Este documento presenta una propuesta didáctica para un curso virtual sobre cómo evaluar los aprendizajes utilizando tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta incluye objetivos, población, fundamentación, aplicación de las TIC, contenidos, actividades y metodología. El curso virtual abordará tipos de pruebas objetivas y procedimientos para calificar, y estará dirigido a profesores. Se utilizarán herramientas como correo electrónico, chat y foros de discusión para fomentar la interacción y el
Este documento presenta una discusión sobre la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías tienen funciones comunicativas que deben considerarse ampliamente en los procesos educativos. También analiza tres campos clave en los que se pueden integrar las nuevas tecnologías: la administración educativa, la investigación y la docencia. Finalmente, discute variables y criterios importantes a considerar para seleccionar las tecnologías educativas apropiadas.
El documento describe las consideraciones clave para organizar un curso en un aula virtual. Explica que la educación virtual no debe replicar simplemente los métodos presenciales sino aprovechar las ventajas del medio virtual. También destaca la importancia de que los profesores adquieran competencias digitales para diseñar proyectos educativos que integren efectivamente las tecnologías. Finalmente, señala que tanto los profesores como los estudiantes deben desarrollar habilidades en las dimensiones operacional, cultural y crítica para aprender y enseñar
Este documento presenta un resumen de 1 oración sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación, discutiendo sus funciones en la administración, investigación y docencia, y variables a considerar en su incorporación.
Este documento describe el impacto de la informática y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo estas tecnologías han permitido acceder a más personas y acortar distancias geográficas a través de modalidades como la educación a distancia. También analiza conceptos como informática educativa y nuevas tecnologías de la información, y cómo estas han influido en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre educación virtual y ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual implica que los actores educativos interactúan a través de representaciones digitales manteniéndose en lugares y tiempos distintos, mientras que los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA o EVA) son los espacios virtuales donde se crean las condiciones para que los individuos adquieran nuevos conocimientos de forma remota. También analiza conceptos como el triángulo didáctico interactivo, las funciones del docente
Las estrategias de aprendizaje se clasifican en asociativas, de elaboración y de organización dependiendo de su complejidad cognitiva. La metacognición es importante para generar un plan estratégico y es una condición para el aprendizaje. El aprendizaje con nuevas tecnologías requiere que los estudiantes tengan autonomía e independencia para administrar su tiempo y diseñar su método de estudio.
Técnicas de aprendizaje en la modalidad semi presencial. Por YAMILETH MÁRQUEZ...imprepapty
Este documento describe varias técnicas y herramientas para facilitar el aprendizaje en la modalidad semipresencial, incluyendo el uso de plataformas educativas como Nearpod que permiten presentaciones interactivas y el monitoreo del progreso de los estudiantes. También destaca la importancia de la comunicación efectiva en organizaciones y la educación mediante el uso apropiado de la tecnología.
Este documento presenta una discusión sobre la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías tienen funciones comunicativas que deben considerarse ampliamente en los procesos educativos. También analiza tres campos clave en los que se pueden integrar las nuevas tecnologías: la administración educativa, la investigación y la docencia. Finalmente, discute variables y criterios importantes a considerar para seleccionar las tecnologías educativas apropiadas.
El documento describe las consideraciones clave para organizar un curso en un aula virtual. Explica que la educación virtual no debe replicar simplemente los métodos presenciales sino aprovechar las ventajas del medio virtual. También destaca la importancia de que los profesores adquieran competencias digitales para diseñar proyectos educativos que integren efectivamente las tecnologías. Finalmente, señala que tanto los profesores como los estudiantes deben desarrollar habilidades en las dimensiones operacional, cultural y crítica para aprender y enseñar
Este documento presenta un resumen de 1 oración sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en la educación, discutiendo sus funciones en la administración, investigación y docencia, y variables a considerar en su incorporación.
Este documento describe el impacto de la informática y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo estas tecnologías han permitido acceder a más personas y acortar distancias geográficas a través de modalidades como la educación a distancia. También analiza conceptos como informática educativa y nuevas tecnologías de la información, y cómo estas han influido en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre educación virtual y ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual implica que los actores educativos interactúan a través de representaciones digitales manteniéndose en lugares y tiempos distintos, mientras que los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA o EVA) son los espacios virtuales donde se crean las condiciones para que los individuos adquieran nuevos conocimientos de forma remota. También analiza conceptos como el triángulo didáctico interactivo, las funciones del docente
Las estrategias de aprendizaje se clasifican en asociativas, de elaboración y de organización dependiendo de su complejidad cognitiva. La metacognición es importante para generar un plan estratégico y es una condición para el aprendizaje. El aprendizaje con nuevas tecnologías requiere que los estudiantes tengan autonomía e independencia para administrar su tiempo y diseñar su método de estudio.
