Este documento presenta el resumen de varias actividades realizadas para enseñar inglés a niños de 9, 10 y 12 años de edad a través de recursos multimedia. Se realizaron actividades como leer un cuento interactivo, adivinar personajes basados en descripciones y completar un PDF, las cuales tuvieron éxito. Sin embargo, actividades como emparejar sinónimos y adivinar palabras faltantes resultaron difíciles. La reflexión concluye que el uso de recursos multimedia e interactivos es efectivo para enseñar inglés a

1. UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL<br />RECURSOS MULTIMEDIA<br />REFLEXION PROPUESTA DIDACTICA<br />BEATRIZ ANGELICA NIÑO T<br />Participantes<br />Sara niño Farías 9 años de edad, 4º primaria<br />Santiago Torres Niño 10 años de edad 4º primaria<br />Alejandra Núñez Torres 12 años de edad 6º bachillerato<br />Actividades realizadas<br />En primer lugar me gustaría aclarar, que antes de comenzar las actividades debí de retomar a grandes rasgos, los temas a tratar (descripciones, tiempos verbales) ya que desconocía el nivel de inglés de los niños. Para lo anterior, use páginas de internet, fotocopias, flascards. <br />Lectura del cuento “Anansi the spider”. Esta actividad consistía en leer el cuento “Anansi the spider”, hacer un dibujo en paint del personaje favorito, describiéndolo físicamente y emocionalmente.<br />Solución actividad<br />3834765124333015297151243330-6038851243330A continuación, veremos los trabajos de los niños con respecto a la actividad. Un aspecto que me llamo la atención, fue el nombre de la araña ya que el nombre de original de esta es Anansi pero las dos niñas lo escribieron como Nanci. Cuando les mostré el error, se rieron y afirmaron que ellas pensaron que era Nanci. A su vez, el niño dijo que el también creía que ese era el nombre de la araña y también se rio porque dijo “que menos mal que se le había olvidado escribir el nombre porque sino el también hubiera sacado mal en ese punto”.<br />Resolver el pdf con respecto a la lectura. Dado que los pdf fueron resueltos en físico únicamente archivo el URL donde se puede encontrar un ejemplo de esta actividad. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/anansi-activity_0.pdf<br />Solución actividad<br />En cuanto al primer punto de la actividad, que consistía en escribir los nombres de los personajes y de la comida, los tres niños obtuvieron buen puntaje. Recordaron los nombres aunque obtuvieron bastantes errores de spelling. En cuanto al segundo punto del pdf en el que debían organizar los eventos según el orden en los que ocurrieron, ninguno lo logro ya que sabían en español lo que ocurrió durante la trama pero en ingles no sabían cómo identificarlo. Este punto, me permitió ver que el manejo y uso de los tiempos verbales lo desconocen por completo ya que identifican vocabulario, palabra por palabra de manera aislada pero no con oraciones. <br />Actividad sobre adivinar el personaje. La actividad consistía, en escuchar y a la vez leer las descripciones de las personas para adivinar cuál era la correcta. A continuación, anexo URL de la actividad. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/practise-listening/face-match<br />Solución actividad<br />Esta actividad, fue un éxito no solo porque llamo la atención de los niños sino porque me sorprendió y a la vez reitera que trabajar las habilidades de lectura y escucha a la vez, facilita el entendimiento y acorta las dudas en inglés de los niños. Por ejemplo, los tres niños no siempre entendían las grabaciones pero si se familiarizaron con las imágenes y las palabras pero en otras ocasiones se familiarizaban con la escucha más no con las palabras; en especial con las partes del cuerpo. <br />Actividad sobre hacer parejas de sinónimos. Adjunto URL de la actividad. http://www.sillybooks.net/games/Synonym_Game/synonyms1.html<br />Solución actividad<br />Esta actividad, no tuvo éxito. En primer lugar, los niños se aburrieron porque los sinónimos eran muy avanzados para su edad y porque el juego de “match de synonyms” era con palabras y no con imágenes lo que dificultó bastante la solución del mismo. Descubrí, que esta clase de juegos se puede utilizar con niños pero preferiblemente con imágenes; mientras que con adolescente si se puede trabajar tan solo con palabras, dado que ellos si tienen un mayor dominio de inglés y de lo que conlleva la palabra “sinónimo”.<br />Actividad “spelling bee”. Esta actividad consistía en escribir las palabras que faltaban en la historia. http://www.learner.org/interactives/spelling/spelling.html?s=g1<br />Solución actividad<br />En cuanto a esta actividad, los niños se cansaron muy rápido porque para poder adivinar la palabra que faltaba en la historia y escribirla de manera adecuada, debieron escuchar varias veces la historia. Además de esto, la historia no tenia imágenes, lo que hizo la lectura un poco más pesada; más densa. Por otro lado, como esa sesión no fue presencial sino por skype, los niños se sentían bien utilizando este medio de comunicación, pero no respondiendo a las preguntas que les hacía con respecto a las grabaciones o despejando dudas ya que todo me lo querían mostrar. Lo anterior indica, que la enseñanza a distancia es distante a ellos, ya que únicamente han aprendido a través de clases personalizadas aula-docente-estudiantes.<br />Mi nombre es: Sara Niño Farías¿Qué edad tienes? 