seguridad para los centros educativos representan un
conjunto de reglas, conductas y acciones que es importante observar para prevenir,
atender, gestionar y resolver de manera una exitosa crisis determinada, por lo que
constituye una herramienta útil para sistematizar, fortalecer y ampliar las capacidades de
las escuelas para hacer frente a distintas problemáticas.
Los protocolos tienen el objetivo empoderar, guiar y acompañar a las y los directores,
docentes y alumnos en materia de prevención, atención y gestión de las distintas
eventualidades o crisis que pueden poner en riesgo su integridad física, psicológica y social.
Cada protocolo se organiza:
Las acciones preventivas que deberán llevar a cabo las y los directores, docentes y alumnos
con el fin de reducir los posibles riesgos a los que se encuentra expuesta la comunidad
escolar.
Las acciones que las y los directores, docentes y alumnos deberán llevar a cabo durante la
crisis para lograr una mejor gestión de la misma.
Las acciones que las y los directores, docentes y alumnos realizaran para regresar a la
normalidad las funciones del plantel.
http://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/11313/1/images/
protocolos-seguridad-centroseducativos-federales-ems_c.pdf

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES
El consumo de sustancias psicoactivas LEGALES, como el tabaco y alcohol, así como de
aquellas ILEGALES, es un importante problema dentro de las instituciones educativas. Sus
efectos en el deterioro de las condiciones de vida de los alumnos, su impacto negativo en
el desarrollo de las comunidades, familia e instituciones, se debe considerar como un
aspecto central en el trabajo escolar. Es por ellos que el COBAEM 32 TOLUCA III plantea
la necesidad de crear un programa de prevención de adicciones en el cual participen
Alumnos, Docentes, Administrativos y Padres de Familia
Con la finalidad de reforzar en los alumnos los factores de protección ante conductas
adictivas fomentando estilos de vida saludables a los largo del proceso educativo, así como,
con la intención de limitar comportamientos de riesgo, y promover que los padres de familia
reciban información para el desarrollo de capacidades personales que faciliten la educación
de sus hijos; el Programa para la Prevención de Adicciones, tiene como objetivos: fomentar
en el alumnado la adquisición de destrezas orientadas a la toma de decisiones asertivas
como las habilidades de relación social, el pensamiento crítico y las actitudes positivas con
respecto al ocio, tiempo libre y la salud; favorecer la adquisición de capacidades personales
positivas, relativas al autoconcepto, control de la impulsividad y de las emociones y valores;
finalmente, proporcionar al alumnado un espacio de reflexión y contraste, sobre las
adicciones (con o sin sustancia) y sus efectos.
Se programará al menos por grado cuatro actividades durante el semestre (una al mes), es
decir, 12 actividades durante el semestre por el plantel; las cuales pueden ser:
• Pláticas y/o conferencias.
• Talleres.
• Debates.
• Periódicos murales.
• Actividades artísticas, deportivas y/o culturales.
• Material de difusión como: carteles, trípticos y/o folletos.
PROGRAMA DE EQUIDAD DE GÉNERO
¿Por qué es importante hablar de perspectiva de género? Porque este término hace alusión
a una herramienta del ser humano que busca mostrar que las diferencias entre mujeres y
hombres se dan no sólo por su sexo biológico, sino también por las diferencias culturales
asignadas a los seres humanos., por los derechos y obligaciones que se adoptan, pero
sobre todo por el rol que cada uno se asigna así mismoconsus actitudes correspondientes.
Nos permite entender que la vida de mujeres y hombres puede modificarse en la medida
en que no está “naturalmente” determinada, y ayuda a comprender más profundamente
tanto la vida de las mujeres comola de los hombres y las relaciones que sedan entre ambos
y poder cuestionar los estereotipos con que somos educados y abre la posibilidad de

elaborar nuevos contenidos de socialización y relación entre los seres humanos. El empleo
de esta perspectiva plantea la necesidad de solucionar los desequilibrios que existen entre
mujeres y hombres El COBAEM 32 TOLUCA III creo este Programa de Equidad de Género
desde la Perspectiva de Género con la finalidad de brindarle a los alumnos el conocimiento
de las herramientas psicosociales, personales y educativas que tienen, buscando la
igualdad entre ellos, disminuir la violencia de género y trabajar en el empoderamiento
femenino y masculino.
Se programará al menos 4 actividades en el semestre (una al mes); las cuales pueden ser:
• Pláticas y/o conferencias.
• Talleres.
• Debates.
• Periódicos murales.
• Actividades artísticas, deportivas y/o culturales.
• Material de difusión como: carteles, trípticos y/o folletos.
Programa de Apoyo Socioemocional
Dicho programa se implementó para dar respuesta al cuidado socioemocional de la
comunidad estudiantil, docentes, padres de familia y personal administrativo en estos
momentos de contingencia sanitaria provocada por el virus SARS-CoV-2. La tensión, el
estrés constante y la insuficiencia de recursos económicos paracubrir necesidades básicas,
entre otros factores, han derivado en un incremento de desajustes emocionales de todo
tipo. Aunado a ello, el aislamiento, la falta de socialización, de convivencia con sus pares
en ambientes controlados, como son las escuelas, han generado ansiedad, depresión,
agresión y falta de motivación en los actores educativos, incidiendo negativamente en la
educación a distancia.
Objetivo: Fortalecer en las comunidades educativas, las habilidades para identificar,
comprender y gestionar las emociones, con el propósito de establecer relaciones
personales positivas y constructivas, a través de apoyo socioemocional.
https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/sites/subeducacionbasica.edomex.gob.mx/file
s/files/Manualrias.pdf

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