Técnicas de aprendizaje en la modalidad semi presencial. Por YAMILETH MÁRQUEZ...imprepapty
Este documento describe varias técnicas y herramientas para facilitar el aprendizaje en la modalidad semipresencial, incluyendo el uso de plataformas educativas como Nearpod que permiten presentaciones interactivas y el monitoreo del progreso de los estudiantes. También destaca la importancia de la comunicación efectiva en organizaciones y la educación mediante el uso apropiado de la tecnología.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes para mejorar la educación. Permiten nuevas formas de acceder y compartir información de manera flexible. También cambian los roles del profesor al ser tutor virtual y coordinar procesos de aprendizaje interactivos. Las TIC motivan a los estudiantes y permiten la colaboración, comunicación, y aprendizaje personalizado e independiente. Sin embargo, también pueden causar problemas como cansancio visual, aprendizajes superficiales, y distracción.
Situación de Aprendizaje "Didáctica Crítica"12MISA
Este documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para analizar los modelos filosóficos del culturalismo y marxismo. La sesión incluye objetivos, organización de actividades como lectura, discusión y presentación de conceptos clave, y evaluación. El propósito es estimular una postura crítica y comparar las aportaciones de Gadamer y Marx a través de un enfoque de didáctica crítica que promueve la participación y reflexión grupal.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y sus beneficios. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, incluyendo el acceso a recursos, la interactividad y el aprendizaje autónomo. Finalmente, analiza los roles cambiantes de los maestros y estudiantes y las implicaciones del uso de las TIC en el entorno del aprendizaje.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes acceder a más recursos de manera independiente y colaborativa. Finalmente, analiza los roles cambiantes de maestros y estudiantes en este nuevo contexto educativo mediado por la tecnología.
Este documento describe las aplicaciones didácticas de la tecnología en la educación primaria. Explica cómo la tecnología ha adoptado un papel importante en la formación de los estudiantes y cómo puede usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza estrategias de aprendizaje apoyadas por recursos informáticos y de Internet, así como las ventajas y desventajas de usar recursos virtuales. El objetivo general es reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas para poder manipular las TIC de man
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, incluyendo su definición, características y propósito. Un ambiente virtual de aprendizaje es un espacio en la web que funciona como soporte para promover el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas como contenidos, recursos y actividades. Se caracteriza por ser flexible en el tiempo y espacio, interactivo y accesible desde cualquier lugar. Su objetivo principal es lograr la autonomía en los estudiantes y facilitar su aprendizaje a través de la interacci
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología se ha utilizado de varias maneras en la educación a lo largo del tiempo, incluyendo como recurso audiovisual, herramienta sistemática para el diseño de instrucción y como sistema de computadoras. También analiza diferentes perspectivas educativas sobre el rol de la tecnología, como recurso para mejorar la instrucción, enfoque de sistemas o herramienta en la sala de clases.
Este documento resume cinco modelos de educación a distancia virtual. El primero es un modelo pedagógico basado en el constructivismo y el cognitivismo. El segundo es un modelo humanista tecnológico centrado en el aprendizaje. El tercero es un modelo de e-learning basado en teorías como la gestalt y el constructivismo. El cuarto propone cinco dimensiones como base para un sistema de educación a distancia. Y el quinto es un modelo mediacional con dimensiones filosófica, sociocultural, institucional y tecnológica
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Propone que la integración de Internet y otros recursos digitales en las aulas permite ampliar las posibilidades educativas y ofrece nuevos enfoques de aprendizaje. También analiza el concepto de educación a distancia mediante el uso de estas tecnologías para transmitir información y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores sin importar la ubicación física.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica algunos conceptos clave como la tercera revolución industrial, la globalización y diferentes perspectivas sobre la sociedad de la información. También analiza retos educativos ante las nuevas tecnologías digitales e identifica tipos de medios didácticos como materiales impresos, audiovisuales y digitales. Finalmente, introduce conceptos como sitios web educativos, blogs, wikis y plataformas para compartir presentaciones y videos.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje como espacios creados por las nuevas tecnologías que van más allá del entorno escolar tradicional y facilitan la adquisición de conocimientos y experiencias. Estos ambientes no se limitan a la educación formal y permiten que los individuos aprendan de forma individual a través de procesos de análisis y reflexión. Aunque las nuevas tecnologías facilitan la comunicación, no garantizan métodos pedagógicos innovadores.
Redes sociales educativas como introducción a los entornos personales de apre...María Janeth Ríos C.
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) desde dos perspectivas: pedagógica y tecnológica. Desde la perspectiva pedagógica, un PLE promueve el autoaprendizaje a través de recursos web y está centrado en el estudiante. Desde la perspectiva tecnológica, un PLE es un conjunto de herramientas, recursos e información que una persona usa para aprender. El documento también explica cómo un PLE puede usarse en entornos docentes para fomentar un apre
El documento trata sobre la pedagogía en la enseñanza virtual. Explica que la educación virtual es diferente a la educación presencial y requiere entender sus propias dinámicas. También describe las características clave de un modelo pedagógico virtual como el aprendizaje no lineal, la construcción del conocimiento y el rol central del estudiante. Además, enfatiza la importancia de la comunicación, la motivación y la interacción entre estudiantes y profesores en un ambiente virtual.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC han influido significativamente en los cambios sociales, culturales, económicos y educativos. También enfatiza que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y desarrollar competencias digitales para adaptar los procesos de enseñanza a las nuevas tendencias educativas.
