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- 1. COLUMBUS UNIVERSITY FACULTAD CIENCIASDE LA EDUCACIÓN Y LINGÜÍSTICA PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS FACILITADOR: MGTR. ADOLFO CABALLERO PARTICIPANTES: EDITH SALDAÑA RONNY NÚÑEZ THANIA AROSEMENA 2014
- 2.
- 3. TÍTULO DEL PROYECTO Compendio deestrategias utilizadas para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de primer ingreso de Columbus University, en el área humanística.
- 4. VISIÓN Fortalecer la formación académicaen el área humanística de estudiantes de primer ingreso; implementando diferentes técnicas y estrategias, con miras a disminuir los fracasos académicos; y a la vez, que adquieran un aprendizaje significativo.
- 5. MISIÓN Formar estudiantes conhabilidades, destrezas y actitudes que los hagan competentes para enfrentar los retos que imponen los avances científicos y tecnológicos del nuevo milenio. A la vez, inculcando en los estudiantes valores sociales y éticos que contribuyan al fortalecimiento de una cultura de paz.
- 6. DESCRIPCIÓN El proyecto estadirigido a estudiantes de primer ingreso de Columbus University y consiste en la implementación de diversas técnicas y estrategias tendientes a disminuir el fracaso académico en el área humanística.
- 7. JUSTIFICACIÓN Es importante laimplementación de alternativas para disminuir el fracaso académico y lograr no sólo que los estudiantes aprueben las asignaturas; sino que obtengan un aprendizaje significativo que les permita disminuir el fracaso mediante la aplicación de diferentes técnicas, estrategias o metodologías que se puedan desarrollar en cada asignatura.
- 8. OBJETIVO GENERAL • CONTRIBUIRA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DESARROLLANDO SUS ACTITUDES, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA FORMAR PROFESIONALES DE ÉXITO.
- 9. OBJETIVO ESPECÍFICO • DETERMINAREL GRADO DE ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES HACIA LAS DIFERENTES MATERIAS DEL ÁREA HUMANÍSTICAS (ESPAÑOL Y GEOGRAFÍA) • APRECIAR EL VALOR DEL TRABAJO COLABORATIVO EN LOS PROYECTOS DE AULA.
- 10. METAS • Disminuir elfracaso en los estudiantes de primer ingreso de Columbus University. • Utilizar nuevas estrategias, metodologías y técnicas que le permitan al estudiante adquirir un conocimiento significativo. • El uso de nuevas tecnologías TIC´S.
- 11. POBLACIÓN BENEFICIAD A LOS PARTICIPANTES DE PRIMERINGRESO DE COLUMBUS UNIVERSITY, DEL ÁREA HUMANÍSTICA.
- 12. ACTIVIDADE S • PRUEBAS DIAGNÓSTICASPARA IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS. • CAPACITACIONES EXTRAS. • REALIZAR INVESTIGACIONES EN DIFERENTES TEMAS. • SEMINARIO DE DOMINIO DEL USO DE LAS TIC´S. • ELABORACIÓN DE PROYECTOS.
- 13. RESULTADOS ESPERADOS • DISMINUIR ELÍNDICE DE FRACASO • FOMENTAR EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO EN LOS ESTUDIANTES. • CREAR PROYECTOS DE AULAS. • DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDAD EN EL USO DE HERRAMIENTAS DE TECNOLÓGICAS( VIDEOS, LIBROS ELECTRÓNICOS, BLOG, TRÍPTICOS ENTRE OTROS . • APRECIAR Y VALORAR LAS TIC´S.
- 14. CRONOGRAMA DEL PROYECTO ActividadesTiempo (Meses) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE TRABAJO) ESPECIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONÓMICOS EJECUCIÓN DEL PROYECTO SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN INFORME FINAL
- 15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESREALIZADAS CON LOS ESTUDIANTES ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 ETAPA 1 ADQUIRIR LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL BRINDAR UNA INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA ENTREGA DE MÓDULOS PARA PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS ETAPA 2 APLICACIÓN DE PRUEBAS EVALUAR RESULTADOS ENTREGA DE RESULTADOS SUBSANAR LOS ERRORES POR MEDIO CAPACITACIONES REMEDIR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS INTEGRAR LAS NUEVAS ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN COMPRENDER LOS CONOCIMIENTOS
- 16. RESPONSABLES • LOS ADMINISTRATIVOSDE LA UNIVERSIDAD • DOCENTES • ESTUDIANTES
- 17. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN •En esta ocasión se establecerá una guía basada en el cronograma de actividades, las cuales ayudaran a darle seguimiento por etapas al proyecto. Consideramos que la evaluación y observación será la que mida el nivel de comprensión de las actividades; y a su vez, se utilizará una lista de cotejo para comprender el desarrollo de las actividades.
- 18. OBSERVACIONES • Esta partedel proyecto es la más importante porque las criticas constructivas nos ayudaran a corregir los errores que hemos cometido.
- 19. CONCLUSIONES Los proyectoseducativos son importantes porque nos ayudan a darle solución a un problema específico. Para llevar a cabo un proyecto, es necesario tener conocimiento de los pasos a seguir para su planificación, desarrollo y ejecución. Los resultados esperados deben subsanar las necesidades de la población en estudio. Los resultados finales deben guardar una estrecha relación con los objetivos planteados al inicio de la investigación.