2. El proyecto que se va a desarrollar comprende el área
de Lenguaje y la competencia es: producción textual
AREA A TRABAJAR

3. Nosotras, Rocio Urbano Lopez, Rosa Julvia Muñoz y
Aura Dina López como docentes, vemos importante
trabajar en el tema planteado porque la lectoescritura
es una parte fundamental dentro del proceso de
formación de estudiantes, para este caso son los
estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa
Agropecuaria Arboleda.
PRESENTACION DOCENTE

4. una de las causas también puede ser que los estudiantes no traen hábitos de
lectura desde el hogar, porque los padres de familia no se han dado a la tarea de
inculcar el gusto por la lectura en sus hijos, cuando llegan a la escuela se
encuentran con una desmotivación y apatía hacia la lectura, lo que conlleva a tener
una muy baja lectura comprensiva y por consiguiente un bajo rendimiento
académico.
Otra causa analizada es que los niños han sido limitados en el acercamiento al
lenguaje porque no se cuenta con una biblioteca que brinde posibilidades de
acercarse a la diversidad de libros que existen con lecturas placenteras de acuerdo
a su gusto y su edad.
Por otra parte los maestros no han dado los medios para que la lectura cautive a
los estudiantes, se han limitado a una lectura mecánica que carece de sentido.
Ante este sinnúmero de situaciones adversas, el uso de las TIC será una gran
posibilidad didáctica que puede ofrecer a los niños del grado tercero, múltiples
posibilidades de aprendizaje, un acercamiento a la lectura de tal manera que leer
se convierta en una experiencia placentera y agradable.
PRESENTACION PROBLEMA

5.  Gusto en el estudiante por la lectura comprensiva
 Diseño de estrategias para que el estudiante cree
hábitos de lectura comprensiva
 Recopilación de información y conocimiento de los
estudiantes con la estrategia planteada
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

6.  Www.leeryaprenderdivertidamenteblogspot.com
 Www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainf
antil
 http/divertilecturaes.tl.cuentos infantiles
 Huevosdechocolate.Com
 Www.Elboaquedelasfantasias.Com
 Paquete Ofimático
 Power Point
 Word
 Cuadernia
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

7.  Ausbel, David. Teoria del aprendizaje significativo
Silvestre, Olga teoría de la literatura y lingüística-
aprendizaje mecanico-compresivo
 Bermejo, Amalia para saber mas de literatura infantil y
juvenil Madrid. 1993
 wwwelbosquedelafantasia.com
 López, Yolanda. Leer para comprender escribir para
trasformar. Bogotá Colombia. 1 mayo 2013.
Fuentes de Apoyo Bibliográfico

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10. Emprender una experiencia innovadora fue para el grupo, un reto
maravilloso, para los docentes y estudiantes involucrados en este proceso,
como su nombre lo indica iniciamos una aventura fantástica, para llevar a
los estudiantes a encontrar nuevos caminos de acceder a una lectura
comprensiva, a una lectura que despierte el interés y el agrado de los niños,
una lectura que saliendo de lo rutinario nos lleve hacia nuevos mundos
inimaginables.
De manera especial agradecemos infinitamente al profesor Jonnathan
Viveros quien con su esfuerzo, dedicación y paciencia guio cada una de
nuestras actividades para poder desarrollarlas y llegar a un feliz término,
El acercamiento de los niños con su herramienta de trabajo el computador,
fue muy fácil de llevar, porque, disfrutan muchísimo este tipo de
actividades, demuestran interés, entusiasmo y ganas de aprender, lo que
hizo posible realizar lo planeado
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

11.  Socializar el proyecto de aula con los estudiantes, presentación de
cuentos, y poesías y canciones con barnie el camión.

12.  Creando nuestro cuento colectivo

13.  MI CUENTO FANTASTICO

14.  TALLER DE OTOÑO: SOBRE EL TREN DE LA POESIA

15. Tuvimos algunas dificultades en el desarrollo de algunas actividades
por que el internet que tenemos en nuestra sede no esta
funcionando correctamente, igualmente los equipos pc están
deteriorados, pero esto no impidió seguir adelante con el trabajo.
Fuimos testigos del avance que nuestros niños fueron logrando al
pasar de los días, su amor por la lectura había cambiado de rumbo,
ya no había que “leer obligado” al contrario el deseo se estar en
contacto con este mundo virtual estaba siempre presente.
Estamos seguras que el desarrollo de este proyecto de aula sembró,
una semilla muy fuerte en el corazón y la mente de cada uno de
ellos y en un futuro no muy lejano serán unos grandes lectores
EVALUACION