Este documento presenta una propuesta didáctica para un curso virtual sobre cómo evaluar los aprendizajes. La propuesta incluye objetivos, población, fundamentación, aplicación de TIC y actividades didácticas. El curso virtual abordará tipos de pruebas objetivas y procedimientos de calificación a través de correo electrónico y chat. La propuesta aplicará un modelo de educación virtual asincrónico y sincrónico para profesores de nivel medio superior.
El Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) se ha ido implementando gradualmente en la universidad, con el 67% de los programas operando bajo el MEIF en la actualidad. El MEIF permite actualizar planes de estudio, incorporar el servicio social y titulación, y ofrecer flexibilidad en contenidos y tiempos. La implementación completa del MEIF para el 2005 está avanzando según lo planeado.
El documento establece los criterios de evaluación y promoción de una institución educativa. Describe los tipos de evaluación como continua, sistemática, integral, flexible, interpretativa y participativa. Además, explica que la evaluación evalúa conocimientos, procedimientos y actitudes a través de pruebas escritas u orales con preguntas de selección múltiple, complementación y argumentación. Finalmente, detalla los momentos de la evaluación como diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso y sumativa al final.
EN ESTA PRESENTACION LES HABLAMOS DE LOS 5 TIPOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION, DEFINICION, VENTAJAS, DESVENTAJAS, CARACTERISTICAS, DE CADA UNO DE ELLOS, EL ROL DEL TUTOR, ENTRE OTROS.
La planeación de clase describe tres estrategias didácticas principales para enseñar la conversión de fracciones a decimales: 1) trabajo colaborativo en grupos para intercambiar ideas al inicio de la clase y resolver problemas, 2) instrucciones individuales para aplicar el conocimiento, y 3) presentación de resultados. La argumentación explica cómo estas estrategias aprovechan las características de los estudiantes y los aprendizajes esperados, además de describir los instrumentos de evaluación formativa y sumativa.
The reality for companies that are trying to figure out their blogging or content strategy is that there's a lot of content to write beyond just the "buy now" page.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes para mejorar la educación. Permiten nuevas formas de acceder y compartir información de manera flexible. También cambian los roles del profesor al ser tutor virtual y coordinar procesos de aprendizaje interactivos. Las TIC motivan a los estudiantes y permiten la colaboración, comunicación, y aprendizaje personalizado e independiente. Sin embargo, también pueden causar problemas como cansancio visual, aprendizajes superficiales, y distracción.
Situación de Aprendizaje "Didáctica Crítica"12MISA
Este documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para analizar los modelos filosóficos del culturalismo y marxismo. La sesión incluye objetivos, organización de actividades como lectura, discusión y presentación de conceptos clave, y evaluación. El propósito es estimular una postura crítica y comparar las aportaciones de Gadamer y Marx a través de un enfoque de didáctica crítica que promueve la participación y reflexión grupal.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y sus beneficios. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, incluyendo el acceso a recursos, la interactividad y el aprendizaje autónomo. Finalmente, analiza los roles cambiantes de los maestros y estudiantes y las implicaciones del uso de las TIC en el entorno del aprendizaje.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes acceder a más recursos de manera independiente y colaborativa. Finalmente, analiza los roles cambiantes de maestros y estudiantes en este nuevo contexto educativo mediado por la tecnología.
Este documento describe las aplicaciones didácticas de la tecnología en la educación primaria. Explica cómo la tecnología ha adoptado un papel importante en la formación de los estudiantes y cómo puede usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza estrategias de aprendizaje apoyadas por recursos informáticos y de Internet, así como las ventajas y desventajas de usar recursos virtuales. El objetivo general es reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas para poder manipular las TIC de man
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, incluyendo su definición, características y propósito. Un ambiente virtual de aprendizaje es un espacio en la web que funciona como soporte para promover el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas como contenidos, recursos y actividades. Se caracteriza por ser flexible en el tiempo y espacio, interactivo y accesible desde cualquier lugar. Su objetivo principal es lograr la autonomía en los estudiantes y facilitar su aprendizaje a través de la interacci
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología se ha utilizado de varias maneras en la educación a lo largo del tiempo, incluyendo como recurso audiovisual, herramienta sistemática para el diseño de instrucción y como sistema de computadoras. También analiza diferentes perspectivas educativas sobre el rol de la tecnología, como recurso para mejorar la instrucción, enfoque de sistemas o herramienta en la sala de clases.
