Este documento presenta una propuesta para una experiencia de aprendizaje innovadora en la que estudiantes de primer año construirán un robot sencillo controlado por Bluetooth reciclando piezas de computadores obsoletos. La propuesta busca que los estudiantes aprendan conceptos de electrónica y programación básica a través de la experimentación y el trabajo en equipo, mientras desarrollan competencias blandas. La metodología de aprendizaje basada en problemas permitirá a los estudiantes resolver problemas prácticos con la guía del docente.

1. Construcción de Robots reciclando piezas
de computadores dados de baja
Experiencia de aprendizaje innovadora orientada a un curso
de 1° año de la carrera de TNS en Computación e Informática
Eduardo Véjar B.
Innovación para la educación en Ciencia Y Tecnología

2. Presentación de propuesta de experiencia de aprendizaje
innovadora.
Esta basada en gran parte en un trabajo desarrollado
actualmente durante el semestre, y mediante esta propuesta se
busca mejorar aspectos no considerados, para ser desarrollada
el próximo año.

3. Índice de contenidos
• 1.- Objetivos y/o competencias de enseñanza-aprendizaje de
la actividad.
• 2.- El contexto donde se llevará a cabo la experiencia de
aprendizaje innovador.
• 3.- Aspectos relacionados con la diversidad en la comunidad
de interés.
• 4.- Metodología en la cual se enmarca este proceso de
aprendizaje.
• 5.- Importancia de la propuesta y carácter innovador en el
aprendizaje.

4. Objetivos y/o competencias
• Objetivo general, construir un robot sencillo, a control remoto por
bluetooth, reciclando motores y piezas de computadores obsoletos.
• Dentro de esta propuesta se plantean los siguientes
objetivos/competencias.
– Que los alumnos aprendan conceptos de electrónica y otras materias
mediante la experimentación, realizando variadas tareas prácticas, como
soldar, armar circuitos electrónicos, realizar trabajos manuales
minuciosos y de precisión, competencias transversales como trabajo en
equipo, responsabilidad, uso adecuado del tiempo, entre otras.
– Que los alumnos comiencen a conocer conceptos de programación
básica, conocer y escribir instrucciones, observen sus efectos en
funcionamiento, entre otras.
– Realizar actividades utilizando tecnologías modernas, tales como,
plataforma de desarrollo Arduino, Impresoras 3d, Android.
– Incorporar actividades de que motiven respecto al reciclado de desechos
electrónicos, como en este caso de computadores dados de baja.

5. El contexto
• Esta propuesta se plantea para una carrera de TNS en
Computación e Informática, del Centro de Formación
Técnica Lota Arauco, donde se pueden mencionar las
siguientes características:
De la zona
• Es una ciudad con una gran historia heredada por la
actividad Industrial carbonífera.
• Dado el cierre de las minas, sufre un grave problema de
trabajo para la población. El CFT forma parte del plan de
reconversión, con el objetivo de dar oportunidades de
estudio y posterior trabajo para los ex trabajadores de las
minas, y para la zona de la cuenca del carbón.
• Actualmente Lota es la ciudad con más alta tasa de
desempleo del país, siendo el CFT una alternativa
importante para los jóvenes y para la población en
general de tener educación de nivel superior, además
que posee el apoyo de la Corfo y de la Universidad de
Concepción.

6. El contexto
Características de los alumnos
• Dado los diferentes problemas dados por temas relacionados al punto
anterior, en promedio los alumnos (jóvenes y no tan jóvenes), acarrean
problemas familiares, económicos, educativos y de otras índoles.
La carrera de Computación e Informática y proyecciones laborales
• Por ser de carácter tecnológico, la carrera permite conocer y experimentar
varias tecnologías actuales, permitiendo a los alumnos integrarse
adecuadamente al mundo laboral.
• Teniendo en consideración las pocas posibilidades laborales de la zona, los
alumnos generalmente optan por trabajos que se encuentran en zonas
cercanas a la ciudad. Dado esto, la carrera también los incentiva a
desarrollar sus propios emprendimientos (en el gran sentido de la palabra,
como una microempresa o seguir estudiando).

7. La diversidad
El curso, se puede plantear de la siguiente manera:
• En cuanto al genero
• En cuanto a capacidades diferentes, actualmente no hay observaciones.
• En cuanto a condiciones socio-económicas, se observa que existen algunas
diferencias, pero en el aula/taller se plantea que todos son iguales y son
capaces de realizar las actividades.
• En cuanto a orientaciones sexuales, no hay observaciones, pero de
haberlas se plantea lo mismo mencionado anteriormente.
• En general, la actividad propuesta, busca que los equipos de trabajo
consigan el objetivo, apoyándose mutuamente, entre hombres y mujeres,
aprovechando sus conocimientos, las distintas virtudes y habilidades, y
considerando que todos tienen las mismas oportunidades y capacidades.
80%
varones
20%
damas

8. La metodología
• De acuerdo a los objetivos planteados y las características
donde se quiere desarrollar, la metodología para llevar a cabo
esta propuesta es denominada como ABP (Aprendizaje
basado en problemas).
• Puede ser que la propuesta sea similar al desarrollo de un
proyecto, pero vale recordar que los alumnos son de primer
semestre, y se busca motivarlos, que experimenten (aunque
se equivoquen, así también se aprende), que generen lazos de
amistad y formen equipo de trabajo.
• Este trabajo de realizar un pequeño robot, se subdivide en
diferentes etapas (en el fondo es un rompecabezas), cada una
corresponde a un ABP distinto.

9. La metodología
• Mediante ABPs, se resume la cantidad de información y
permite al alumno aprender de sus propias acciones y de sus
compañeros.
• El docente, es un guía de las actividades que deben realizar
los alumnos. Puede dar sugerencias, o puede permitir que los
alumnos que apliquen sus criterios para resolver ciertas
problemáticas en el transcurso de armar el robot.
• En las actividades, los alumnos pueden incorporar elementos
decorativos (o funcionales) de acuerdo a sus gustos, colores
preferidos, iconos, etc. Esto en relación a los aspectos de la
diversidad, creatividad e innovaciones que ellos quieran
integrar al diseño.

10. La metodología
ABP
Docente
Guía
Alumnos
Los alumnos aprenden resolviendo problemas
prácticos, con la ayuda o guía del docente

11. La importancia e innovación en aprendizaje
• En esta propuesta, el objetivo principal o más importante, más allá de los
aspectos técnico-profesionales, es que los alumnos sean felices con lo que
hacen, se sientan parte de un área tecnológica que es compleja y muchas
veces los recursos y posibilidades son limitadas.
• Generalmente se puede tener la idea que realizar un trabajo como un
robot, es algo para ingenieros y requiere de equipamiento y muchos
recursos económicos para fabricarlo.
• Mediante esta propuesta se quiere innovar en el aprendizaje de futuros
técnicos, utilizando recursos económicos gracias a la plataforma Arduino
que es de bajo costo y reciclar piezas de computadores dados de baja.
Además la propuesta integra otras áreas como la programación,
innovación y emprendimiento, que corresponden a otros módulos de
aprendizaje de la carrera.
• Por último se desea que los alumnos desarrollen su creatividad, sean
capaces de innovar con estos conocimientos, y en un futuro próximo
puedan realizar sus propios proyectos de base tecnológica.

12. La importancia e innovación en aprendizaje
• Se comparte una imagen de un prototipo de robot del año pasado, que
actualmente esta siendo armado por los alumnos de este semestre.

13. Muchas gracias por su atención