Los programas de estimulación temprana buscan promover el desarrollo de capacidades en los niños desde una edad temprana a través de técnicas que les permitan repetir sonidos y movimientos faciales desde los 4 días de vida y reconocer palabras a los 9 meses. Estos programas se basan en teorías como la psicoanalítica, la psicogenética y los enfoques desarrollistas de Piaget para fomentar habilidades cognitivas, de lenguaje, socialización, motricidad gruesa y fina que ayudar

1. Programas de estimulación temprana

2. Presentador: Laura Elisa Araujo Leal

3. Introducción ¿Qué es la estimulación temprana? Es un programa de técnicas que posibilitan el desarrollo de las capacidades del niño.

4. Objetivos Desde que el bebé pueda repetir sonidos y movimientos faciales desde su cuarto día de vida hasta reconocer una palabra a los nueve meses y ser capaces de decir frases enteras antes de los 18 meses. Fomentar actitudes y capacidades que ayudarán a desarrollar el crecimiento, la coordinación de movimientos.

5. Algunas perspectivas teoricas Teoría psicoanalítica Explica la psicología infantil en función de los instintos del pequeño. Una forma de brindarle madurez al niño es mediante situaciones que le permitan un adecuado desarrollo psíquico; lo cual repercutira en lo intelectual.

6. Teoria psicogenética La madurez en el infante esta en función de las experiencias que reciba; las cuales son asimiladas por el pequeño a través de un proceso de acomodación. Enfoques desarrollistas Piaget es un teórico que explica la psicología en función a etapas, explica los procesos por los que atraviesa el infante.

7. Enfoque conductual Presenta al niño un ambiente adecuado a sus necesidades teniendo de antemano el “control” de los pasos que durante el proceso de aprendizaje irán surgiendo.

8. Áreas de desarrollo Cognición Se refiere a todas a quellas manifestaciones de conducta que tengan que ver con el pensamineto. Se relaciona con el término de inteligencia. Lenguaje Comprende los aspectos fonológico (emision de sonidos y su correcta articulación), semántico (significado de las palabras), sintáctico (gramática del lenguaje) y pragmático (adecuación que el pequeño hace del lenguaje en los diferentes contextos)

9. Socialización Se refiere a la adquisición de hábitos adecuados para que le niño se inserte en un grupo social (escuela, familia, institución) por ejemplo: control de esfínter, comer de forma adecuada etc. Motricidad gruesa Se refiere a las conductas relacionadas con el control del cuerpo y la locomoción, involucrando algunos conceptos como equilibrio, tono muscular, marcha, secuencias y otros.

10. Motricidad fina Enfatiza el control de manos y dedos; y va desde la prensión mas rudimentaria (palmar) hasta la mas fina (pinza, es decir pulgar-índice) ejemplo: iluminar, pegado, abotonar, subir y bajar cierres, hacer nudos, etc.

11. Conclusión Como se vio anteriormente la estimulación temprana es un medio eficaz para desarrollar en el niño, habilidades y herramientas que le serán útiles en su desarrollo tanto físico como mental.