Este documento resume cinco modelos de educación a distancia virtual. El primero es un modelo pedagógico basado en el constructivismo y el cognitivismo. El segundo es un modelo humanista tecnológico centrado en el aprendizaje. El tercero es un modelo de e-learning basado en teorías como la gestalt y el constructivismo. El cuarto propone cinco dimensiones como base para un sistema de educación a distancia. Y el quinto es un modelo mediacional con dimensiones filosófica, sociocultural, institucional y tecnológica
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Propone que la integración de Internet y otros recursos digitales en las aulas permite ampliar las posibilidades educativas y ofrece nuevos enfoques de aprendizaje. También analiza el concepto de educación a distancia mediante el uso de estas tecnologías para transmitir información y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores sin importar la ubicación física.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica algunos conceptos clave como la tercera revolución industrial, la globalización y diferentes perspectivas sobre la sociedad de la información. También analiza retos educativos ante las nuevas tecnologías digitales e identifica tipos de medios didácticos como materiales impresos, audiovisuales y digitales. Finalmente, introduce conceptos como sitios web educativos, blogs, wikis y plataformas para compartir presentaciones y videos.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje como espacios creados por las nuevas tecnologías que van más allá del entorno escolar tradicional y facilitan la adquisición de conocimientos y experiencias. Estos ambientes no se limitan a la educación formal y permiten que los individuos aprendan de forma individual a través de procesos de análisis y reflexión. Aunque las nuevas tecnologías facilitan la comunicación, no garantizan métodos pedagógicos innovadores.
Redes sociales educativas como introducción a los entornos personales de apre...María Janeth Ríos C.
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) desde dos perspectivas: pedagógica y tecnológica. Desde la perspectiva pedagógica, un PLE promueve el autoaprendizaje a través de recursos web y está centrado en el estudiante. Desde la perspectiva tecnológica, un PLE es un conjunto de herramientas, recursos e información que una persona usa para aprender. El documento también explica cómo un PLE puede usarse en entornos docentes para fomentar un apre
El documento trata sobre la pedagogía en la enseñanza virtual. Explica que la educación virtual es diferente a la educación presencial y requiere entender sus propias dinámicas. También describe las características clave de un modelo pedagógico virtual como el aprendizaje no lineal, la construcción del conocimiento y el rol central del estudiante. Además, enfatiza la importancia de la comunicación, la motivación y la interacción entre estudiantes y profesores en un ambiente virtual.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC han influido significativamente en los cambios sociales, culturales, económicos y educativos. También enfatiza que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y desarrollar competencias digitales para adaptar los procesos de enseñanza a las nuevas tendencias educativas.
Este documento presenta una propuesta didáctica para un curso virtual sobre cómo evaluar los aprendizajes. La propuesta incluye objetivos, población, fundamentación, aplicación de TIC y actividades didácticas. El curso virtual abordará tipos de pruebas objetivas y procedimientos de calificación a través de correo electrónico y chat. La propuesta aplicará un modelo de educación virtual asincrónico y sincrónico para profesores de nivel medio superior.
El Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) se ha ido implementando gradualmente en la universidad, con el 67% de los programas operando bajo el MEIF en la actualidad. El MEIF permite actualizar planes de estudio, incorporar el servicio social y titulación, y ofrecer flexibilidad en contenidos y tiempos. La implementación completa del MEIF para el 2005 está avanzando según lo planeado.
El documento establece los criterios de evaluación y promoción de una institución educativa. Describe los tipos de evaluación como continua, sistemática, integral, flexible, interpretativa y participativa. Además, explica que la evaluación evalúa conocimientos, procedimientos y actitudes a través de pruebas escritas u orales con preguntas de selección múltiple, complementación y argumentación. Finalmente, detalla los momentos de la evaluación como diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso y sumativa al final.
EN ESTA PRESENTACION LES HABLAMOS DE LOS 5 TIPOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION, DEFINICION, VENTAJAS, DESVENTAJAS, CARACTERISTICAS, DE CADA UNO DE ELLOS, EL ROL DEL TUTOR, ENTRE OTROS.
La planeación de clase describe tres estrategias didácticas principales para enseñar la conversión de fracciones a decimales: 1) trabajo colaborativo en grupos para intercambiar ideas al inicio de la clase y resolver problemas, 2) instrucciones individuales para aplicar el conocimiento, y 3) presentación de resultados. La argumentación explica cómo estas estrategias aprovechan las características de los estudiantes y los aprendizajes esperados, además de describir los instrumentos de evaluación formativa y sumativa.
The reality for companies that are trying to figure out their blogging or content strategy is that there's a lot of content to write beyond just the "buy now" page.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento describe los medios que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para favorecer la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Explica que la educación virtual permite la comunicación asincrónica entre maestros y alumnos sin importar su ubicación física. También detalla varios modelos de aprendizaje en línea y cómo la Web 2.0 permite a los estudiantes crear y publicar contenido. Finalmente, enfatiza la importancia de que los maestros elijan los medios tecnológic
Este documento presenta el programa de Expertos en Procesos Elearning. Explica que el elearning permite la educación a distancia a través de Internet, describe sus ventajas como la flexibilidad y reducción de costos, y señala que requiere que los docentes asuman un nuevo rol de facilitadores. También define términos como b-learning y m-learning y propone un modelo didáctico alternativo centrado en el aprendizaje significativo mediado por tecnología.
