Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar las habilidades comunicativas en inglés de estudiantes de primaria y secundaria a través del uso de cuentos y textos animados en inglés. La propuesta busca demostrar que la lectura puede ser multimodal e interactiva utilizando recursos digitales. Los objetivos incluyen aprovechar sitios web con cuentos animados, ampliar el vocabulario de los estudiantes, y acercarlos más a la lectura. Entre los posibles resultados se encuentra una buena recepción por parte

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />BEATRIZ ANGELICA NIÑO TORRES<br />PROPUESTA DIDACTICA APOYADA EN Tics<br />Mejoramiento de las habilidades comunicativas en lengua inglesa (speaking, reading, writing, listening) de los estudiantes de primaria y/o secundaria a partir de cuentos y textos animados en inglés.<br />Justificación<br /> Con esta propuesta didáctica quiero demostrarles a los estudiantes que la lectura no solo es lineal y meramente escrita en un papel sino que es multimodal; es decir dinámica, visual, y auditiva. Además de esto, ayuda no solo a los docentes a trabajar cientos de didácticas a partir de una lectura dinámica sino a lograr en cierta medida un mayor acercamiento de los estudiantes a la lectura, puesto que estamos trabajando con esas nuevas dinámicas o formas en que ellos perciben el mundo. <br />Objetivo general<br />Mejorar las habilidades comunicativas en lengua inglesa de los estudiantes de primaria o secundaria a partir de la lectura de textos y cuentos animados en inglés.<br />Objetivos específicos<br />Aprovechar los diversos sitios web que ofrecen cuentos animados en inglés y actividades digitales relacionadas con los mismos.

2. Demostrarles a los estudiantes que la lectura no solo es lineal sino multimodal.

3. Lograr un mayor acercamiento de los estudiantes hacia la lectura.

4. Ampliar el léxico de los estudiantes en lengua inglesa.Resultados esperados<br />La propuesta didáctica será bien recibida por los estudiantes ya que la tecnología es un aspecto con el que están muy familiarizados. Sin embargo, la dificultad que veo sería el hecho de crear autonomía a la hora de trabajar en internet, dado que los estudiantes se sienten muy tentados por explorar otros lugares virtuales que tal vez en su momento no tengan ningún objetivo con las actividades de la clase.<br />En cuanto a los docentes, será un reto trabajar más con esta clase de herramientas virtuales, no solo en cuanto al aprendizaje del manejo correcto y apropiado de las mismas sino el dejar atrás un poco aquellas didácticas repetitivas y tradicionales con las que venían trabajando.<br />Por otro lado, uno de los resultados negativos que se pueden presentar es la falta de conectividad a internet ya que esto retrasaría el programa de la materia y el proceso de los estudiantes.<br />Temas<br /> A continuación, se encuentran los temas principales que se trabajarán. Cabe aclarar, que los temas nunca serán aislados los unos de los otros ya que la idea es lograr un mejoramiento global de las habilidades.<br />Descripciones: Trabajar descripciones de personajes, lugares y situaciones de las historias. En cuanto a los personajes, los sentimientos y emociones también serán tratados.<br />Tiempos verbales: Reconocer los tiempos verbales inglés usados en cada historia. La idea, es que los estudiantes identifiquen y saquen por contexto el uso de los tiempos verbales a partir de las situaciones presentadas en las historias.<br />Vocabulario: La idea es aumentar el léxico de los estudiantes. El vocabulario es variado, depende de cada historia y su trama.<br />Actividades<br />“Word 2 Word” Es una actividad digital, que combina el tema de descripciones (adjetivos) con la construcción de los tiempos verbales. La actividad consiste en organizar las palabras en el orden correcto con el fin de formar una oración que describa como viste una persona. El tiempo es contabilizado. A través de esta actividad se trabaja la construcción de tiempos verbales, vocabulario relacionado con ropa y apariencia física.<br />Disponible en http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/hard/describing-people<br />“Face match, find the face that fits” Esta actividad, consiste en adivinar el personaje que describen. A través de esta actividad, se trabaja la lectura, la escucha y vocabulario relacionado con apariencia física y partes del cuerpo.<br />Disponible en http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/practise-listening/face-match<br />“Match the synonymous” Esta actividad, consiste en encontrar parejas de sinónimos. A través de esta actividad, se mejora el “spelling” y ayuda a incrementar el vocabulario. <br />Disponible en http://www.sillybooks.net/games/Synonym_Game/synonyms1.html<br />“Spelling bee” Esta actividad consiste en escribir de manera correcta las palabras que faltan en la historia. A través de esta, se mejora la escucha, la escritura, la lectura y se amplía el vocabulario.<br />Disponible en http://utils.babylon.com/abt/index.php?url=learnenglishkids.britishcouncil.org<br />“Anansi the spider” En primer lugar, los estudiantes deberán leer la historia the la araña Anansi. Luego de esto, en mesa redonda cada uno de ellos dará su respuesta a las preguntas relacionadas con la historia. Con esta actividad, se mejora la escucha, lectura y habla.<br />Disponible en http:<br />//learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/why-anansi-has-thin-legs <br />