9 añitosEstoy en el curso: 4 de primariaHola niñas y niños, A continuación leerás una serie de preguntas que deberás responder con sinceridad, ya que los datos escritos serán de ayuda y apoyo para el trabajo de tu profesora, gracias.¿Qué fue lo que más te gusto de las sesiones de inglés? Tia a mí lo que más me gusto fue el cuento de Nanci la araña, porque el cuento fuee divertido y escuchaba lo que salía escrito y yo tenia que darle click a un botom para que siguiera el cuento. Me gusto mucho también, el jueguito de adivinar quien era la persona de la que estaban hablando y cuando nos vimos por el computador con santi y aleja yo nunca había hablado con alguien asi.¿Qué fue lo que menos te gusto de las sesiones de inglés? Tia lo que menos me gusto fue ese juego de los sinonimos porque era redificil y me aburrri mucho¿Sabes la diferencia entre texto lineal y texto multimodal? Un texto lineal es cuando yo leo en un libro de papel como los cuentos que me compran mis papás y un texto mutimodal es como el cuanto de Nanci la araña que tiene imágenes y música.¿Qué te gustaría cambiar o mejorar para futuras sesiones de inglés? Me gustaria leer mas cuentos como el de Nanci la araña me gustaria también aprender canciones para cantárselas a mis amiguitos. <br />Encuesta A continuación, se encuentra la encuesta que se le realizo a los niños con la finalidad de conocer sus opiniones frente a la propuesta didáctica (actividades realizadas en cada sesión.<br />Mi nombre es: Santiago Torres Niño¿Qué edad tienes? 10 añosEstoy en el curso: cuarto de primariaHola niñas y niños, A continuación leerás una serie de preguntas que deberás responder con sinceridad, ya que los datos escritos serán de ayuda y apoyo para el trabajo de tu profesora, gracias.¿Qué fue lo que más te gusto de las sesiones de inglés? Ami lo que mas me gusto fue el juego de adivinar la persona de la cual uno escuchaba las características y el cuento de Nanci the spider porque fue rechistoso cuando las patas se le alargaron por comelona. Tia me gusto mucho mucho cuando hable contigo por el computador para hacer el ejercicio porque podía hablarte en ingles y no me daba pena.¿Qué fue lo que menos te gusto de las sesiones de inglés? El jueguito de escuchar las palabras que no etaban en el cuento ese estaba muy difícil por que no entendía las palabras que escuchaba y eso que las repeti muchas veces.¿Sabes la diferencia entre texto lineal y texto multimodal? Los cuentos que no tienen imágenes y sonido son los textos lineales como los que leo en mi colegio en cambio los multimodales son como el de Nanci the spider por que ese si tenia sonido canciones y los muñequitos e movían super chévere.¿Qué te gustaría cambiar o mejorar para futuras sesiones de inglés? Me gustaria cambiar esos jueguitos de saber que palabra es la que falta en el cuento por que es muy dificil y también el de los sinónimos, me gustaria seguir leyendo cuentos multimodales pero ojala de terror porque seria chevere ver los fantasmas y escuchar a la gente asustada.<br />Mi nombre es: Alejandra Nuñez Torres¿Qué edad tienes? 12 añosEstoy en el curso: 6º grado en bachillerato.Hola niñas y niños, A continuación leerás una serie de preguntas que deberás responder con sinceridad, ya que los datos escritos serán de ayuda y apoyo para el trabajo de tu profesora, gracias.¿Qué fue lo que más te gusto de las sesiones de inglés? Betty a mi lo mas me gusto fueron los juegos de adivinar el personaje y el del pdf¿Qué fue lo que menos te gusto de las sesiones de inglés? No me gusto el juego de deletrear las palabras y el del tablero donde tocaba adivinar las parejas de palabras con el mismo significado estaba muy difícil.¿Sabes la diferencia entre texto lineal y texto multimodal? Pues el texto lineal son como los cuentos en papel o los que hay en internet pero que solo están hechos con palabras en cambio los mutimodales son como los de Nanci the spider porque esos si tienen imágenes que se mueven como la araña y sus amiguitos tiene sonidos esos son y a mi me gustan mas¿Qué te gustaría cambiar o mejorar para futuras sesiones de inglés? Nada por qe todo es super chévere yo se que me aburri por pedazos pero ojala la miss de ingles nos hiciera esas actividades tan chéveres. <br />Reflexión<br />A partir de las actividades realizadas y la encuesta, concluyo que mi propuesta pedagógica tuvo gran acogida por los niños; es decir cumplió con los objetivos, dado que los niños ahora saben las características que posee un texto lineal como uno multimodal. Asimismo, se aprovecharon las páginas web para que los niños se acercaran al inglés de una manera más dinámica y significativa para ellos. Sin embargo, hubo algunas actividades como “spelling bee” y “match the synonyms” no lograron su objetivo, ya que el nivel de conocimiento de inglés que exigen estas actividades es mayor al que los niños poseen. Además, estas actividades carecen de imágenes, personajes, movimiento y toda clase de elementos que captan la atención de los niños. <br />Finalmente, gracias a esta actividad reitero que el uso de herramientas didácticas como textos multimodales, páginas web y herramientas digitales como skype son recibidas por los niños con agrado ya que estas son un puente de acercamiento para que el aprendizaje de una segunda lengua, sea más significativo y cercano con las nuevas maneras en que aprenden y perciben los niños el mundo. <br /> <br />