Este documento describe las ventajas del e-learning y el uso de las TIC para el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma síncrona y asíncrona. También destaca las ventajas para los estudiantes como la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras espaciales y temporales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico
Resumen del documento florez,barriospolo,Nay Molina
Este documento propone una metodología para integrar la tecnología al currículo escolar mediante el uso de redes y herramientas digitales como las páginas web, correo electrónico y foros de discusión. Esto permitiría flexibilizar la enseñanza para adaptarse al ritmo de cada estudiante y motivarlos a través de actividades colaborativas. La propuesta busca dar a los estudiantes nuevas estrategias de aprendizaje que les permitan construir conocimiento de forma autónoma y significativa.
Este documento describe cómo integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos. Propone el uso de recursos basados en tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas. También destaca la importancia de capacitar a docentes, crear espacios de reflexión, mejorar materiales didácticos, y fomentar el trabajo colaborativo con tecnología.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el impacto de la educación virtual en Colombia. Los objetivos fueron investigar el proceso de aprendizaje a través de este método y las percepciones de los estudiantes, así como analizar los resultados de encuestas aplicadas. La investigación concluyó que la mayoría de los estudiantes universitarios encuestados conocen sobre la educación virtual y que este método podría ofrecer flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio, aunque no reemplazaría completamente la educación tradicional.
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la presencial, e-learning, b-learning y m-learning. También discute tecnologías educativas como páginas web y videos que pueden usarse para mejorar la enseñanza. Explica que la innovación educativa involucra cambios en las prácticas existentes a través de nuevas formas de aprendizaje y materiales educativos.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al hacerla más interactiva, estimular el aprendizaje colaborativo y facilitar el acceso a recursos educativos. También menciona algunas ventajas de las TIC como el desarrollo de habilidades de investigación y el apoyo a proyectos interdisciplinarios. No obstante, señala posibles desventajas como la calidad variable de la información
Tecnología Educativa (26) y Educación VirtualLUIS POWELL
Este es un resumen de mis lecturas sobre Tecnología Educativa y Educación Virtual, las cuales deben ser estudiadas por los estudiantes de mis grupos para que se familiaricen con esta novedosa herramienta del proceso de enseñanza y de aprendizaje y puedan sacarle el máximo proveho a las mismas.
Este documento describe los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje, incluyendo ambientes presenciales, no presenciales y mixtos. Explica cómo la educación ha evolucionado gracias a la introducción de tecnologías en el aula y cómo esto ha cambiado los roles del maestro y el alumno. También discute el enfoque basado en competencias y cómo los ambientes de aprendizaje deben diseñarse para promover el aprendizaje significativo y autónomo.
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Este documento describe la importancia de la educación virtual para adultos utilizando nuevas tecnologías. Explica que la educación virtual permite que los estudiantes continúen sus estudios de manera flexible a través de docentes capacitados y tecnología avanzada. También analiza las ventajas de la educación virtual, como la capacidad de adaptar el estudio al horario personal y participar de forma meditada, además de dar acceso a todos los estudiantes. Finalmente, menciona algunas universidades mexicanas que ofrecen programas de educación virtual.
Este documento describe la importancia de la educación virtual para adultos utilizando nuevas tecnologías. Explica que la educación virtual permite que personas que trabajan puedan continuar sus estudios de manera flexible a través de internet con la guía de profesores capacitados. También analiza las ventajas de la educación virtual, como la capacidad de estudiar de acuerdo a tu propio horario, y las características que debe tener un educador virtual efectivo.
Este documento trata sobre la educación virtual. Define la educación virtual como una modalidad educativa que permite el acceso a estudios de formación académica desde cualquier lugar a través de medios tecnológicos. Discute las ventajas y desventajas de la educación virtual, así como los métodos sincrónicos y asincrónicos. También cubre temas como el diseño instruccional, el diálogo didáctico mediado y las tecnologías utilizadas en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta un curso-taller sobre el uso de TIC's en el aula. El objetivo del curso es capacitar a los maestros en la inclusión de TIC's en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las estrategias para su uso. El programa incluye temas como los modelos de aprendizaje basados en TIC's, la importancia y uso pedagógico de las TIC's, y la aplicación de herramientas como plataformas virtuales, blogs, correo electrónico y redes sociales. El documento también disc
Este documento presenta un ensayo sobre educación virtual en el tema de planeación didáctica e instrumentación. Aborda consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explora cómo la educación virtual facilita el manejo de la información y los contenidos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento describe los aspectos clave de la planeación didáctica e instrumentación en la educación virtual a distancia. Explica que la educación virtual involucra el aprendizaje electrónico mediante computadoras, correo electrónico y tecnologías de la información. También describe los elementos conceptuales del diseño instruccional y de la interfaz que son fundamentales para la enseñanza a distancia. Finalmente, resalta la importancia de la planeación didáctica y el uso de instrumentos como plataformas virtuales para lograr una educación flexible y significativa en
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para estudiantes que aprenden a distancia.
TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA REDJimmy Cabrera
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para los estudiantes distribuidos.
1. UNIVERSIDAD
VERACRUZANA
Facultad de Pedagogía
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
Por:
ELIZABETH ZAVALETA SOTO
liczaes@gmail.com
Catedrático:
JESÚS AMADOR HERNÁNDEZ
Xalapa, Enríquez; a 24 de Noviembre de 2010
2. INTRODUCCIÓN
El tema de la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación;
instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos, ha sido
fundamental para realizar la siguiente propuesta didáctica, aludiendo al uso de
la Educación Virtual, por medio del Internet, correo electrónico para que los
sujetos inscriptos en el curso logren aprender los contenidos emprendidos,
haciendo uso las herramientas tecnológicas necesarias que proporcionan el
hardware y software, apoyando la enseñanza.
Las Nuevas Tecnologías, se refieren a las diversas tecnologías que permiten la
adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, transmisión, registro y
presentación de información en forma de voz, imágenes y datos contenidos en
señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Se diferencian de las tradicionales en su aplicación como medio de enseñanza
y en las posibilidades de creación de nuevos entornos comunicativos y
expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas
experiencias formativas, expresivas y educativas.
Las NTIC pueden ser integradas en la enseñanza desde diferentes
perspectivas en este caso será como recurso didáctico,
Generando en los alumnos, la motivación y el interés por el conocimiento, para
que aprendan nuevos conocimientos probando, explorando e innovando,
aprendiendo a su propio ritmo y utilizando sus estilos de aprendizaje.
Las nuevas tecnologías en educación buscan proporcionar al educando las
herramientas necesarias para el diseño de propuestas educativas, por ello:
Esta propuesta pedagógica ha sido diseñada para presentarla como producto,
sirviendo de apoyo para la evaluación de la Experiencia Educativa de Nuevas
Tecnologías de Educación, cursada.
3. TEMA
De los temas vistos durante el curso-taller de Nuevas Tecnologías de
Educación, he elegido:
La Educación Virtual o E-Learning que forma parte de las tipologías de las
NTCI`S, para impartir el curso ¿Cómo evaluar los aprendizajes? Donde se
espera llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, de dos contenidos
retomados de la Experiencia Educativa de Evaluación de los Aprendizajes:
Tipos de prueba objetivas
Procedimientos para calificar
OBJETIVOS
Durante el curso virtual, el profesor (siendo el educando) conocerá e
identificara la clasificación de las pruebas de aula objetivas, aprenderá
los procedimientos para calificar que posibilitan asignar un valor
numérico al producto de su enseñanza.
Desarrollara habilidades de razonamiento, comprensión, consulta de
información confiable y necesaria, siendo responsable de su aprendizaje
con un estudio independiente.
POBLACIÓN
Mi propuesta didáctica va dirigida a Profesores, que laboran en el nivel medio
superior y superior. Razono que para laborar profesionalmente deberán contar
con conocimientos de cómo se lleva acabo el proceso de evaluación de los
aprendizajes Quienes al inscribirse al curso, ¿Cómo evaluar los aprendizajes?,
estarán comprometidos a realizar las actividades establecidas haciendo uso de
las TIC`S necesarias.
4. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Es preciso partir de modelos de aplicación educativa ya sea lineales o
interactivos, para la creación de esta propuesta; considerado útil y haciendo
referencia a lo planeado, me apoyare en los:
Modelos Interactivos en la educación y en la comunicación: Modelo de la
Mediación.
Es sin duda un modelo para entender la comunicación-aprendizaje: Maestro-
alumno con la premisa fundamental de: asumir que todas las partes
involucradas (educando y educador) tienen un papel activo y que es
precisamente su interacción, siendo la acción que se ejerce recíprocamente
entre ellos, lo que la caracteriza.
Para que se de la interactividad se necesita de recursos tecnológicos como: el
Chat, los Foros de Discusión y las Plataformas Educativas, etc., aplicados en la
educación ya sea: presencial, a distancia, virtual, abierta, o en otras.
Martín Barbero dice que: la mediación es el lugar donde se produce el sentido
en el intercambio Comunicacional; lo primero es la cultura y posterior las
diversas prácticas sociales entre los receptores educandos involucrados.
Según Martín Serrano el modelo la medicación, se ha separado en dos
vertientes, con respecto a la EMISIÓN y RECEPCIÓN en el proceso
Comunicacional.
La emisión requiere de acontecimientos significativos, una estructura usando
las nuevas tecnologías incorporándolos a los medios masivos de información,
para la audiencia.
El enfoque en la recepción busca entender que sucede con la audiencia;
Comunicacional y pedagógico.
5. Su objeto principal en el modelo de mediación es, la producción de sentido en
la comunicación por parte de sujetos concretos, histórica y socioculturalmente
situados.
