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“Construyendo Pensamiento Productivo”
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
UNIDAD III
MONICA ANDREA QUINTIN ORTIZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y ...
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PROPUESTA DIDÁCTICA
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Exploración:
-La docente facilita a los niños distintos...
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geométrico.
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Secuencia didactica. CUERPOS GEOMETRICOS

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  1. 1. “Construyendo Pensamiento Productivo” SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UNIDAD III MONICA ANDREA QUINTIN ORTIZ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II SEMESTRE ACACIAS - META 2014
  2. 2. “Construyendo Pensamiento Productivo” SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UNIDAD III MONICA ANDREA QUINTIN ORTIZ YUDY ALEXANDRA MOLINA DOCENTE HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II SEMESTRE ACACIAS - META 2014
  3. 3. “Construyendo Pensamiento Productivo” DEPARTAMENTO DEL META DIRECCION DE NUCLEO No 3 CENTRO EDUCATIVO RURAL CASTILLA LA NUEVA RESOLUCION DE CREACION. No 5169 DE 2006 RESOLUCION DE MODIFICACION. No 2237 DE 2008 RESOLUCION DE FUNCIONAMIENTO Nº 5180 DE 2012 Código DANE 250150000072 NIT 900005749-5 SECUENCIA DIDACTICA GRADO: Segundo TEMA: Cuerpos Geométricos OBJETIVO: Explorar las características de cuerpos geométricos (figuras tridimensionales) y figuras planas (figuras bidimensionales) para ampliar el lenguaje convencional y formas geométricas.  COMPETENCIAS:  Identifico figuras geométricas de diferentes formas y tamaños.  Identificar vértices, caras y lados de diferentes figuras geométricas INTRODUCCION La presente secuencia didáctica propone situaciones de aprendizaje que tienen como fin fortalecer el proceso de pensamiento matemático de manera significativa y contextualizada a la realidad escolar. La secuencia se prepara para cuatro sesiones que irán aportando paso a paso los elementos necesarios para alcanzar el objetivo de aprendizaje que nos hemos planteado. OBJETIVO Mejorar los procesos de pensamiento matemático en los estudiantes del grado Segundo, mediante la ejecución de actividades de análisis y construcción de cuerpos geométricos. “Aprendiendo matemaTICas”
  4. 4. “Construyendo Pensamiento Productivo” PROPUESTA DIDÁCTICA SESIÓN 1 Exploración: -La docente facilita a los niños distintos cuerpos geométricos para que realicen una exploración libre de los mismos y así poder hacer una recolección de los conocimientos previos de los niños. - La docente les presentara a los niños una bolsa, les contara que allí dentro hay diferentes cuerpos geométricos y la docente hará pasar de a un niño a la vez, lo hará tocar el cuerpo geométrico y el mismo deberá ir dando características así entre todos trataremos de averiguar de qué cuerpo se trata. - La actividad consistirá en buscar diferentes objetos, los cuales se parezcan a la forma de los cuerpos trabajados con anterioridad. Luego haremos una puesta en común comentando sobre los diferentes espacios en los cuales encontramos los cuerpos y comentar por qué tienen esa forma y que pasaría sino la tuvieran; por ejemplo si una pelota fuera cuadrada. -La docente les presentara a los niños un afiche con diferentes huellas de los cuerpos geométricos, la actividad consistirá en que ellos deben adivinar a cual cuerpo pertenece cada huella, se agruparan de dos equipos. Gana el equipo que logre adivinar más huellas. SESIÓN 2 Observamos el video ¿Cuáles son los diferentes cuerpos geométricos? https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ para aclarar los conceptos de cuerpos geométricos, sus formas y características. SESION 3 Los estudiantes desarrollaran las siguientes actividades:
  5. 5. “Construyendo Pensamiento Productivo” 1. Observa los objetos. Luego, encierra los que tienen forma de cuerpo geométrico. 2. Usa las plantillas para formar los cuerpos geométricos. Con la plantilla 1 forma un cubo. Luego, responde. ¿Cuántas caras tiene un cubo? ¿Qué forma tiene las caras del cubo? ¿Cuántos vértices tiene el cubo? ¿Cuantas aristas?
  6. 6. “Construyendo Pensamiento Productivo” 3. Con la plantilla 2 forma una pirámide de base cuadrada. ¿Cuántas caras tiene la pirámide de base cuadrada? ¿Qué forma tienen sus caras? ¿Cuántos vértices tiene la pirámide de base cuadrada? ¿Cuántas aristas? 4. Con la plantilla 4 forma un prisma rectangular. Cuántas caras tiene un prisma rectangular? ¿Qué forma tienen sus caras? ¿Cuántos vértices tienen un prisma rectangular? ¿Cuántas aristas? 5. Escribe tres diferencias entre cada par de cuerpos geométricos.
  7. 7. “Construyendo Pensamiento Productivo” 6. Comprender el enunciado. Un edificio con forma de prisma triangular tiene 10 pisos y cada piso tiene 4 ventanas en cada una de sus fachadas. ¿Cuántas ventanas tiene en total este edificio? 7. Usa palillos y plastilina para construir los siguientes cuerpos geometricos. Observa cada cuerpo geométrico. Luego, completa la tabla. Figura Numero de caras Numero de vértices Numero de aristas 1 2 3 4 5 6 8. RECURSOS: textos, guías impresas, útiles escolares, palillos, plastilina, tijeras, cartulina, video beam, computador. Url: https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ RECOMENDACIONES DIDACTICAS: Es necesario realizar con los estudiantes actividades introductorias al tema que sean innovadoras y darle algunas instrucciones en cuanto al manejo y uso de los materiales. 1 2 3 64 5
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