Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar valores morales a estudiantes de tercer grado a través del estudio de fábulas. El proyecto se llevará a cabo durante 3 semanas e involucrará a estudiantes, padres y docentes. Incluirá actividades como lecturas de fábulas en grupo, creación de carteles y una obra de teatro para reforzar valores como la tolerancia, responsabilidad y solidaridad. El progreso de los estudiantes se evaluará a través de carteleras, f

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: "Aprendiendo valores mediante la fábula"
Curso:
Tercero de primaria
Participantes:
Alumnos, Padres de Familia y Docentes
Duración:
3 Semanas
PLANIFICACIÓN
Justificación:
En el centro educativo el Garzal en el grado tercero se presentan constantemente
conflictos entre los estudiantes debido a la falta de valores, por tal motivo es de suma
importancia rescatar estos para así lograr una sana convivencia, los estudiantes
muestran gran interés por la narración más específicamente por la fabula debido a que
esta siempre deja una enseñanza, esta herramienta es la que se utilizara para iniciar un
proceso de sensibilización con los estudiantes y que estos se apropien y hagan suyos los
valores morales.
Pregunta de investigación
¿De qué manera los alumnos del grado tercero aprenderán a través del estudio de la
fabula los valores morales?
Exploración previa
¿Qué son los valores?
¿Cuáles son los valores?
¿Qué es la fabula?
Objetivos del proyecto
Objetivo General:
Sensibilizar a los estudiantes de tercer grado del Centro Educativo el Garzal en la
importancia de los valores a través del estudio de la Fabula.
Objetivos Específicos:
Reconocer la fabula y como esta compuesta.
Conocer la importancia de los valores morales.
Competencias
Producir textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y

2. lúdica.
Comprender la importancia de los valores para la vida diaria.
Temática a estudiar
La fabula y los valores
Referentes conceptuales:
De la práctica de los valores depende que la convivencia sea armónica con los demás e
igualmente permite que todo ser humano se desarrolle plenamente, es decir los valores
tienden a mejorar la calidad de vida. Se pretende con el presente proyecto de Aula que
los niños y las niñas conozcan algunos valores para la convivencia y la construcción de la
paz.
Márquez, 2008 afirma que el valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o
personas una estimación, ya sea positiva o negativa. La axiología es la rama de
la filosofía que se encarga del estudio de la naturaleza y la esencia del valor.
Para el idealismo objetivo, el valor se encuentra fuera de las personas; para el idealismo
subjetivo, en cambio, el valor se encuentra en la conciencia (o sea, en la subjetividad de
los sujetos que hacen uso del valor). Para la corriente filosófica del materialismo, la
naturaleza del valor reside en la capacidad del ser humano para valorar al mundo en
forma objetiva.
En otro sentido, los valores son características morales inherentes a la persona, como
la humildad, la responsabilidad, la piedad y la solidaridad. En la antigua Grecia, el
concepto de valor era tratado como algo general y sin divisiones, pero a partir de la
especialización de los estudios, han surgido diferentes tipos de valores y se han
relacionado con distintas disciplinas y ciencias.
Los valores a trabajar son los siguientes:
Tolerancia: Aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias. A
todos nos toca tolerar defectos y situaciones desagradables, sin esperar que la situación
cambie o lo haga de la noche a la mañana. No hay que pretender que el otro sea como
uno quiere que sea, nos ame como uno quiere, sino simplemente aceptarlo y amarlo.
Responsabilidad: Sentido del deber cumplido en forma excelente. La responsabilidad
comienza en la forma como consciente y responsablemente nos preparemos para
cuando llegue el día de tomar la decisión.
Colaboración: La familia es una unidad, un equipo, una empresa común. En este proceso
se debe compartir, ayudar, servir para así obtener una vida feliz.
Solidaridad: En los triunfos y las dificultades se debe aprender a vivir en sentido de
comunidad.

