1. La enseñanza del español en el nivel básico
En nuestro país muchas de las personas desde pequeñas han aprendido a hablar
alguna lengua en particular, aparte de su lengua originaria, algunas lo han hecho
por interés propio, otras por necesidad, como es el caso de los migrantes que
han adoptado como lengua originaria el inglés y han dejado como segunda
lengua al español. Sin embargo en las escuelas se ha optado por enseñar el
inglés como segunda lengua, aunque pareciera que esta lengua se hiciera
dominante, debido a que en muchos lugares de nuestro país la mayor parte de los
anuncios y establecimientos están escritos en inglés, cabe recalcar que no estoy
en contra de aprender alguna lengua en especial, pero a veces resulta indignante
que discriminemos a personas por el solo hecho de hablar una lengua indígena o
peor a un, que neguemos nuestra propia lengua originaria, porque estaríamos
perdiendo lo que nos caracteriza como personas, perdemos gran parte de nuestra
cultura, entonces debemos ponernos a pensar si todas las lenguas indígenas se
perdieran, ¿creen que con eso seriamos un país más desarrollado? , ¿Dónde
dejaríamos todo aquello que nos caracteriza?
Así que en nuestra labor como docentes nos enfrentamos un sinfín de retos que
debemos solucionar, debido a que muchas veces los niños utilizarán palabras que
provienen de sus propias lenguas indígenas, y es ahí donde la enseñanza de las
lenguas en la educación deben ir orientadas a favorecer el aprendizaje de las
habilidades comunicativas del alumno, para que pueda ayudarles a saber hacer
cosas con las palabras y de esta manera mejorar su competencia comunicativa.
Por ello una pregunta muy interesante que nos debemos de hacer es ¿qué es la
lengua? Muchos consideraban a la lengua como un conjunto de contenidos que
había que memorizar y aprender, sin embargo la enseñanza de las lenguas debe
de contribuir a la adquisición y al dominio de las destrezas comunicativas más
habituales en la vida de las personas como son las de hablar, leer, escuchar y
escribir, en donde el individuo en el proceso de comunicación solo puede actuar
como emisor o receptor y según si el mensaje es oral o escrito.
Por ello la competencia comunicativa se alcanza cuando usamos de forma
apropiada los códigos lingüísticos esenciales para comportarse
comunicativamente no solo de una manera correcta sino también de forma
adecuada de acuerdo a las características del contexto, porque no es lo mismo
estar hablando para un grupo de niños de 3° Grado de primaria que viven en una
zona rural, que hablar con unos de una zona urbana, la significación de las
palabras es muy diferente, así que debemos de cuidar no solo la manera de
expresarnos sino también la manera que escribimos. Sin olvidar que para adquirir
esa competencia debemos de desarrollar otras como la competencia lingüística,
semiológica, sociolingüística, textual, literaria entre otras, las cuales de deben
estar orientadas al trabajo educativo en el aula.

2. De esta manera los docentes no deben pensar que sólo debemos enseñar a leer y
a escribir con el único fin de que los alumnos aprendan a hacerlo, porque si en un
determinado momento a los alumnos se les presenta una tarea más complicada
no podrán resolverla, además muchas veces como docentes en el aula se comete
el error de llevar a cabo la actividad de la lectura en voz alta con el único propósito
de que los alumnos aprendan a leer y con ello evaluarlos, pero, ¿Dónde queda la
comprensión lectora? ¿De verdad el alumno comprendió lo que leyó?. Para ello
debemos de hacer que en estas lecturas sean significativas, así que debemos de
compartir lo que se ha leído, recomendar libros, discutir respecto al tema,
compararlo la información, para ello el docente deberá ser flexible e incorporar
diversas formas de trabajo como actividades en pequeños, en parejas, de manera
individual o de manera colectiva, en donde dependiendo del grado en el que se
encuentre deberá apoyarse de materiales como una biblioteca en el aula, el
abecedario, carteles informativos entre muchas otras más. Además trabajar por
proyectos seria una buena estrategia en donde articulemos varios contenidos y
donde tomemos en cuenta las condiciones del contexto para realizar las
actividades, también reconocer las diferencias individuales de cada alumno con
referencia a sus intereses, actitudes y aptitudes. Saber de igual forma como
resolver los diversos conflictos que pudiesen llegar a suscitarse. Es importante
que la escuela tenga esa disposición y ese compromiso por transformarse, el reto
es difícil y más debido a que como sabemos actualmente los docentes presentan
una gran dificultad para enseñar a leer a escribir , porque a veces queremos
inculcar la lectura a nuestros alumnos pero nosotros no somos capaces de
desarrollar esas habilidades tal vez por el hecho de haber crecido en una cultura
poco lectora con hábitos diferentes, nos han dejado esa poca accesibilidad sin
embargo debemos de hacer un cambio en todos estos ámbitos para que logremos
un cambio en la escuela hacer que los alumnos sepan expresar sus ideas,
adquieran el hábito de la lectura para que sepan reflexionar y hacer que realmente
se interesen por el conocimiento lingüístico y no simplemente por una calificación
aprobatoria. Además de reconocer la pluralidad de las lenguas y que debemos de
realzar este trabajo de manera colaborativa para lograr nuestros propósitos.
Nombre: Liliana Solano Sanchez grupo: “A” grado: 1°