Dicho modelo hace énfasis en la comunicación que se da entre el educando y
el educador para que se logre el aprendizaje deseado, por medio de las TIC`S.
A continuación me referiré a:
La educación virtual o E-learning que es una forma de enseñanza a
distancia con uso predominante del Internet como medio tecnológico;
(Ruipérez: 2003)
EV es un resultado de procesos convergentes en el campo de las TIC y en la
evolución de las organizaciones educativas. Es notable la existencia de
agentes innovadores que crearon nuevos modos de expandir las capacidades
de enseñanza basándose en las tecnologías.
Carolina Ortiz Bogotá expone que “La educación virtual es una actividad
humana que se lleva a cabo a distancia, según un modelo de adquisición de
conocimiento, en función de unos objetivos educacionales, mediante
tecnologías informáticas y telecomunicaciones, brindando flexibilidad al uso del
tiempo, otorgando una libertad geográfica y locativa casi total, y generando una
tónica de trabajo colaborativo capaz de moldear muchos aspectos de la
sociedad.
La educación virtual puede concebirse entonces, como una nueva modalidad
de impartir educación, que hace uso de las TIC`S y que no es ni mejor, ni peor
que la modalidad presencial, simplemente diferente.
Es conveniente al hacer un análisis detallado de la educación virtual,
comprender los principales elementos que la conforman:
- El Modelo Pedagógico
- Tecnología apropiada
- Rol de los actores en el proceso
6. Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores,
además su importancia está incrementando más puesto que incorporar al
mundo tecnológico con el servicio educativo.
La educación virtual es una oportunidad de aprendizaje que se acomoda al
tiempo y necesidad del estudiante. Facilita el manejo de la información y de los
contenidos del tema, las TIC`S proporcionan herramientas de aprendizaje más
estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Además se pueden presentar
tanto el modelo asincrónico como el sincrónico.
Modelo asincrónico:
La comunicación se establece a través del correo electrónico, cursos en líneas,
FAX, etc. Es un modelo más flexible pues no se necesita que los estudiantes
tomen las clases a un mismo tiempo sino de acuerdo a un esquema diseñado
que planifica cada una de las actividades a realizar.
En el modelo asincrónico se establecen distintas formas de comunicación:
• Comunicación uno a uno
• Comunicación uno a muchos
• Comunicación muchos a muchos
El medio central de este modelo puede ser el correo electrónico o las clases,
recursos y otros materiales disponibles en redes locales o Internet.
El Modelo sincrónico.
Se establece, coincidencia en tiempo real, los profesores y los alumnos. Este
modelo de comunicación utiliza como medio tecnológico para establecer esta
comunicación los medios siguientes:
IRC (relay chat): Es un medio de comunicación directa con otras personas;
grupos de interés o de discusión. Dentro de este, se encuentran los ICQ
(canales de comunicación individuales) o canales personales de comunicación
y los CHAT.
7. Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la
organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema
educativo en el entorno virtual.
APLICACIÓN DE LAS TIC
El curso ¿Cómo evaluar los aprendizajes? tendrá una duración de 2 meses,
para lograr los objetivos planteados.
Como se advierte la fuerte relación entre el poder desarrollar cursos en forma
no presencial y se trata de la comunicación-aprendizaje como resultado de una
“negociación” entre una propuesta de mensaje-contenido educativo y el
repertorio cultural previamente adquirido por los participantes en el proceso.
El sujeto-receptor, será activo:
En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades
para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor. El
alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y
actividades, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de
la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor.
El alumno de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo
recibe la instrucción del profesor, sino que aprende a través de la búsqueda de
información en las páginas web, la autorreflexión y las diversas actividades que
realiza de manera individual y colaborativa, empleando las tecnologías.
Este curso se apoya en el correo electrónico de gmail en la enseñanza virtual,
para que el alumno (profesor) envié las actividades requeridas, recibir
indicaciones, contenidos, criterios del profesor (quien esta a cargo del curso), el
chat será el medio de comunicación, que permite establecer un diálogo entre
un alumno y el maestro, con el, objetivo de:
• Para aclarar dudas
8. • Orientar acerca de cómo realizar una tarea.
• Evaluar al alumno
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Antes de indicar las actividades, presentare el contenido de aprendizaje para el
curso ¿Cómo evaluar los aprendizajes?:
Como primer tema que abordaremos es: las Pruebas de Aula Objetivas que se
clasifican en: Suministro las que se dividen en: Respuesta Breve,
Complementación y Prueba de Canevá; Selección subdivididas en:
Correspondencia, Ordenamiento, Verdadero o Falso y Opción Múltiple.
El segundo tema que se estudiara es: el Procedimiento para Calificar las
pruebas de cuatro diferentes formas Decimal o porcentual, Cómputo más alto=
10, Promedio de grupo= 8 y Percentilar.
Hare mención de ellos brevemente:
Pruebas Objetivas
Es aquella que está estructurada de tal forma que el alumno seleccione
respuestas entre un cierto número de alternativas o proporcione
respuestas cortas: tiene respuestas preestablecidas, se centra en lo
más relevante del tema.