3. Igualdad y Respeto: El dialogo debe ser el marco fundamental de las relaciones
familiares. No es mediante la coacción, el autoritarismo, el dejar hacer y dejar pasar, la
indiferencia, como se construyen los lazos familiares y se educa a los hijos, sino
mediante la escucha y el respeto mutuo, la autonomía de pensamiento y libertad, la
argumentación y la convicción
Es importante que los estudiantes se apropien de estos valores y mediante la fabula se
considera que es la estrategia mas apropiada para q no solo se apropien si no que
también los fomenten.
La fábula es un relato breve escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son
animales que hablan.
Las fábulas se hacen con la finalidad de educar, lo cual es la moraleja, esta normalmente
aparece al final, al principio o no aparece porque se encuentra en el mismo contenido del
escrito.
Algunos famosos escritores de fábulas son: Esopo, La Fontaine y Samaniego.
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un
género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento
ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos
con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por
medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a
la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en
la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de
la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi,
1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un
orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género
literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha
buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo
fantásticas.
Alfonso Francia (1992, p.8), destaca la importancia del género para fomentar actitudes y
comportamientos precavidos en niños y adolescentes; es más, afirma que una gran
cantidad de técnicas y recursos hacen de la fábula un medio pedagógico de primera
calidad y del cual se puede hacer uso para mejorar el proceso educativo.
A lo largo de la historia muchos escritores apoyan la utilización de la fabula en los
procesos de aprendizaje como hay otros que no; sin embargo, según lo observado en los
estudiantes debido a la respuesta positiva que muestran gracias a la fabula fue elegida
esta como herramientas para educar y fomentar a los estudiantes en valores y así

4. mejorar las relaciones interpersonales de estos.
Recursos didácticos
Computadores, video bean, tablero, marcadores, cartulinas, hojas de colores, tijeras,
pegante, revistas, libros de fabulas, libreta de apuntes, lápices y materiales del medio
Recursos digitales
procesador de texto, presentador de ideas, páginas web, Youtube, slideshare, videos,
software educativo JClic Author y Tux Paint
Metodología
La metodología diseñada para el proyecto es una metodología flexible, abierta y
retroalimentada por los estudiantes y el docente; en otras palabras, reflexionada por el
vínculo que se establece entre maestro y estudiantes, para desarrollar a través de la
lúdica, el trabajo en equipo, la socialización, el juego de roles, la composición y el trabajo
individual. Se implementarán además, actividades de lectura las cuales buscan el
afianzamiento de las inteligencias múltiples y la reflexión frente los contenidos que se
desean difundir. Lo que se pretende es tener un hilo conductor que permita relacionar lo
teórico y reflexionando a partir de lo practico
Actividades propuestas
Introducción a los valores: ¿Que y cuales son? Mediante dinámicas grupales se pretende
crear un ambiente ameno para iniciar el estudio del tema.
Lectura de fabulas. A través de lecturas grupales e individuales se abordaran los
diferentes valores a estudiar.
Trabajos en el computador. Mediante dos software educativos se realizaran dibujos de lo
aprendido, resolución de crucigramas, rompecabezas y sopas de letras.
Creación de carteleras y dramatizado. Con los dibujos que se realizaron en la actividad y
recortes de revistas se realizan carteleras y se organiza un dramatizada sobre una de las
fabulas vistas.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES MATERIAL
Actividad1:
Introducción al tema: Dinámica Docente
Computador
“La canasta de Frutas”
video bean
Presentación del proyecto.
Docente
Fotocopias
Taller sobre valores
Docente
DURACIÓN
y 30 min
1 hora
1 hora

5. Actividad 2:
Lecturas grupales de fabulas:
“Los gallos y la Perdiz”
“La golondrina, la serpiente y la
corte”
“la paloma y la hormiga”
Actividad 3:
Dibujando lo aprendido (Tux
Paint)
Encontrando el valor oculto
(JClic Author)
Actividad 4:
Creación de carteleras
Obra de teatro
Docente y
estudiantes
Libros y
fotocopias
4 horas
Docente y
estudiantes
Docente y
estudiantes
Computadores
1 hora
Docente y
estudiantes
Cartulinas,
3 horas
dibujos
realizados,
revistas, tijeras,
marcadores,
pegante, cintas,
hojas
de
colores,
materiales del
medio para la 3 horas
creación de los
vestuarios.
Docente y
estudiantes
1 hora
EVALUACIÓN
La evaluación de este proyecto se realizará constantemente tras cada actividad que se
realice con el fin de detectar falencias en el proceso y poder corregirlas de
paulatinamente mediante la estrategia de la observación
Evidencias d aprendizaje:
Carteleras, registros fotográficos, videos.
Instrumentos de evaluación
Listas de asistencia y entrevista no estructurada.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.