• Suministro
- Respuesta breve, en este tipo de reactivos se pide al alumno que
de una respuesta llenando el espacio que complete la oración
mediante una palabra, frase, número o símbolo.
- Complementación, consiste en presentar a los alumnos una serie
de enunciados incompletos que por si mismos evocan la
respuesta poniendo en juego la dinámica del aprendizaje.
- Prueba de canevá, consiste en presentar al alumno cuestiones
que se resuelven agregando palabras faltantes a enunciados
9. preparados. Son reactivos a los que faltan palabras al principio o
en la parte media del enunciado. Con espacios intermedios para
anotar en ellos las palabras claves.
• Selección
- Correspondencia o Casamiento, consiste en dos columnas
paralelas de tal manera estructuradas que cada palabra, numero
o símbolo de una de ellas case una palabra, oración o frase en la
otra columna.
- Ordenamiento, en esta prueba se presenta un conjunto de
elementos desordenados que el estudiante debe organizar con
relación al criterio que se le indique. Requieren que el alumno
coloque en algún orden o jerarquía específica una serie de
materiales presentados desordenadamente. El ordenamiento
puede ser cronológico, lógico, de dificultad y de importancia.
- Verdadero o falso, consiste en que El alumno debe responder
acerca de la verdad o falsedad de un enunciado.
- Opción múltiple, estas pruebas se caracterizan por tener una
mayor aceptación y uso dentro del campo educativo. Están
constituidas por cuya estructura presentan un problema o
preguntas y varias alternativas de respuesta posible, entre las
cuales el estudiante elige la correcta o correctas.
Procedimientos para calificar:
• Decimal o porcentual
- Se llama así, porque al total de reactivos o preguntas que
componen una prueba se le da un valor de, 10 (diez) que es la
calificación máxima.
- Consiste en calcular una constante, la cual se encuentra
dividiendo 10 entre el total de reactivos que integran la prueba.
10. • Cómputo más alto= 10
- En este procedimiento, se otorga la calificación más alta a la
puntuación bruta o cómputo de mayor valor.
- Se puede manejar por medio de una constante. Que se obtiene
dividiendo la calificación más alta (10) entre el puntaje más alto.
• Promedio de grupo= 8
- El punto de partida se tiene en el promedio de aciertos logrado
por el total de alumnos que componen el grupo, promedio
aritmético al que se le asigna una calificación de 8, que se
considera representativa al alumno medio.
- Se realizan dos pasos:
Uno, determinar el promedio del grupo se suman todos los
puntajes y la suma total del valor de los puntajes se divide entre el
número total de alumnos que integran el grupo.
Dos, la constante se obtiene dividiendo 8 entre el resultado
anterior para obtener la constante, para asignar calificación cada
alumnos se multiplica por el número de aciertos y el valor de la
constante.
• Percentilar
- Consiste en dividir el total de casos de una serie en 100 partes
iguales, con el cálculo de percentiles
Pasos:
Se ordenan los datos de mayor a menor
Se obtiene la frecuencia
Se obtiene la frecuencia acumulada
Se divide la frecuencia acumulada entre el número total de sujetos
El resultado se multiplica X 100
Se redondean los datos
11. METODOLOGÍA
ACTIVIDADES
RecursosAlumnos Maestro
• Buscar información, en
páginas web educativas
• Síntesis e interpretación
de la información.
• Enviar reporte de
lecturas
• Elaborar cuadros
sinópticos
• Elaborar mapas
conceptuales
• Realizar ejemplos de
cada tipo de pruebas
• Adquirir pruebas
aplicadas para, realizar
ejercicios
• Enviar las actividades al
correo del docente
• Utilizar las TIC`S
Organizar las
actividades que van a
realizar.
Enviar a los correos los
temas que se abordaran
y las indicaciones.
Revisar las actividades
Disponibilidad para
aclarar dudas
Generar informes
periódicos sobre el
trabajo realizado
Computadora
Internet
Correo electrónico
Chat
Paginas web
Word
Power Point
EVALUACIÓN
Evidencias Criterios Porcentaje
Información recopilada
Puntualidad (respetando
la fecha limite que se
indica)
Comprensión
Estructura coherencia
Presentación
Utilizar las TIC`S
Claridad, pertinencia
15%
Trabajos escritos:
Reportes de lecturas
Cuadros
Mapas conceptuales
20%
Ejercicios 20%
Autoevaluación 15%
Examen 30%
12. FUENTES
La Educación Virtual en México: Universidades y Aprendizaje Tecnológico
Celso Garrido Noguera y Jordy Micheli Tirión
Modelos de Aplicación de la Tecnología Educativa, diapositivas por: el profesor
Amador Jesús González Hernández
Modelos Interactivos en la Educación y en la Comunicación, diapositivas por:
la maestra Laura Terán Delgado
Revista Latina de Comunicación Social, http://www.ull.es/publicaciones/latina